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幼小銜接丨花開有時(shí)，銜接有度！

廈門明德教育培訓(xùn)學(xué)校

2021-5-26 17:10:45 文/朱赫然圖/羅宇航

廈門市思明區(qū)明德教育培訓(xùn)學(xué)校

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大班的孩子即將面臨幼兒園畢業(yè)，

很快就要升入小學(xué)了。

作為家長的您，

準(zhǔn)備如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，

順利渡過從幼兒園過渡到小學(xué)生活了嗎？

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“該不該讓孩子上幼小銜接”

的話題熱度始終不減，

咱們先來了解什么是幼小銜接。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，會(huì)對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。所以，幼小銜接的重要性不可忽視。

幼升小的難度、跨度絲毫不亞于小升初與初升高，某種程度上會(huì)更甚。著名數(shù)學(xué)家丘成桐曾說：“小學(xué)生學(xué)會(huì)‘1+1=2’的意義遠(yuǎn)大于大學(xué)生學(xué)會(huì)微積分�！�

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子一般會(huì)面臨五大變化：

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】從具體生活走向抽象內(nèi)容

【師生關(guān)系】從側(cè)重保教走向側(cè)重教育

【學(xué)習(xí)方式】從游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)走向以符號為媒介的學(xué)習(xí)

【生活作息】從時(shí)間寬松走向相對緊湊

【社會(huì)期待】從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學(xué)生”

如果不能很好地適應(yīng)這些變化，孩子在初上小學(xué)時(shí)會(huì)面臨一些問題，主要體現(xiàn)為：上課坐不住、做事情磨蹭、不愿意上學(xué)。

適應(yīng)得好的，則表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)能跟上、活動(dòng)能合群、生活能自理。因此，幼兒園大班下學(xué)期到小學(xué)一年級初期的這個(gè)階段，對孩子適應(yīng)未來的小學(xué)生活十分重要。

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那么，怎樣做好幼小銜接呢？為了解決家長面對幼小銜接的諸多困擾，明德教育的教學(xué)團(tuán)隊(duì)精研出關(guān)于幼小銜接的課程，從心理、知識(shí)、興趣等方面入手培養(yǎng)孩子，讓孩子能夠提前做好迎接小學(xué)教育的準(zhǔn)備。

1.培養(yǎng)幼兒的專注能力

很多家長反映說，自己的孩子上了小學(xué)之后，經(jīng)常被科任老師投訴上課不專心，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績倒數(shù)、厭學(xué)等現(xiàn)象。

其實(shí)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，歸根結(jié)底是由于孩子專注力差。考慮到這點(diǎn)，明德教育會(huì)對孩子進(jìn)行專注力訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容從簡到難，讓孩子循序漸進(jìn)地提升專注力。

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2.培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力

培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提升孩子的歸納總結(jié)能力和新知識(shí)運(yùn)用能力，讓孩子更快速地掌握新知識(shí)，給孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活帶來方便。主要從讀、拼、認(rèn)、練、想、說幾個(gè)模塊，內(nèi)容由淺到深。認(rèn)識(shí)了拼音和漢字，很好的解決了閱讀的困難。

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