小學五年級語文《五月端陽》教案范本

《五月端陽》課文對我國端午節(jié)人們做香袋、包粽子、賽龍舟等習俗的記敘，反映了我國悠久的文化傳統(tǒng)。下面就是小編給大家?guī)�來的小學五年級語文《五月端陽》教案范本，希望能幫助到大家!

小學五年級語文《五月端陽》教案范本一

一、教材分析

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課文對我國端午習俗的記敘，反映了我國悠久的文化傳統(tǒng)。

課文分為三個部分。第一部分(第1、2自然段)寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分(第3、4、5自然段)分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)的情景。第三部分(第6、7自然段)寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

本文是第六單元的第三篇課文，訓練"回答問題，把問題的答案連接起來歸納課文的主要內容"時，應該比較放手，以學生自己嘗試為主。

二、教學目標

1會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

2學會8個生字，理解"流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香"等20個詞語的意思。

3感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心為祖國富強著想。為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

三、教學重點與難點

教學重點：結合課后第2題，"細讀課文填表，歸納課文主要內容。"指導學生有條理歸納課文的主要內容。

教學難點：較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

四、教學準備：幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。小黑板。

五、教學時間：3課時

第1時

(一)教學目標

1學習生字詞語

2初讀課文，根據(jù)課文后第2題，歸納課文主要內容。

(二)教學過程

1出示實物：粽子、咸鴨蛋，這是菖蒲、艾草，看，還有漂亮的、有五彩流蘇的香袋呢!看到這些東西，你想到了我們中華民族哪一個傳統(tǒng)節(jié)日呢?

揭題。今天，就讓我們和作者一起，到五月的端陽節(jié)去看一看吧!

2學習生字詞語。

(1)你仔細看看菖蒲和艾草，再細細聞一聞，有一股淡淡的幽香哩!它們都是草本植物，都有香氣，被人們視為吉祥之物。在端午節(jié)，人們常常用它們來驅邪呢!

取粽子(未煮熟的生粽子)，大家拿近了聞一聞，聞到竹葉的的清香了嗎?

"幽香"和"清香"是兩種不同的香，你還能說出幾個來嗎?

填一填：

香香香香

(2)看插圖，這龍舟酷游龍，非常逼真，請寫出幾個：

似似似

(3)這龍舟雕飾得果然精巧，我們還可以說：

飾飾飾

(4)自學其他詞語，不懂的提出來討論。

3初讀課文，填表，嘗試獨立初步歸納課文主要內容。

(1)出示表格：

人物干什么

姑娘們

婦女們

小伙子們

老人們

(2)邊讀課文，邊填表。要求語言簡潔。

(3)嘗試整理表格中的內容，歸納課文的主要內容，寫下來。

課文寫端午節(jié)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟的熱鬧情景和老人們講述的為紀念屈原包粽子、賽龍舟的來歷。

4完成作業(yè)本第1、5題。

第2課時

(一)教學目標

1細讀全文，理解課文內容。

2感受我國是一個有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國家。懂得一心為祖國富強著想、為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

(二)教學過程

1細讀全文，理解課文

(1)自由讀課文第3自然段，具體說說姑娘們怎樣做香袋，做的香袋什么樣?圍繞"心靈手巧"說，然后有感情地朗讀。

①香袋的式樣很多。

出示句子："香袋的式樣很多，有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的。"

改寫句子：雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。

②香袋的色彩鮮艷。朗讀有關語句，劃出詞語：五顏六色，鮮艷奪目、五彩云霞。

③香袋做工精，巧用零碎的彩色綢布，袋口一抽就成。

(2)指名讀第4自然段，說說婦婦們做的粽子是怎樣的。

①形狀多樣，用料豐富。出示句子，改寫：

"包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。"

"白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的。"

改寫成：按形狀來分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。

按用料來分，有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。

②做工講究：糯米浸泡，竹葉手掌般寬，煮。有聲有色地讀一讀這一自然段。

(3)齊讀第5自然段，小伙子們又是怎樣"一顯身手"的呢?

①船：精心雕飾，酷似游龍。

②裝：穿彩衣、扎彩由。

③賽：整齊、坐、臥、劃，箭一般駛去。

(4)自由讀第6、7自然段，用深情的語氣把故事講給同桌聽，

想一想為什么人們至今還紀念屈愿。

把名說。懂得一心為祖國富強著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

2小結：端午節(jié)的傳統(tǒng)活動動項目還有很多，課文只精選了最有特色的、最有中華民族文化代表性的內容寫，寫出了我們國家悠久的歷史，燦爛的文化，值得我們學習。

3選擇自己喜歡的內容多讀幾遍，學有余力的同學可以用自己的話說說端午節(jié)的傳統(tǒng)。

4完成作業(yè)本第3、4題。

第3課時

(一)教學目標

1熟讀課文，能說說端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

2學習課文的寫法，仿寫一段話或幾段話。

(二)教學過程

(1)聽寫詞語。

(2)指名說說課文的主要內容。

2說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

(1)學生默讀課文，劃出有關語句，輕聲準備。

(2)不看課本，完成作業(yè)本第6題：按課文內容填空。

(3)交流并訂正。

(4)依據(jù)填空練習，指名說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

3課文寫端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，想告訴我們什么呢?

寫出我們國家悠久的歷史，燦爛的文化。告訴我們一心為祖國富強著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

4你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?這些節(jié)日里有些什么風俗，又有什么動人的故事、傳說呢?說給大家聽一聽。

除夕：放爆竹、發(fā)壓歲錢、守歲……

元宵：做元宵、吃元宵、看燈會、做花燈……

中秋：團圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事……

清明、重陽……

5選一個自己最喜歡的節(jié)日，挑幾個有代表性的內容，仿照課文的寫法，寫一段話或幾段話。

(1)明確課文的寫作順序：

課文分為三個部分。第一部分寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分(第3、4、5自然段)分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)情景。第三部分(第6、7自然段)寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

這是從內容這條思路整理的。我們還可以從時間這條思路來整理，除了課文第1、2自然段，課的后面幾個自然段是按"早幾天--前一天--這一天--這一天"的時間順序寫的，非常有條理。

(2)選擇仿寫。

6全班交流，評選優(yōu)秀的張貼出來。

小學五年級語文《五月端陽》教案范本二

[教學目標]

1、認知目標：學會8個生字，理解“菖蒲、艾草、流蘇”等詞語的意思。

2、操作目標：會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

品味課文第三自然段，從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會姑娘們的心靈手巧。

3、情感目標：感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

[教學重點]

會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

[教學難點]

引導學生自讀自悟，體會姑娘的心靈手巧。

[教學用具]

菖蒲、艾草、香袋、小黑板

[課前談話]

1、導入：我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長河中，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物，同時也形成了一些具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

2、說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時間及風俗習慣。

(中國的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算。)

[教學過程]

一、談話導入：

同學們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日：比如正月十五的元宵佳節(jié)，剛過去不久的清明節(jié)，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎?(板書：五月)端午也叫端陽。(板書：端陽)在端午節(jié)到來時，你們是怎么過節(jié)的呢?能向大家說一說嗎?

看來端午節(jié)的風俗習慣還真不少。今天要學的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風俗，看黑板，一起讀：五月端陽。

二、自學課文：

1、請同學們自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文，同時思考，課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風俗。

小黑板出示：

自學要求：

(1)借助拼音讀準字音，讀通課文。

(2)思考：課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風俗?

2、檢查：

(1)出示詞語：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職

A、這些詞語你能讀嗎?同桌互相讀一讀，讀錯了，對方幫他糾正。

B、交流，剛才哪些同學得到了同桌的幫助。

這里有許多生字，寫一寫，你覺得容易寫錯的或難寫的，就站起來，帶領大家正確地寫一寫。

C、對于這些詞語你還有什么問題?

(2)課文有沒有句子你認為比較難讀的?

指名讀——齊讀。

(3)從課文中你了解到了哪些有關端午節(jié)的風俗?

請大家用“每到端午節(jié)，___________�！�(板書)的句式說，每人說一個風俗，讓大家都有機會說。

(如果學生說得比較概括，就引導：你說得很簡潔，好，我想請你說得具體些，行嗎?)

(如果學生說得比較具體，就引導：你說得很具體，好，如果要你說得概括些，行嗎?)

換一種句式，把時間放在句中，用“_______每到端午節(jié)__________�！�(板書)的句式說端午節(jié)的風俗，能行嗎?好，還是每人說一個。

三、指導概括主要內容

1、你能把我們剛才所說的內容合成一段話，說說課文的主要內容嗎?

2、同桌互說——指名說。

3、在課本中寫下來。

四、學習第3自然段。

端午節(jié)來臨了，男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這一天呢，姑娘們已經(jīng)忙開了。

1、請同學們找到文中寫姑娘的這一段，自由地讀一讀，對于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這一自然段中知道了些什么?

2、交流，點撥：

方案一：

如果學生一開始就提到“姑娘們早就在比試誰心靈手巧了。”

就引導：

“心靈手巧”你是怎么理解的?從這一段的哪些地方你也可以體會到姑娘們的心靈手巧?

A、“她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋。”

導：這句中尤其是哪一點讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢?

能把自己的體會溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎?

指名讀——齊讀。

B、“香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇�！�

導：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?

填空：香袋的式樣很多，有 ，下面垂著五顏六色的流蘇。(仿照文中的句子，在橫線上填上四個表示形狀的詞，填的時候可以一半用書上的，一半用自己的;也可以全部用自己的詞語。)

再讀讀這句話，你覺得它在句式上有什么特點?

你們能用先分后總的句式說說這個句子或自己剛才寫的句子嗎?

C、“孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞�！�

導：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋，心情怎樣?你能用朗讀把這種高興的心情表達出來嗎?

這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻)把什么比作什么?

方案二：

(1)“她們用零碎的彩色綢布……就成了一只只看袋�！�

導：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。

我在讀課文的時候，對姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請同學們再自由地讀一讀這幾句話，我覺得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。

(2)“香袋的式樣很多……下面垂著五顏六色的流蘇�！�

出示句子。

導：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?

再讀讀這個句子，相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。(這句話在句式上有什么特點?)

你能用先分后總的句式來說說這句話嗎?

面對著這些香袋，你想說些什么呢?

面對著做香袋的姑娘們，你想說些什么呢?

(3)“孩子們……好像五彩的云霞�！�

導：孩子們掛上香袋的心情怎樣?你能再高興地讀讀這句話嗎?

這句話從寫作手法上考慮，你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻)

(4)“姑娘們……心靈手巧了�！�

導：“心靈手巧”你是怎么理解的?真聰明，你的腦瓜也很靈。

3、我們的同學都很聰明，能讀懂那么多內容，讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問，你們用文中的句子回答：

姑娘們是怎樣做香袋的?

香袋的式樣有哪些?

孩子們把香袋掛在衣襟上，看起來怎么樣?

五、課堂小結：

姑娘們做的香袋形狀各異，端午節(jié)為什么要做香袋呢?如果你對它的來歷感興趣，可以去問一問長輩，也可以自己查資料。

六、課堂作業(yè)：

請根據(jù)自己的實際需要選做，至少選做一題。

1、 仿照課文中的寫法寫一個先總后分或先分后總的句子。

2、 聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實際，寫一句話：每到端午節(jié)，__________________。

小學五年級語文《五月端陽》教案范本三

教學目標：

1、感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心想使祖國富值、一心為百姓做好事的人，必將受到人民的敬仰和懷念。

2、潛心會文，合作探究，了解端午風俗人情。

3、自主學習，借助課題，以人物行動為線索歸納課文主要內容。

4、學會10個生字，理解“熱氣騰騰，鑼鼓喧天”等詞語的意思，在感情朗讀課文。

第1課時

課前談話：

我們中華民族有五千年的文明史，歷史的變遷，沉淀下的是豐厚的文化遺產(chǎn)。其中就流傳下來許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些呢?

〔暢談：元宵節(jié)、清節(jié)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)??〕

你能背一背關于這些節(jié)日的耳熟解詳?shù)墓旁娫~嗎?

〔背誦：杜牧《清明》，王維《九月九日憶山東兄弟》，王安石《元日》〕

設計意圖：

課前談話看似為活躍氣氛，促進師生情感交流，實則是為新課拉開一個文化的序幕，情感的序幕，精神的序幕。

教學過程：

一、談話導入 走近端陽

1、導入

今天，我們就一起走進祖國的又一個傳統(tǒng)節(jié)日――端陽。

2、揭題讀題

3、找一找課文哪一小節(jié)告訴端陽的時間以及別稱。

4、讀一讀第1小節(jié)

5、暢談自己家鄉(xiāng)過端陽的習俗。

二、初讀感知 走入端陽

1、過渡：那課文又向我們介紹了哪些過端陽的風俗人情呢?

2、自由讀課文

〔要求：讀正確字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍〕

3、同桌互讀，交流讀懂了什么?

4、檢查字詞

①自由讀課文生字，記一記，提出需要提醒自己或別人的生字。

②自主提出初讀后不懂的詞語，合作交流釋疑。(如菖蒲、艾草、菱角??)③出示課件;聯(lián)系課文內容理解詞義。

淡淡的幽香 并指導談出沁人心脾的“幽香”

形狀各異 讀出令人眼花繚亂的“形狀各異”

熱氣騰騰 讀出令人垂涎三尺的“熱氣騰騰”

鑼鼓喧天 讀出振奮人心的“鑼鼓喧天”

〔設計意圖〕

強調自主學習，凸現(xiàn)語文本體。詞語教學突出工具性的同時，又努力聯(lián)系語境，讀出字詞背后的人文內涵。

5、逐段檢查朗讀(自主選擇喜歡的一段話練讀→個別讀→隨機梳通文句)

三、再讀文本 走進端陽

1、再讀課文，思考：《課文中你了解到哪些有關端午節(jié)的風俗》

2、請大家用“每到端午節(jié)，”的句式說，讓每個人說一個風俗，讓更多孩子發(fā)表自己的讀書心得。(隨機板書)

3、換一種句式：“每到端午節(jié)。”的句式說說端午節(jié)的風俗。

4、你能我們剛才所說的內容合成一段話，說說課文的主要內容嗎?

5、同桌互說――指名說

6、出示民謠

粽子香，生廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一看麥八黃。這兒端陽，那么端陽，處處都是端陽。

7、自由讀→合著節(jié)拍齊讀。

8、你能把課文的主要內容，編成一首兒歌嗎?

9、自由練寫，交流評議。

10、齊讀： 五月里，端陽到，家家戶戶真熱鬧;

縫告袋，包粽子，家家門前掛文章;

賽龍舟，憶屈原，中華傳統(tǒng)代代傳。

四、布置任務 走進生活

1、中央電視臺《民俗民風》欄目組準備拍攝一期《五月端陽》的節(jié)目。如果你是本期節(jié)目的導演，準備拍些什么呢?請同學們課外認真閱讀課文內容，還可以上網(wǎng)查閱相關資料作補充。

2、作業(yè)：①搜集屈原的故事與生平，著作簡介。②若有條件，搜集若干香袋。

第2課時

一、 情境導入，泛起悠悠的端午記憶

1、情境創(chuàng)設，再誦童謠

粽子香，生廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一看麥八黃。這兒端陽，那么端陽，處處都是端陽。

二、深入文本，尋找綿綿的端陽風俗

1、過渡：這一個個有趣的活動，在2300多年的歷史長河中，一直流傳至今，形成了我們今天的端午節(jié)文化。這節(jié)課讓我們走進課文，走進五月端陽。

2、自主認真研讀3——5小節(jié)，選擇自己感興趣的段落深入探究。

3、反復品誦，哪些地方的描寫給你留下了深刻的印象，把它劃下來。

4、尋找志同道合的合作伙伴，重組學習小組。

5、合作交流，同伴互助。

三、賞詞品句，品悟深深的端午文化

(根據(jù)學生選擇，順學而導，隨機學習課文3-5小節(jié)。這三個板塊，各有側重，又互為聯(lián)系，單獨學習，又合為整體。)

板塊一：縫香袋——體會福文化

1、你讀懂了什么?細細讀讀，看誰能找到一個最能體現(xiàn)姑娘們“心靈手巧”的詞?

2、品悟用詞的精妙，隨機指導朗讀

3、姑娘們這么一抽，抽出了———。

(抽出了一個個美麗的香袋，抽出了姑娘們的 心靈手巧，抽出了各式各樣的香袋，抽出了節(jié)日的快樂，抽出了五彩的云霞，抽出了幸福的憧憬??)

設計意圖：“抽”是個具有形象特征的詞語，抓住這一點，就抓住了語言的神韻，從而廣化，深化了學生的語感)

4、把自己的感受溶入文句之中，有感情朗讀文句。

5、點擊課件，欣賞各式各樣的香袋，品悟香袋的含義

猜猜看，這些香袋分別代表什么含義?

(雞心——永結同心，虎頭——辟邪討吉，辣椒——紅紅火火，菱角形——恭喜發(fā)財??)

6、別看小小的香袋，它寄托著人們對美好生活的向往和祝福，讓我們帶著這份美好的愿望，一齊讀讀這段話。

板塊二：吃粽子——體會親情文化

1、讓我們一起走進農(nóng)家小院，看看婦女們正在忙什么。

2、齊讀，交流。

3、隨機采訪

你看到了什么?聞到了什么?

4、穿插句式訓練

①包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這里形狀來分的。指導說：按形狀來分，包好的粽子有 、 、 、 等。

②至于白頭粽、棗子粽、赤豆粽，那是按用料來分的。

放手說： 。

5、范讀。學生閉目想象仿佛看到了什么?

預設：

(仿佛看到了一個活潑的小男孩正用雙手接拄熱騰騰，粽子，眼睛還在盯著鍋里;仿佛看到一個小女孩告誕三尺，直嚷著：“媽媽，熟了嗎?熟了嗎?”;仿佛看到一個小孩活蹦亂跳，歡呼著：熟了，熟了!”??)

6、創(chuàng)設情境，表演朗讀：“熟了，熟了??”

“媽媽，我要吃狗頭粽??”

兮白霓裳，舉長矢兮射天狼�！�

② 讀懂了屈原一心為國，卻慘遭削職流放的噩運，引導：難怪詩人發(fā)生如此的感慨――課件出示，齊誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！� ③讀懂了屈原聽到楚國淪陷，無限悲痛，引導：此時的詩人悲憤交集，無耐心碎地唱道――課件出示，齊誦“悲霜雪之俱下兮，聽潮水之相擊�！� ④讀懂了屈原最后絕望投江自盡，引導：詩人帶著絕望，帶著對祖國無限思念，發(fā)出最后的嘆息――課件出示齊誦，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉獨我醒�！�

5、深情引讀重點句

①詩人為自己一心想使國家富強，卻遭流放而長嘆――生“永別了??祖國!”

②詩人為楚王不任用忠心報國之賢臣而無忍地長嘆――生“永別了??祖 國!”

③詩人為國滅亡，百姓遭難而悲憤地長嘆――生“永別了????祖國!” ④使人為自己空有一腔熱血，卻報國無門，故國無強，絕望地長嘆――生“永別了????祖國!”

6、深情緬懷屈原：假如你來到江邊，最想對奔騰的江水說什么?捎去一份怎樣思念呢?

7、齊讀張耒《和端午》

課件呈現(xiàn)

〔設計意圖〕

了解端午風俗，感受屈原文化，有效整合課程資源，豐厚文本的人文內涵。立足文本，對拓寬學生的文化視野，體現(xiàn)的正是新課標提出的“大語文觀”的教學思想。

五、總結延伸 情感升華

1、深情總結

那一個個精致的香袋，縫出的是代代相傳的中華文明;

那一個個精美的粽子，傳承的是五千年的古老文化;

那一艘艘龍舟，賽出的是萬眾一心，眾志成誠的決心;

那一個個鼓點，敲出的是頑強拼搏永往直前的精神;

千百年傳頌的屈原故事將繼續(xù)傳唱，

千百年中華古老文明在新世紀將綻放更加絢麗的光芒。

2、拓展作業(yè)

①制作一課端午節(jié)的名片

②給家人講講屈原故事

③搜集更有傳統(tǒng)節(jié)日的風俗人情與傳說故事。

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