戰(zhàn)“疫”進(jìn)行時(shí) | 關(guān)于線上教學(xué)，教學(xué)管理人員有話說①

教務(wù)處按照學(xué)校防控等級(jí)升級(jí)的要求，搭建線上教學(xué)平臺(tái)，組織教師培訓(xùn)，動(dòng)員教師“應(yīng)開盡開”相關(guān)課程。目前，教師利用超星學(xué)習(xí)通、大學(xué)慕課、智慧樹等課程資源、釘釘、騰訊會(huì)議等直播平臺(tái)開展線上教學(xué)課程476門，383名教師，6977人參與線上教學(xué)活動(dòng)，開出率達(dá)到96.6%。一夜之間，教學(xué)從線下轉(zhuǎn)到線上，這背后有教學(xué)管理人員的默默付出和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓我們聽聽他們的“疫”線心聲。

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長達(dá)潔昀：美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院搭建兩大線上教學(xué)服務(wù)工作體系：一是“學(xué)院—教研室——教師”相互協(xié)作的線上教學(xué)管理體系，二是“教師/教學(xué)秘書—班主任——學(xué)習(xí)委員”相互協(xié)作的學(xué)生課堂教學(xué)服務(wù)體系。多方協(xié)作、全院聯(lián)動(dòng)、精準(zhǔn)服務(wù)，保證了線上教學(xué)的順利高效進(jìn)行。學(xué)院一邊協(xié)助進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一邊鼓勵(lì)老師課正常開啟，平臺(tái)不受限……。一夜之間，線上教學(xué)匆匆開展，但老師們的直播課堂是從容的，有備而來的，背后的付出是令人感動(dòng)的。一周以來，線上教學(xué)全面開啟，秩序井然。接下來，線上教學(xué)如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)？關(guān)注線上教學(xué)學(xué)生的提高？如何保證線上線下教學(xué)等質(zhì)同效？值得我們認(rèn)真思考、總結(jié)。

電子商務(wù)學(xué)院副院長杜理明：電子商務(wù)學(xué)院按照學(xué)校要求，全面部署，采取各種措施，確保防控工作有力、有序、嚴(yán)密。教師積極響應(yīng)，不分晝夜，悉心準(zhǔn)備，立即投入到線上教學(xué)工作中。為保證教學(xué)質(zhì)量，依托釘釘、課堂派等直播工具，使用i博導(dǎo)、中國大學(xué)慕課等優(yōu)質(zhì)線上課程資源，所有課程根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施直播教學(xué)。去年疫情出現(xiàn)以來，學(xué)院一直進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)探索，專業(yè)課、雙創(chuàng)等課程已初見成效，為這次線下線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)無縫銜接打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同學(xué)們也能積極配合，主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，嚴(yán)格自律，很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)能力有了很大進(jìn)步。

農(nóng)林技術(shù)學(xué)院教學(xué)秘書王一峰：QQ交流群里老師們的積極提問、技術(shù)人員的耐心講解，教務(wù)處馬娟老師“24小時(shí)在線、隨叫隨到”的承諾，無不令人感動(dòng)�？粗�崔文輝教授在屏幕上用鼠標(biāo)“笨拙”的寫著化學(xué)式、燕翔老師在家里做起了無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、葉文斌老師在騰訊視頻會(huì)議上與學(xué)生互動(dòng)，我內(nèi)心感覺溫暖無比。突然覺得，此次特殊的線上教學(xué)活動(dòng)是對(duì)老師們的一次重大考驗(yàn)，更像是一次教學(xué)改革試驗(yàn)，它鞭策著全體教師向信息化教學(xué)的道路上邁進(jìn)。我們應(yīng)該以此次線上教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，開展信息化教學(xué)的改革與實(shí)踐，建立多元化的教學(xué)模式和督導(dǎo)工作機(jī)制，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。

教務(wù)處馬娟：相比于去年的在線教學(xué)，此次在線教學(xué)全校任課教師的參與度明顯提升，問題反饋率大幅下降，從咨詢方式和問題中可以看出老師們已經(jīng)越來越專業(yè)，越來越自如。諸如“我一定要直播嗎？”“我必須自己建課程嗎？”這樣的問題越來越少。而“我的學(xué)生要求我直播”“我要選用某某慕課資源”的討論越來越多。我想這是老師們通過反思上次在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)獲得的成長，更是不被技術(shù)裹挾，回到教學(xué)的本質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系的升華。作為一名在線教學(xué)的支持服務(wù)人員，通過深度參與2次在線教學(xué)的全過程，讓我更加篤定教育技術(shù)姓“教”不姓“技”。我始終認(rèn)為，無論你選擇何種教學(xué)方式，何種平臺(tái)資源組合，前提是你有怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)？你想讓你的學(xué)生獲得怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？誠懇建議學(xué)校進(jìn)一步加大教育信息化建設(shè)，積極推動(dòng)師生傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，不斷健全完善線上教學(xué)的服務(wù)與保障體系，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的提質(zhì)增效。

教務(wù)處教學(xué)管理科科長馬小飛：無論傳遞的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料還是直播的授課內(nèi)容，一定做到“保質(zhì)保量”，同時(shí)要督促學(xué)生課后強(qiáng)化和扎實(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自我約束。記得有一位老師說過:“教務(wù)處是提供菜單的，點(diǎn)菜權(quán)在老師和同學(xué)手中，吃飽吃好即是王道”.無論使用哪種教學(xué)平臺(tái)，采用何種教學(xué)方法，啟用哪種教學(xué)方案，都始終堅(jiān)持如何高效準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為基本要求。這次線上教學(xué)的全面實(shí)施，既是應(yīng)對(duì)疫情的教學(xué)選擇，更應(yīng)該是一次很好的教學(xué)模式和理念革新的絕佳機(jī)會(huì)。我們不僅僅要滿足線上教學(xué)的基本需要，更是要通過線上教學(xué)模式的多元探索，引導(dǎo)教師們不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分利用超星平臺(tái)“學(xué)習(xí)通”APP以及中國大學(xué)慕課資源，為下一步線上線下混合式教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，謀劃好疫情后線下教學(xué)的“后半篇文章”。

來源|教務(wù)處

編輯|田 苗

校審|李 曼

監(jiān)制|楊 軍