小學一年級語文《我家住在大海邊》教案

《我家住在大海邊》描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。下面就是小編給大家?guī)�來的小學一年級語文《我家住在大海邊》教案，希望能幫助到大家!

小學一年級語文《我家住在大海邊》教案一

教學目標：

1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音，注意停頓。

3、認識12個生字，會寫6個生字。

教學重、難點：

認識12個生字，會寫6個生字。

教具準備：

生字卡片、錄像、課件。

教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，你們誰愿意跟老師、同學們說說你家住在哪里嗎?

(句式：我家住在_______。)

那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細聽。

(課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。)

師：海邊什么樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。

(板書課題)

師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學生仔細觀察。

請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案

就讓我們一起來到大海邊看看吧!

點評：結合學生的生活實際，引入學習伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導。

二、范讀課文

播放錄像：(大海場景)

師：你們看到了什么?

看到大海高興嗎?帶著高興的心情來聽老師讀課文。

(貼圖：魚船，老爺爺……)

點評：創(chuàng)設情境，引人入勝。

三、練讀課文，隨文識字

1、練讀課文

(1)看書自己試著讀課文，把不認識的字畫出來。

(2)丁丁和你們一樣，也想讀課文。

要求做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細聽。

(課件：丁丁讀課文)

(3)兩人互讀。

要求：如果他讀對了，請你表揚他;如果他讀錯了，請你幫助他。

(4)集體練讀課文。

出示第一句

①學生自由練讀句子

②練讀句中詞語

快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎?

(課件飛出詞語)快自己讀讀。

(天藍藍住在 海邊 海藍藍)

都來讀讀吧!誰認識，就快迅讀出來。

③指導朗讀

出示第二、三句

學生自由練讀。

出示第四、五句

(課件演示：打魚船老爺爺 故事 說不完)

自己讀讀。搶讀。

(5)師生共同讀。

師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?咱們用什么方式來讀?

(對讀、接讀)

點評：教師注意采取多種方式方法進行讀的練習和積累。注意了以學生為主體，處處尊重學生。

2、隨文識字

(1)看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“☆”不認識的，請你幫幫他。

(2)問：誰愿意把新認識的生字朋友介紹給大家?

(課件演示認字表中生字)

①學生選自己認識的字進行教讀

②讀對了，字寶寶就會跑回課文中(課件演示)。

③仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么?

(課件演示，他位 住，發(fā)現(xiàn)，三個字都有單人旁)比一比，記一記。

點評：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動呈現(xiàn)生字，幫助學生記憶。

3、鞏固識字

(1)猜字游戲

一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學生默記在心蒙住眼的學生來猜字。

(2)組字游戲

師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花?快上前面來�？此麄兌喟�!舉起來讓大家看看!

師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢!

仔細看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。

大家一起讀一讀。

(3)師：你們想像中的月亮灣怎么樣?

學生自由發(fā)言。

4、指導書寫難字——有

(1)你們認為哪個字最難寫?

(學生經過觀察，確認“有”字最難寫。)

師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的

(2)演示：“有”字的筆順，請學生認真觀察

第一遍演示：請同學們看清字的筆順。

第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。

(3)書空練習

(4)描一描書上的字。

(5)在本上認真寫一個。

(6)實投出幾個學生寫的字，進行講評。

(7)學生再認真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。

5、自主積累詞語

(電腦演示生字寶寶手拉手。)

師：你們寫的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧!

生讀出詞語。

師：誰能用“有”組一個詞?

生擴詞練習，班內交流。

點評：識字部分比較扎實,老師非常重視學生的書寫習慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。

四、朗讀課文

師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。

1、學生用自己喜歡的方式練讀課文。

2、指名讀課文。

學生評讀。

3、展示讀

還想讀嗎?就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。

點評：此時設計讀的練習，提升的學生讀的能力，培養(yǎng)了學生讀的興趣。

五、引發(fā)聯(lián)想

師：老爺爺的故事說也說不完，他會講哪些好聽的故事呢?

六、總結

多么好聽的故事呀!看啊!這美麗的大�？匆部床粔颍�看也看不厭，老爺爺的故事講也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧!

點評：老師的語言注意了書上內容的上下連接，為以后的學習作好了鋪墊。

小學一年級語文《我家住在大海邊》教案二

教學目標：

1.讓學生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。

教學重點：

識字認字，朗讀課文。

教學難點：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準備：

課件、錄音機、生詞卡片。

教學過程：

一、激趣導入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音?

(聽大海錄音。)

師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎?

課件：大海的圖片。

點評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學生發(fā)出驚嘆。課一開始已經把學生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說什么?

點評：非常自然地導入了課文的學習。

師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧!

(師范讀。)

點評：學生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢?

學生回答。

二、初讀課文

1、自由讀。要求讀準字音。

師：打開書，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認識它，看誰能把每個字音都讀準。

指名讀。評讀。集體討論交流

(1)灣 月亮灣

指導學生：區(qū)分“灣”、“彎”。(做成活動字卡。)

師：(教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。)

(2)故事

指導學生：“事”在“故事”中讀輕聲。)

點評：抓住重點，重視學生語文基礎知識的學習。

2、自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。

指名讀。評讀。

三、細讀課文

1、兩人小組合作質疑、解疑。

(1)在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。

點評：充分調動了學生學習的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學生為主體，尊重學生的個性發(fā)展。

(2)集體討論交流

重點討論：老爺爺在講什么故事呢?為什么他的故事說不完呢?

學生討論交流。

(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看!

播放有關大海美麗富饒的錄像。

小結：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們撒下一張張的網，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。

點評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點。

2、嘗試讓學生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認、學寫生字

1、記認生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認識它們了嗎?說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準。

點評：適時加入競賽，調動了學生學習的積極性。

2、學寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

(出示要求寫的生字。)

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方?

(學生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。)

(老師根據學生的要求范寫。)

點評：教師根據學生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學”服務的意識。

(學生書寫，評議。)

3、游戲鞏固，總結全文。

師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧!

點評：以游戲的形式總結全文，寓教于樂，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧!

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲?你還想知道什么?

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。

點評：課內外知識相結合，拓展學生的視野和學習的領域。

板書：

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

小學一年級語文《我家住在大海邊》教案三

教學目標：

(1)理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

(3)學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

課時安排：2課時

課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時

教學要點：初讀課文，學習生字、詞語

教學過程：

(1)復習檢查，導入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。

③指名請2-3位學生認讀、正音。

④小游戲:開火車。

(2)字形教學：

①指導學生寫“�！薄�

問學生“�！笔鞘裁床渴祝�什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。

②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)別，根據“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一�；ㄉ�米就成了“金”了。)

知道學生寫“金”時應先寫兩點，最后才寫一橫。(先放花生米，再把口袋給拉好。)

(3)學習第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置，在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子，貝殼，螃蟹等)小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學習第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

(4)布置練習

做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。

抄寫生字。

第2課時

教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。

教學過程：

(1)復習檢查

①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“�！薄ⅰ敖稹�。

(2)朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的，有黃的，有白的，還有綠的)

②告訴學生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類型相同。

舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

③問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。

(3)起朗讀課文第四段

教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。

問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉(xiāng))

(4)復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺 躲 藍 籃

( )椅 ( )藏 竹( ) ( )天

(5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

(6)布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。

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