小學(xué)二年級語文《科學(xué)家的問題》教材教案

《科學(xué)家的問題》講的是一位科學(xué)家，一個奇怪的問題;一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動手，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問題是錯誤的。下面就是小編給大家?guī)�來的小學(xué)二年級語文《科學(xué)家的問題》教材教案，希望能幫助到大家!

小學(xué)二年級語文《科學(xué)家的問題》教材教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂課文，體會重點(diǎn)句子的意思。

2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手、多實(shí)踐，別盲目相信。

4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文、明白道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解科學(xué)家說的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)引入新課。

1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。

2.聽寫詞語。

問題錯誤答案

(教師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢。)

教師巡視，抽生把聽寫的詞語拿到展示臺，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問：誰能用“問題”一詞說句話呢?

抽生說。

問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎?生：是科學(xué)家的問題。

教師板書：科學(xué)家的問題。齊讀課題。

二.學(xué)習(xí)課文。

1.請孩子們打開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個怎樣的問題?

抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號的句子。

孩子們是怎么回答的呢?理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢?

師引渡：所有的孩子們都相信了嗎?生：瑪麗亞不相信。

2.學(xué)習(xí)三、四自然段。

(1)請同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。

當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會想些什么呢?從而理解這一詞語。

(2)年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題，但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)。她請教了誰?(媽媽)媽媽是怎么對她說的呢?

(3)瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢?請同學(xué)們在課文中找出句子來。請一名學(xué)生讀。

(4)瑪麗亞得出了什么結(jié)論?結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

(5)得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢?

抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。如果是你，會生氣嗎?

師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會騙小孩呢?得找那個科學(xué)家問問。

3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

(1)請同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答。

生：“你怎么可以提出錯誤的問題來騙我們呢?”

師：這是一個反問句，語氣比較強(qiáng)烈。為什么她會這樣問呢?聯(lián)系前文說。體會瑪利亞這是心情怎樣的?把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。

(2)科學(xué)家聽后，他有什么表情呢?(生：哈哈大笑)

師：科學(xué)家回答這個問題時哈哈大笑?

生：科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。

生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。

(3)科學(xué)家為什么要提這個問題?

生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。

(3)瑪利亞明白了什么?

生：他明白了只有不迷信，多動手做才能解決自己心中的疑惑。

……

三、作業(yè)：

(1)抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個字或詞就寫。(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時糾正)

(2)抄寫詞語。

議論紛紛滿腹疑惑

板書設(shè)計：

25科學(xué)家的問題

議論紛紛

滿腹疑惑

自己動手試一試才能得出正確的結(jié)論

小學(xué)二年級語文《科學(xué)家的問題》教材教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1. 自主認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會聯(lián)系上下文，體會句子意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力

美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信，不輕信盲從，敢于實(shí)踐。

拓展：回家動手做做實(shí)驗(yàn)。

課時布置：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

第一課時

一導(dǎo)入：

以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說的那樣嗎?我們可以動手做做看。他雖然是個科學(xué)家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才干得到正確的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題，生齊讀。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1 自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。

2 出示生字卡片，同學(xué)開火車讀。

3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

4 出示帶有生字的句子讀一讀。

三、指導(dǎo)寫字

1 出示生字。

2 生字組詞。

3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。

4 生書寫，師巡視。

5 示范寫，講要點(diǎn)。

6 生訂正，師巡視。

四作業(yè)：熟讀課文，謄寫生字。

第二課時

一復(fù)習(xí)。

1 出示生字詞語測讀。

2 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二學(xué)習(xí)課文。

1 哪一段寫科學(xué)家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪?

2 面對科學(xué)家的怪問題，大家有什么反應(yīng)?用一個詞語來形容當(dāng)時的情況。

3 面對議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。

4 誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞說了什么?做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?

5 瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。

6 科學(xué)家對瑪利亞說了什么呢?瑪利亞明白了什么?

三作業(yè)。

謄寫生字詞語。

小學(xué)二年級語文《科學(xué)家的問題》教材教案三

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)讀本課詞語，體會重點(diǎn)詞語的意思。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實(shí)踐，別盲目相信。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解重點(diǎn)句，明白道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚

學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入：

1 一次，一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。

2 認(rèn)讀生字

3 讀詞語

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1 齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題?

2 讀后交流

(1)科學(xué)家提出了什么問題?

引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

(2)你覺得這個問題奇怪嗎?哪兒奇怪?

(3)指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語氣來。

3 小朋友是怎么議論的呢?

(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說”

(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個詞語?議論紛紛。

(3)分角色朗讀第二自然段。

4 引讀第三段

(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

(2)媽媽怎么說?

5 瑪利亞動手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。

6 是這樣的嗎?我們也來做做這個實(shí)驗(yàn)。

(1) 演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來了”

(2) 這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事!

(3) 瑪利亞這么生氣，是為什么呢?

7 第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。

8 瑪利亞聽了，高興地說“哦，我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。

三、總結(jié)拓展

生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。

四、作業(yè)

學(xué)了這一課，你有什么收獲?先說在請完成書上的最后一題。

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