怎樣提高孩子記憶力 增強(qiáng)記憶力的方法

孩子的記憶力高低不僅是由腦部開(kāi)發(fā)能力來(lái)決定的，更多是來(lái)自日常生活中的鍛煉。那么，怎么提高孩子的記憶力呢？下面小編整理了一些相關(guān)信息，供大家參考！

明確目的，才能有意識(shí)的記憶。我們可能都有這樣的一種感覺(jué)，如果自己想記住某些東西，首先要把注意力放在它上面。這對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)是同樣的道理。孩子是否有明確記憶目的？父母是否常提醒孩子有意記憶，對(duì)記憶效果和記憶力的提高影響很大。所以在平時(shí)的日常生活中，父母可以經(jīng)常主動(dòng)的向孩子提出記憶的任務(wù)和要求。

要讓孩子在游戲玩耍中去記憶。不要讓孩子的記憶枯燥無(wú)味，最好要讓他的記憶行為發(fā)生在最開(kāi)心的時(shí)候，最放松的時(shí)候。也可以說(shuō)是在玩中學(xué)玩中記，而不是單調(diào)的強(qiáng)制性的記憶。比如有一種買(mǎi)東西的游戲，就很能訓(xùn)練孩子的記憶力。我們可以在家里模擬開(kāi)一個(gè)小超市，然后讓孩子去這個(gè)超市里買(mǎi)些東西，并同時(shí)給他一些紙條當(dāng)錢(qián)。就這樣通過(guò)模擬性的買(mǎi)賣(mài)行為，孩子就會(huì)很快，記住很多物品的名字，甚至連錢(qián)的使用方式也能夠產(chǎn)生很深的記憶。

要讓孩子多個(gè)感官配合，一起來(lái)提高記憶效果。心理學(xué)家，有實(shí)驗(yàn)證明單憑聽(tīng)覺(jué)記的效果為60%，單憑視覺(jué)系的效果為70%，如果把視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言活動(dòng)協(xié)同進(jìn)行的話(huà)，記憶效果則高達(dá)86%以上。因此我們?nèi)绻�想讓孩子記住一些東西，培養(yǎng)他的記憶力，應(yīng)該發(fā)動(dòng)孩子的眼、耳、口、手、腦等各種感官同時(shí)參與進(jìn)去，這樣的情況下，記憶的效果才是最好的。

還要讓孩子對(duì)記憶產(chǎn)生興趣。所以有一個(gè)大詩(shī)人說(shuō)過(guò)，哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶�？梢哉f(shuō)興趣就是最好的老師。你在平時(shí)孩子的日常生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦他對(duì)哪些東西感興趣，就會(huì)非常集中注意力，有時(shí)候甚至?xí)�忘掉身邊的一切，忘情投入。而且培養(yǎng)孩子的興趣，能使識(shí)記材料變得非常有趣味，是增強(qiáng)記憶力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

識(shí)記與回憶結(jié)合

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，回憶的次數(shù)越多，大腦記憶就越牢固。而識(shí)記的次數(shù)與回憶的次數(shù)之比為2:8時(shí)，效果是最好的。

以往我們都是一個(gè)一個(gè)記下來(lái)，然后再回憶，甚至有的時(shí)候都不回憶，這樣我們就可能前功盡棄啦。

所以我們最好用心看過(guò)一遍之后，再在腦子里回蕩一遍，如果回憶的完整，就繼續(xù)回憶四遍。這當(dāng)中，如果你不能完整的回憶的話(huà)，那么請(qǐng)你再回過(guò)頭去仔細(xì)識(shí)記，重復(fù)之前的步驟。

其中，這中間的回憶，可以運(yùn)用上一篇文章中所提到的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，這樣效果更佳哦~

真正的記憶術(shù)就是注意力

集中注意力，能使大腦最敏銳、最準(zhǔn)確、最清晰地記憶被注意的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。小編曾經(jīng)聽(tīng)自己的老師說(shuō)過(guò)，毛主席在青年的時(shí)候喜歡在嘈雜的人群中看書(shū)，其目的就是為了提高自己的注意力。

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，干擾我們注意力的因素有很多，比如說(shuō)我們的一些雜念、飲食調(diào)控失控、其他噪音和瑣碎的事情。

所以，我們平時(shí)也要學(xué)會(huì)如何集中自己的注意力，比如說(shuō)去學(xué)習(xí)氛圍很好的圖書(shū)館、注意文理交替和減少自己學(xué)習(xí)的疲倦感和厭煩感、把學(xué)習(xí)的時(shí)間分散，不要長(zhǎng)時(shí)間的只學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓自己的效率越來(lái)越低。

分類(lèi)記憶

分類(lèi)就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無(wú)序的事物重新組合成不同層次的類(lèi)別的過(guò)程。

通過(guò)分類(lèi)，可以幫助我們學(xué)到的分散的知識(shí)更加集中，零碎的知識(shí)逐漸組合成系統(tǒng)，變得更有調(diào)理更有依據(jù)，這樣就便于記憶啦。

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