和諧育人/線(xiàn)上教學(xué)案例分享（三）

線(xiàn)上教學(xué)案例分享（三）

為貫徹上級(jí)教育主管部門(mén)疫情防控期間決策部署，我校教師主動(dòng)適應(yīng)信息化帶來(lái)的新變化，開(kāi)啟了云端授課，涌現(xiàn)出了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。為總結(jié)推廣好的在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)教師積極探索多樣化的教學(xué)方式和方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，以此發(fā)揮優(yōu)秀案例的引領(lǐng)示范作用，供廣大教師交流、學(xué)習(xí)和借鑒。

本期，我們分享教育學(xué)院胡愛(ài)琴老師的在線(xiàn)教學(xué)案例。

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境

本學(xué)期我承擔(dān)了高職《思想道德與法治》課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“道法課”）和五年專(zhuān)《歷史》課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“歷史課”）。自線(xiàn)上教學(xué)三周以來(lái)，從提前試課到熟練使用智慧樹(shù)直播平臺(tái)的操作與使用，并綜合運(yùn)用QQ班級(jí)群輔助教學(xué)。此輪線(xiàn)上授課有以下幾點(diǎn)思考和做法：

一、根據(jù)課程性質(zhì)、做好充分備課

針對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)生學(xué)情，提前針對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分備課，創(chuàng)建并把學(xué)習(xí)資源包（含課件PPT、視頻音頻或鏈接資源、教學(xué)案例、測(cè)試練習(xí)題）上傳到智慧樹(shù)平臺(tái)。方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)，同時(shí)方便課后溫習(xí)，提高線(xiàn)上學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

二、運(yùn)用多種教法，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

為確保線(xiàn)上課堂同質(zhì)保效，一方面對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的自律性、自控力要求更高，另方面要求老師盡可能的掌握平臺(tái)功能，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂互動(dòng)與課堂組織管理。

線(xiàn)上直播過(guò)程中，我通過(guò)故事、視頻、音樂(lè)等，吸引學(xué)生的興趣和注意力。同時(shí)堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，采用搶答、投票、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)交流學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生進(jìn)行深度互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

【學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題積極搶答，并給與搶答的同學(xué)平時(shí)加分】

【問(wèn)題和課堂練習(xí)題的搶答環(huán)節(jié)大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性】

【提前在手機(jī)端設(shè)計(jì)好頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容思考并積極參與其中】

【充分利用投票功能，活躍課堂氣氛，教師根據(jù)投票總結(jié)分析】

【投票一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考，另一方面可以查看學(xué)生在線(xiàn)人數(shù)】

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

面對(duì)隔屏相望的線(xiàn)上授課教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，鉆研線(xiàn)上教學(xué)所需的各種技巧，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好“導(dǎo)入—授課內(nèi)容的案例和視頻—小結(jié)”，進(jìn)一步把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于道法課第一章“領(lǐng)悟人生真諦 把握人生方向”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、正確認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)。

1.導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。人到底是什么？“人生三問(wèn)：我是誰(shuí)？我從哪來(lái)？我往哪里去？”、“人為什么活著，該如何活，如何活得有價(jià)值”。

2.引入案例和視頻講述人的本質(zhì)，并通過(guò)投票環(huán)節(jié)了解學(xué)生的理解情況。

3.小結(jié)。人與動(dòng)物不同，人的本質(zhì)在于人的社會(huì)屬性及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

【以問(wèn)題為導(dǎo)向，引起學(xué)生思考】

【狼孩和魯濱遜案例】

二、人生觀的主要內(nèi)容。

1.一道填空題導(dǎo)入。

2.引入視頻“假如你的人生換成這900個(gè)格子”。提問(wèn)，如果你的人生只有900個(gè)格子，你打算用什么將它一一填滿(mǎn)？

3.案例教學(xué)。通過(guò)錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等分析人生目的。通過(guò)西瓜男孩、感謝貧窮王心怡、邢益凡等分析人生態(tài)度。通過(guò)霍金等分析人生價(jià)值。

【引出正確人生觀的重要性及人生觀的主要內(nèi)容—人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值】

供稿 | 胡愛(ài)琴

編輯 | 林清鋒

審核 | 付蒙蒙、葉碧釵