小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案

《杏兒熟了》講的是杏兒熟了，鄰居家的小淘氣等小伙伴來摘杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、純樸、善良的品格。下面就是小編給大家?guī)�來的小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案，希望能幫助到大家!

小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案一

教學目標：

1、理解重點句，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。

2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。

3、學會8個生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。

4、朗讀課文。

教學重點：給課文分段，說段落大意。

教學難點：理解重點句子的含義。

課時安排：3課時

第一課時

教學過程

一、聯(lián)系舊知，激趣引路

師：通過學習楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》，同學們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學習新的課文《杏兒熟了》(揭題)，又一次登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢?

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀，你能讀懂什么?

2、學生根據自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。

3、默讀課文，概括課文大意。

三、再讀課文，理清文路

1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?

2、給課文分段。

四、熟讀課文，掌握字詞

1、練讀，爭取做到“四個不”，讀通課文。

2、找伙伴賽讀。

3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。

五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。

第二課時

教學過程

引子：上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟，這節(jié)課我們就來深入學習課文，讀懂每次杏熟寫了什么?

一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質

1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?

2、學生帶著問題自讀。

3、檢查反饋，說說段落大意。

4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關句子讀讀想想。

5、學生自由研讀。

6、交流(小組交流——全班交流)

重點理解：(1)她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

(淳樸善良)

(2)果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

(有福同享、有價值、有意義)

7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么?

過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?

二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖

1、自讀，每段寫什么?

2、說段落大意。

3、理解段落中的重要句子。(略)

4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?

三、朗讀全文，再悟深情

小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案二

教學目標：

1、 閱讀課文，了解課文主要內容。

2 、理解課文中重點語句的意思。

3 、默讀課文，有選擇地復述課文內容。

4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶寬厚、善良的美好心靈;懂得好東西要與人分享的道理。

重點和難點：

在朗讀與感悟的基礎上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學習奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣 。

教學準備：

1、教師：相應的課件。

2、學生：將課文內容讀通順。

教學過程：

一、導入課題

1、出示課題：杏兒熟了(讀題)

2、杏兒怎么樣了?帶著快樂的心情再讀課題。

3、出示杏兒圖片。讓學生簡單描述看到的畫面。

二、學習課文1～5節(jié)，了解描寫杏樹、杏兒的內容。

1、讀課文1～5節(jié)，劃出文中描寫杏兒、杏樹的內容并指名交流。

2、創(chuàng)設情境，說話練習：現(xiàn)在你就是這棵杏樹的主人，請你為大家簡單地介紹一下這棵杏樹。(學生準備，指名交流)

3、思考：如果你是過路人，你會怎么想?如果你是鄰居家的孩子，你會產生什么想法?

三、學習課文6～9節(jié)，了解課文內容，感悟人物品質。

1、初讀課文6～9節(jié)，說說課文發(fā)生了一件什么事情?

學生自由讀，說話練習：杏兒熟了， ，奶奶不僅 ;反而 ，我從中受到教育，每年 。

2、細讀課文6～9節(jié)，感悟作者的前后變化。

(1)讀課文6～9節(jié)，這件事中作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了什么變化?在文中劃出相關的句子。

(2)學生交流并出示相關句子解讀

我沒好氣地說：“你們這些小饞貓，摔了活該!”

①“沒好氣”什么意思?讓學生能沒好氣地再說一遍。

②你在說這句話的時候，心里是怎么想的?你對小淘氣他們來偷杏兒的態(tài)度怎樣?

③作者不愿意讓小淘氣他們吃到他家的杏兒，還可以從哪兒看出來?

打這回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。

這一句是寫我怎樣?

3、研讀課文6～9節(jié)，感悟奶奶的言行與品質。

導入：那么作者前后為什么會有這種變化，是誰在影響他?

(1)迅速默讀6～9節(jié)，劃出描寫奶奶言行的句子。

(2)學生交流并出示相關句子解讀

奶奶快步走過去，扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股，看見他沒有傷著，就轉身往屋里走，快進門的時候，回過頭來說：“你們先別走!”

①這情景講奶奶干什么?你體會到了什么?

②如果你就是小淘氣，你會對奶奶說什么?

③現(xiàn)在你就是那位小淘氣，用你的語氣說說奶奶當時是怎樣做的?(注意人稱的變化)

④看到這情景，你的心里會怎么想?

⑤齊讀句子，表現(xiàn)自己的感動。

(3)過了一會兒，奶奶從屋里出來，手里拿著根長長的竹竿，走到樹下，挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒，打了二十多個。她分給小淘氣和他的伙伴吃。看著幾個孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑。

①這段話講什么?(打杏兒，分杏兒)你體會到了什么?

②孩子們吃著奶奶分給的杏兒，味道怎么樣?與平時有什么不一樣呢?

③看著孩子們吃得那樣香甜，奶奶心里覺得怎樣?

④齊讀句子，表現(xiàn)奶奶高興的心情。

(4)奶奶看了看我，明白了我的心思，便摟住我，笑容可掬地說：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個鮮，杏兒就會越結越多!”

①這段話講什么?

②聽著奶奶“果子大家吃才香甜”的話，“我”似懂非懂，不過，在奶奶感召下，我照奶奶的吩咐，怎樣去做了?

③說話練習：第二年，杏兒又熟了，我把杏兒分給小伙伴們吃，他們 ，我的心里 ;我把杏兒送給鄉(xiāng)親們嘗個鮮，鄉(xiāng)親們 ，我的心里 。

④從說話練習中，你領悟到了什么?

⑤說話練習：我給孩子們送去了熟透了的杏兒，也送去了__________________，同時，我收獲了____________ ______，也收獲了_____________________。所以我明白了 。

⑥齊讀奶奶的話。

四、總結課文。

1、作者通過這件事，他收獲了一個道理，他長大了。作者用《杏兒熟了》為題，不僅寫出了杏兒的香甜，還包含著自己的長大、成熟。再讀課題。

2、出示下列名言，齊讀

好東西要大家分享。

分享勞動的果實是一件幸福的事。

有快樂與大家共享，快樂就會成倍增長。

成功大家分享才快樂，快樂大家分享才幸福。

板書： 19 杏兒熟了——→有果子大家吃才甜

“我” 很不愿意 主動分杏兒

奶奶 扶小淘氣 打杏兒，分杏兒

(善良，寬厚)

五、課后作業(yè)

1、文中的奶奶是個 的人。

2、在你的生活中肯定也發(fā)生過許多類似“有果子大家吃才甜”的事情,請寫一件。

3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家 吃才甜” 的句式寫兩句話。

如:有球大家玩才快樂。

小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案三

教學要求：

1、理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。

2、練習給課文分段。

教學重點、難點：

聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。

教學時間：

一課時

教學過程 ：

一、預習課文。

1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。

2、學生預習，教師巡視。

3、檢查預習情況。

(1)指名讀課文。

(2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。

二、再讀課文。

1、指名讀思考練習1。

2、請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。

三、逐題檢查討論。

1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?

2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)

3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。)

四、練習給課文分段。

1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。

2、討論課文分段。

[第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]

五、練習有感情地朗讀課文。

1、先個人自己練習。

2、指名當眾朗讀。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)練習有感情地朗讀。

板書設計 ：

奶奶

分 栽 教育

杏

偷 數

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