小學四年級語文《海底世界》優(yōu)選教案

《海底世界》是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。下面就是小編給大家?guī)�來的小學四年級語文《海底世界》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!

小學四年級語文《海底世界》優(yōu)選教案一

教材分析：這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

目標：1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。

2. 激發(fā)學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

3. 認識生字、自選積累文中的詞語和句子。

重難點：朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

教具：課件。

一、 談話導(dǎo)入

(1)、讓學生交流自己所了解的海洋世界。

(2) 、抓住重點詞探索激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、進行探索感知課文

1.請學生自由讀課文

2.在讀中認識生字

3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。

三. 潛水工具。

1. 請學生自由讀課文

2. 想象海洋的美

四、通過課件，緊扣探索激發(fā)學生探索的欲望。

3.積累內(nèi)化

〔1〕認讀課文中的生字

(2)文中的語詞和句子

4.探究活動

開展一次探究海底世界的活動

5.作業(yè)：書寫認字

板書：

探究海底世界

1. 探究歷程

2. 海底生物豐富，景色美麗

3. 激發(fā)探索大自然的欲望

小學四年級語文《海底世界》優(yōu)選教案二

一、課題

8、海底世界

二、目標：

(一)學會本課的生字、新詞;

(二)能按照海底的“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個方面給課文分成兩段。

(三)理解課文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說話，能背誦第二自然段。

三、準備：

朗讀磁帶，小黑板

四、重點：

學會生字、新詞;分段;理解第一段;背誦第二自然段。

五、觀點：

分段中的過渡段;理解海底景色的奇異。

六、關(guān)鍵：

關(guān)于過渡段的劃分，老師作適當?shù)狞c撥;關(guān)于理解海底景色的奇異，可引導(dǎo)學生找出有關(guān)語句會體會。

七、教學過程：

(一)導(dǎo)入：

1、出示課題，齊讀課題。

2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內(nèi)容呢?讓我們來學習課文。

(二)講授“

1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。

2、指名說說：哪一句話概括了全文的內(nèi)容?

3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎?請在書上用“‖”標出。

5、交流分段：課文哪幾節(jié)寫了景色奇異?哪幾節(jié)寫了物產(chǎn)豐富?其中第三節(jié)在文中起什么作用?劃到哪里好?為什么?

6、理解第一段：

①師述：為什么說海底的景色奇異的呢?有人曾經(jīng)這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲;亮中有暗，暗中有光。(出示小黑板)這話究竟說得對不對呢?請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。

②談讀后感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲�！边@句話嗎?請找出有關(guān)語句來。那么，你對“亮中有暗，暗中有光�！边@句話又是怎么體會的呢?也請找出有關(guān)語句來，說一說。

③小結(jié)：從這兩節(jié)課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。(男、女對讀，各讀一句完整句。)

7、欣賞其寫作特色：這兩節(jié)課文在寫法上有怎樣的共同特點?

8、指導(dǎo)背誦：這兩節(jié)課文你最喜歡哪一節(jié)?想把它背下來嗎?出示下面的提示小黑板，讓學生自背后，再抽背，齊背等。

____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

9句式訓(xùn)練：在這段語的背誦中，你學到了哪個句式?你能模仿這個句式說一段話嗎?出示小黑板，自由說后抽講、互講等：(任選一題講)

天空中出現(xiàn)了許多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像……

春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……

10、鞏固字詞：(出示小黑板)

①抽讀后，齊讀。

②提醒最容易寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

③哪個詞意思不懂提出來，開展互相幫助。

(三)、小結(jié)。(略)

(四)、作業(yè)：《作業(yè)本》1、2、3、4(2)題。

八、板書：(采用掛小黑板)

(一)出示過渡句小黑板。

(二)出示景色奇異的小黑板。

(三)出示背誦提示的小黑板。

(四)出示句式訓(xùn)練的小黑板。

(五)出示鞏固詞語的小黑板。

(六)出示課題的小黑板。

小學四年級語文《海底世界》優(yōu)選教案三

教學目標：

1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。能正確讀寫“依然、普通、免費”等;理解“竊竊私語、依然”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。

3、了解海底是一個怎樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

第一課時

教學目的：

初讀課文，了解大意;自學生字，理解新詞。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

同學們，你看見過大海嗎?大海一望無際，波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來探索一下海底世界的奧秘吧!

二、范讀課文，邊聽邊想海底世界的樣子。

三、自讀課文，邊讀邊畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞

四、檢查自學情況。

1、指名按自然段讀文，糾正字音。

“波濤”應(yīng)讀bō ，不要讀成“pō”。

“澎湃”應(yīng)讀“péng pài”，不要讀成“pēng bài”

“閃爍”應(yīng)讀“shuò”，不要讀成“yào”。

“啾啾”應(yīng)讀“jiū”，不要讀成“qiū”。

“海參”應(yīng)讀“shēn”不要讀成“sēn”。

2、分析字形，規(guī)范書寫。

“否”上邊的最后一筆是“丶”，不要寫成“ ”

“竊”左下解是“ ”，不要寫成“土”。

“普”不要把上邊的“丷”丟掉。

“類”“米”字最后一筆是“丶”。

“免”不要在“ ”處多加一點。

“途”右上角最后一筆是“丶”。

“屬”下邊“ ”，不要寫成“厶”。

“異”上“巳”，不要寫成“已”。

3、難以確定的部首

“否”應(yīng)查“口”

“異”應(yīng)查“巳”或“廾”。

“類”應(yīng)查“米”。

“免”應(yīng)查“ ”

“普”應(yīng)查“丷”或“日”。

4、可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習。

私( ) 免( ) 肌( ) 異( )

和( ) 兔( ) 饑( ) 導(dǎo)( )

5、輕聲讀文，找出不懂的詞語。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。

依然：依舊。

普通：平常的;一般的。

是否：表是“是不是”的意思。

伸縮：伸展和收縮。

末燃氣：一種埋藏在地下可以燃燒的氣體。

竊竊私語：原指人們偷偷地小聲說話，本文是把海底動物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富，(物質(zhì)財富、學識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

五、讀課文，鞏固字詞。

六、作業(yè)

生字，詞，讀書。

第二課時

教學目的：

1、了解海底是景色奇異、物質(zhì)獎勵豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教學難點：

學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

1、教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

(教室里鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學習。)

2、看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富?

板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富。

二、細讀課文，深入理解。

1、整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

(1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最后一句。)

(2)哪幾個自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)

哪幾個自然段寫的是物產(chǎn)豐富?(4-6自然段。)

(3)第一自然段在文中起什么作用?

(作者采用設(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)

2、細讀課文，理解內(nèi)容。

(1)出示投影：(采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。)著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。(如果能配有各種動物聲音更好。)

(2)默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點?(畫批)

板書：黑中有亮 靜中有聲

(3)誰能把這一特點讀出來?

(一人讀，大家評。)

(4)“依然”是什么意思?還可以換成什么詞?

(仍舊、照舊)

你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變?

(波濤澎湃——波濤洶涌—— 是否——是不是)

(5)為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢?

(用“之所以……是因為……”的句式回答。)

(6)指導(dǎo)朗讀第二自然段。

(7)自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內(nèi)容?

(8)小組交流，班上匯報。

(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿著一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)

(9)誰能補充“……的時候……”

(鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音;小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音;鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音;……)

(10)練習朗讀或試著背誦。

三、自讀課文，遷移運用。

1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富?(采用畫批的方式學習。)

2、同桌交流一下，看看概括得準不準。

3、班上匯報交流。

板書：動物 植物 礦物

4、描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的?

(圍繞一、二句話寫的。)

(1)出示投影

①出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象;

②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。

(2)總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的?

(數(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法;總分段式。)

(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。

(……)

5、出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6、合理地添畫景物，為畫配詞。

“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。

四、總結(jié)課文，激勵拓展。

1、指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。

2、說說作者為什么會寫得這么好。

3、鼓勵學生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。

五、作業(yè)

1、摘抄自己喜歡的句子;

2、背誦自己喜歡的段落;

3、查資料豐富海洋知識;

4、預(yù)習。

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