小學四年級語文《納米新星》教案模板

《納米新星》介紹了有關(guān)納米的一些知識，讓學生了解了納米科技在人類生產(chǎn)生活領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和美好前景。下面就是小編給大家?guī)�來的小學四年級語文《納米新星》教案模板，希望能幫助到大家!

小學四年級語文《納米新星》教案模板一

教學目標：

1、學習并掌握本課生字、新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。

3、激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。

教學重點、難點：

了解納米及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用前景。 教學準備： 收集有關(guān)納米的資料。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、課前談話、交流

同學們已經(jīng)知道我是今天給你們上課的一名新老師，來自于鐘嶺小學，到達這里大約是5千米。

二、談話激趣，引入新課

師：同學們，你們還知道哪些長度單位嗎?

(米、分米、厘米、毫米) 那你們還知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學納米科技中心的劉忠范老師曾經(jīng)接到一個電話，問他納米貴不貴，產(chǎn)量有多高。劉老師卻告訴他說，納米不是米，它是個不能吃的長度單位。聽到這里，你一定想知道，納米是什么呢?現(xiàn)在請同學們打開書，我們一起來學習新課《納米新星》。

生齊讀，注意“新星”(xīn xīnɡ)。

三、初讀課文，讀準讀順

1、自讀課文，注意生字的讀音。

2、抽學生分段接讀課文，糾正字音，評議朗讀。

四、再讀課文，初知大意

1、學生再讀課文，想一想，為什么在21世紀，納米是最亮麗的新星。

2、抽生簡單說說對納米的印象。

五、細讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了那些具體的例子?讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。 (治理和改善環(huán)境，醫(yī)療制藥)

2、根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。

治理和改善環(huán)境

①在治理汽車排污上，用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發(fā)電水解，可以解決汽車尾氣的污染問題。

②用納米技術(shù)制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。

醫(yī)療制藥;

①納米技術(shù)傳感器在重要器官里監(jiān)測病變及時治療。

②納米機器人循著血管清除病灶。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。

④納米靶向技術(shù)藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。

3、再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。

課文主要從環(huán)保和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

4、介紹納米技術(shù)的應(yīng)用

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結(jié)實，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

食：利用納米材料，冰箱可以抗菌。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。

小學四年級語文《納米新星》教案模板二

教學目標：

1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.

2.培養(yǎng)學生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景.

3.激發(fā)科學興趣,培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神.

教學重難點:

1.培養(yǎng)篩選信息能力.

2.激發(fā)大膽想象的精神.

教學過程:

一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣.

[納米和納米技術(shù)都很微觀,對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學生的學習興趣.]

1.導(dǎo)語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里, 不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?

2.展示圖片:

圖1.納米機器人(描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進行危險的開顱、開胸手術(shù)。)

圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.(這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。)

3.板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.

4.出示目標.

二.聽讀課文,整體感知.

[本文通俗生動，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容.通過討論交流，體會深入淺出,生動有趣的說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養(yǎng)圈點批注的自學能力.]

1.聽范讀,教師出示“自學指導(dǎo)”

A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)

B.用簡潔的語言概括內(nèi)容,理清思路.

C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.

2.小組討論.(圍繞“自學指導(dǎo)”中涉及的問題，交流意見，討論解決。)

3.師小結(jié).

明確:A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進行呢?腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢?醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢?什么是納米機器人，什么又叫納米?不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)……當這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是的。

B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無血外科手術(shù)——納米機器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟惿�活思想的科�?(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)

C.因為這些細致的描寫,頗有點科幻小說的味道,增強了本文的生動性和趣味性.

三.研讀課文,篩選信息.

[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學生篩選信息的能力,重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點,學會提取和概括,力求準確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。]

1.教師導(dǎo)學,展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致;出處時間要清楚;規(guī)格大小要適當;抄寫剪貼可靈活。

2.根據(jù)下列提示，學生篩選信息,制作讀書卡.

A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何?

3.展示讀書卡.

4、師小結(jié)。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟惿�活和思想�?/p>

在某一方面，最小的的確是的

四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.

[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學生展開想象,然后討論交流.老師要積極給予評價,提醒學生想象與科學依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神.]

1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時代的產(chǎn)品。①提示，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化?②討論交流，學生互評。

2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.

①教師導(dǎo)學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集——篩選——貯存——編序——提取。

②展示收集的信息。(用“我了解到……，我查到了……”的句式說話。)

3.擬定課題,篩選信息.(根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息)

參考課題:

A.納米技術(shù)的前景.

B.納米產(chǎn)品奇妙的特點.

C.納米技術(shù)發(fā)展的報道.

小學四年級語文《納米新星》教案模板三

教學目標

1. 自主學會本課的生字，并能正確書寫。

2. 了解納米科技給我們帶來的好處。把握課文主要內(nèi)容。

3. 學會在課外查閱資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

一、談話激趣，引入新課

老師：同學們，你們知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學納米科技中心的劉老師曾經(jīng)接到一個電話，問他納米貴不貴，產(chǎn)量有多高。劉老師卻告訴他說，納米不是米，它是個不能吃的長度單位。聽到這里，你一定想知道，納米是什么呢?現(xiàn)在請同學們打開書，我們一起來學習新課《納米新星》。

二、初讀課文，讀準讀順

1. 自讀課文，注意生字的讀音。

2. 同桌相互聽讀，糾正字音。

3. 抽學生分段接讀課文，評議。

三、再讀課文，初知大意

1. 結(jié)合課后第一題，學生再讀課文。

2. 抽生簡單說說對納米的印象。

四、細讀課文，了解主要內(nèi)容

1. 聯(lián)系課后第二題，讓學生邊讀邊思，邊勾畫。

2. 提問：課文從哪幾方面介紹了納米?(治理和改善環(huán)境，醫(yī)療制藥)

3. 在解決上述問題的基礎(chǔ)上提問：在環(huán)保方面，課文列舉了哪些例子?根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。

4. 讓學生自讀課文，列舉出納米技術(shù)在醫(yī)療方面發(fā)揮神奇作用的例子。

5. 再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。

6. 說說你還知道的納米技術(shù)的其他作用。

五、作業(yè)

1. 讀記課后第三題的詞語。

2. 聽寫詞語。

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