最后一片樹葉續(xù)寫_作文1150字_續(xù)寫作文_

這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，那最后一片樹葉輕輕地飛下來(lái)，看上去好像在跳舞。

它終于和自己的兄弟姐妹團(tuán)聚了，它們盡情的唱呀！跳呀！漸漸的都有些累了，不知不覺地睡在了樹媽媽的腳下，就像蛇冬眠一樣整整睡了一冬。春天快來(lái)了，天氣暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，樹葉魔幻般地變成了肥料擠進(jìn)了樹媽媽的身體，一場(chǎng)春雨過后，樹葉姐妹們又紛紛在樹枝上頂出了嫩綠的小芽。光陰似箭，小芽們變成了大片大片的樹葉給樹葉媽媽遮陽(yáng)。這時(shí)，鳥兒又飛來(lái)了，它居然奇跡般得認(rèn)出了那片樹葉，它們像多年沒見得朋友敞開心扉地聊呀聊。

小學(xué)生在一年級(jí)的下學(xué)期，已經(jīng)掌握了一定量的字詞和語(yǔ)句，對(duì)一件事物的感受和看法有了連貫的語(yǔ)言表達(dá)，所以有必要有目的、有層次、有步驟地訓(xùn)練他們把表達(dá)的話語(yǔ)記到紙上成文，形成_小學(xué)作文的初萌。怎樣才能讓小學(xué)生有興趣動(dòng)筆寫?寫什么?怎樣寫?這需要教師的靈性啟發(fā)和科學(xué)指導(dǎo)。

一、從教本中汲取養(yǎng)分，先畫后寫

課本中的每一篇課文，都是文筆優(yōu)美的精品。特別是低年級(jí)的課文，圖文并茂，如詩(shī)如畫，對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力。

在學(xué)習(xí)《看菊花》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生觀察書中菊花的插圖，并仔細(xì)想一想，把平時(shí)見到的菊花畫下來(lái)，并寫上一句話。

于是，孩子們興高采烈地畫完后寫道：

“我家的黃菊花很美麗，花瓣像布娃娃的頭發(fā)彎彎的。”

“花壇里有一棵菊花，長(zhǎng)著細(xì)管子一樣的紫花瓣，很好看�！�

“我姥爺家有一棵綠菊花，很名貴，光看不能動(dòng)�！�

二、在故事中感悟真情，先說后寫

為了增加閱讀量，開闊孩子的視野，我每天布置孩子讀一個(gè)故事，在第二天課前進(jìn)行交流。有時(shí)，有的孩子愿意上臺(tái)講給同伴聽，我就把他請(qǐng)到前面，講完后再讓大家說說聽完故事后的感受。比如嚴(yán)浩講完《七色花》時(shí)，孩子們都為珍妮浪費(fèi)了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你會(huì)干什么有意義的事情?孩子們的回答五花八門。我說：“你們的心愿太奇妙了，我聽后一會(huì)兒就忘了，你們用筆寫一寫，讓老師好好欣賞一下，行嗎?”孩子們紛紛提筆寫下了自己的心愿，我把有意思的讀給大家聽，孩子們激動(dòng)得直拍手喝彩，被讀的同學(xué)倍感榮耀，寫話的積極性更高了。

學(xué)習(xí)累了或孩子情緒不高時(shí)，我時(shí)常為調(diào)節(jié)氣氛給他們講故事，這也是孩子最感興趣的時(shí)刻。講完故事，我會(huì)讓孩子談體會(huì)并簡(jiǎn)要寫一寫。一次，我講《神筆馬良》的故事，講完后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后再寫：“你有一支神筆，會(huì)最先干什么?”其中孩子們寫的一句話讓我感動(dòng)：“假如我有一支神筆，我會(huì)先畫爸爸媽媽，讓他們活過來(lái)!”

三、用心觀察景和物，先做后寫

有道是：沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)。自己動(dòng)手做事有親身體會(huì)，再寫一下過程就比較容易。

有一天大課間，一個(gè)孩子在校園的柳樹下揀到一根剛發(fā)芽的柳枝，他扭了幾下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”響。晚上，這個(gè)孩子回家寫下了一段話：

今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝擰幾下，感覺皮脫下來(lái)，再把里面的芯抽出來(lái)，用指甲修一修小圓筒，吹一吹，“嗚嗚”響，我真快樂!

四、應(yīng)注意的問題

寫話是寫_小學(xué)作文的基礎(chǔ)和前提，俗話說：萬(wàn)事開頭難。只要有一個(gè)成功的開始，后面就會(huì)順理成章。興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子寫話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、不要苛求寫話的質(zhì)量，只要把語(yǔ)句寫通順、把意思表達(dá)明白就行

2、不要強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的多少，把話寫完整就行

以上是總結(jié)出來(lái)低年級(jí)實(shí)施_小學(xué)作文入門時(shí)的點(diǎn)滴做法，寫出來(lái)與大家共切磋。

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