藝考問(wèn)答丨第一期

藝考問(wèn)答

第一期

我的孩子從高二結(jié)束才開(kāi)始準(zhǔn)備美術(shù)高考，來(lái)得及嗎?

來(lái)不來(lái)得及取決于家長(zhǎng)是否擺正了心態(tài)，孩子是否認(rèn)清了定位。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，任何以考試成績(jī)來(lái)作為衡量依據(jù)的學(xué)習(xí)都存在一個(gè)矛盾，那就是備考時(shí)間的有限性和備考知識(shí)的無(wú)限性之間的矛盾。知識(shí)與技能是學(xué)不盡的，但我們會(huì)因此而放棄考試嗎?不會(huì)。我相信，即使孩子在過(guò)往的考試中無(wú)法拿到滿分，家長(zhǎng)們還是會(huì)堅(jiān)持讓孩子去參加考試。

藝考生錄取的計(jì)分規(guī)則與普通高考錄取有相當(dāng)大的區(qū)別。在絕大多數(shù)院校錄取中，專業(yè)課成績(jī)對(duì)最終的綜合成績(jī)(或排名)起到?jīng)Q定性的作用。每一位學(xué)生在參加藝考訓(xùn)練前都要了解藝考規(guī)則，明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡快投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中。這對(duì)藝考學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在具體的習(xí)畫過(guò)程中，孩子一定要認(rèn)清楚自己的學(xué)習(xí)目的，跟隨老師的引導(dǎo)去思考問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題。

如果能做到這些，再加上自身的積極主動(dòng)和家長(zhǎng)的良好配合就一定能來(lái)得及。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果孩子沒(méi)能在習(xí)畫過(guò)程中明確目標(biāo)，家長(zhǎng)沒(méi)能做到良好的配合，那么即使是有著充裕的備考時(shí)間，也不一定能在專業(yè)課考試中取得良好的成績(jī)。

孩子在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)該如何兼顧文化課學(xué)習(xí)呢?

對(duì)于大多數(shù)參加藝考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化課基本上都是一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題。但是我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，作為是藝術(shù)生，最后決定能否被高校錄取主要還是專業(yè)課成績(jī)，所以文化課的要求自然會(huì)低些�？晌幕�課最后還是要考的，一些優(yōu)秀的藝術(shù)類院校雖然在錄取時(shí)確實(shí)是以專業(yè)課成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖紭?biāo)準(zhǔn)，但是文化課成績(jī)也確實(shí)會(huì)起到關(guān)鍵性作用。所以在平時(shí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)之余還是要兼顧文化課，要根據(jù)自己的情況制定合理的文化課學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)。但一定要認(rèn)清一點(diǎn)，絕大多數(shù)以提高文化課成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的“兼顧”都是不合理的。對(duì)于文化課，我們的目標(biāo)是“穩(wěn)定成績(jī)，不退步”，不然勢(shì)必會(huì)影響到專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果。最后，一定要讓孩子明白，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！蔽幕�課成績(jī)不理想不代表著孩子的不優(yōu)秀。每個(gè)人都有自身所擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的，要敢于打開(kāi)自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與天賦。

需要補(bǔ)充的是，藝術(shù)學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)的，不論是在考前班，還是在大學(xué)里，老師能直接教授給你更多的是專業(yè)技巧，而“技巧”不等于“藝術(shù)”。所以個(gè)人的修養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)、學(xué)識(shí)等都會(huì)在日后逐漸成為孩子專業(yè)進(jìn)步的決定性因素。文化課中的那些學(xué)科所涉及的是最基本的通識(shí)類知識(shí)，所以也真心希望每一位學(xué)生能在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)中能應(yīng)和自身所需的，并不以考試為目的地去了解這些知識(shí)。只有這樣才能在走出校園后在更高的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，獲得社會(huì)肯定。