小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案

《你今天怎么遲到了》講述了秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。下面就是小編給大家?guī)�來的小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案，希望能幫助到大家!

小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案一

教學目標：

1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。

2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據提問把話說具體。

3、會流利的朗讀課文。

4、初步養(yǎng)成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。

教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。

教學難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

2、讀通課文，初步了解課文內容。

教學過程：

1、揭示課題

(1)出示課題，讀題。

(2)通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。

(3)學習生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。

2、初讀課文，自學生字詞。

輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。

3、檢查自學情況

(1)出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字?

(2)各種形式讀生字。

(3)哪幾個生字你要提醒小朋友注意的?

重點指導稻、緊、繩等字。

(4)認讀生字詞語。

(5)看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

4、讀通課文

指名分段讀。

5、抄寫生字。

小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案二

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。

2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。

3、能正確的朗讀課文。

教學過程：

1、復習檢查。

(1)卡片認讀生字。

(2)填空：遲的第四筆是什么?晨是什么頭?什么和什么都是禾字旁，牽是什么結構?緊是什么底，稻的筆順是什么?

(3)卡片認讀生字。

2、學習課文第3段。

(1)讀課題，這句話是誰說的?找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的?

怎么問的?問什么要奇怪的問?用奇怪的語氣讀讀這句話。

(2)師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞?討論這個問題。讀這句話。

(3)如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師?自由說，指名說。

3、學習課文1、2兩段。

(1)讀第一段

所說你知道了什么?理解稻田、稻秧。

(2)如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做?

(3)讀這一段。

(4)看第二幅圖，秋生在干什么?

找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同?

其中一句漏掉趕緊。

(5)齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。

再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。

(6)讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，

會跟放牛的人說些什么?

(7)秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去?

(8)指導朗讀這一段。

4、課堂作業(yè)

第三課時

教學目標：

1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、能正確、流利的郎讀課文。

教學過程：

1、復習

(1)認讀生字、新詞。

(2)出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。

(3)口頭填空課文第二自然段。

2、讀課文1、2、3段。

3、自學第4段，完成練習，出示填空

秋生不讓牛吃()，他愛護莊稼，所以老師()他。

4、總結課文

(1)通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個()、()的好孩子。

(2)我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起?

(3)郎讀課文。

5、課堂作業(yè)4、5。

小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案三

教學目標：

1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。

3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

教學重點、難點。

1、教學重點：學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。

2、教學難點：“遲、晨、繩、緊”是字音難點�！熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內在聯(lián)系。

教學準備：

生字卡片、課文錄音帶。

教學時間：3課時

第1課時

課時目標：

1、學會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。

2、讀通課文、初步理解課文內容。

3、學習課文1-2 兩小節(jié)

教學過程：

一、審題激趣。

1、出示課題：你今天怎么遲到了

提問：這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同?(問話)(提示：課題中問句不用標點符號)。

從哪個詞可以看出來這是一個問句?(怎么)

2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會遲到?4、遲到后怎么樣?)

二、課文，初步了解課文大意。

1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。

2、學生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。

三、學生自學生字詞。

1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

2、讀通課文。

3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。

四、學習課文1、2 兩段。

1、學習第一段

(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)

(2)、秋生上學路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。)

(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。

(4)、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。

2、學習第2段

(1)出示第二段插圖，提問：秋生在干什么?(拉牛繩)

(2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。

(3)比較句子：

秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。

秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書：趕緊)

(4)齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。

(5)再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。)

(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么?請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。

(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向學校跑去?著有說明什么?(秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習，遵守學校紀律的好學生。)(板書：馬上)

(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子?(板書：愛護莊稼遵守紀律)

五、作業(yè)。

1、課堂作業(yè)(1)

2、練習朗讀。

第2課時

課時目標：

1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、能正確流利的朗讀課文。

教學過程：

一、復習檢查

1、認讀生字;結合口頭擴詞、和難點字形分析。

2、填空：()，秋生去上學。他路過()，看見一頭牛在()吃()，()跑過去，()牛繩，把牛牽到()，交給()，馬上向()跑去。

二、學習第3、4段。

1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)

2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?

3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習;小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)

4、指導朗讀：個別-----齊讀

5、如果你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?

6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他?先學生自由說，后出示練習填空：

秋生不讓牛吃()，他愛護莊稼，所以老師()他。

三、總結課文。

1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什么?先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個()()的好孩子。

2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢?

(保護綠化，小區(qū)內的花草樹木)

3、朗讀課文，完成有關作業(yè)。

第3課時

課時目標：

1、聽寫本課的生字詞。

2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。

3、能根據提示簡單的復述課文。

教學過程：

一、復習生字詞并聽寫。

1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?

2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

3、聽寫生字詞。

二、句式訓練。

1、出示例句：

(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。

思考：比較句子，有什么不同之處?可根據顏色的相同來進行歸納。

2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。

3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話。(自己準備，互說、指名說)

4、完成造句的表格。

發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。

三、復述課文。

1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。

2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演，學生評議;同桌互說，指名復述。

四、完成作業(yè)。

提示：(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時會怎么說?放牛人接過牛繩會怎么說?

(2)老師見秋生上課遲到會怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的?

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