媽媽的歌（通用6篇）

媽媽的歌（通用6篇）

媽媽的歌 篇1

第二單元媽媽的歌

第一課時備注

教學內(nèi)容

1、 聽：《搖籃曲》（黎族民歌）

《搖籃曲》（舒伯特曲）

2、 唱：《大樹媽媽》

3、 我的創(chuàng)造：《唱唱拍拍》

教學目標

情感目標通過本課的學習，體會到母愛的偉大，了解尊敬長輩，關(guān)心他人是一種美德。

能力目標通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創(chuàng)造性活動。

技能目標學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

課前分析

教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。

學生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。

教學過程教師活動學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、 引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。

2、 說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？

3、 聆聽歌曲，體驗情緒。]

聽《搖籃曲》（舒）

4、 用鋼琴伴奏唱旋律。

5、 聽黎族民歌搖籃曲

有啥一樣有啥不一樣呢？

二、故事導入，學唱新歌

1、 說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？

2、 請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3、 整體聽唱法學唱歌曲

三、分組創(chuàng)編，角色表演

四、聽聽唱唱，課堂拓展

1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學們聽聽嗎？各抒己見

2、 來做一會回“小媽嗎”

3、 聽到歌里唱些啥？

4、 用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景

5、 各抒己見

6、 感受音樂，熟悉旋律

7、 熟悉歌詞，體驗八分休止符。

8、 學唱

9、分組合作編排歌表演

教學后記

第二課時備注

教學內(nèi)容

1、 唱：小寶寶睡著了

2、 聽：唱給媽媽的搖籃曲

3、 活動：獻給媽媽的禮物

教學目標

情感目標感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

能力目標樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。

技能目標能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。

課前分析

教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。

學生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。

教學過程教師活動學生活動

1、 用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。

2、 介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。

3、 師生接唱

4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》

組織討論：

媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？

你還知道那些贊美媽媽的歌？

向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。

6、拓展活動：

獻給媽媽的禮物

1、 聆聽

2、 感受

3、 用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、 用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。

5、 師生

媽媽的歌 篇2

活動目的：

1、突出音樂學科特點，以音樂為載體，通過歌唱表演，體會、理解和歌頌媽媽對孩子無私、偉大的愛，從而教育自我，學會感恩。

2、通過“愛的旋律——唱給媽媽的歌”主題隊會，使學生由愛媽媽做起，成為一個尊重父母、知孝敬的具有丁香小學學生風范的好少年。

活動準備：

1、排練媽媽愛我、我愛媽媽和歌唱媽媽的歌曲及詩歌朗誦。

2、準備我和媽媽的合影若干張。

3、準備媽媽對我的期望的電話錄音及錄像。

4、人人制作一朵小花和寫給媽媽一封信。

活動過程：

1、宣布：三（3）班“愛的旋律——唱給媽媽的歌”主題隊會現(xiàn)在開始！

2、出旗，敬禮！旗手：楊世麒。護旗手：戴文哲、何雨瀟。

3、禮畢，唱隊歌。指揮：楊旋。

4、進行活動：（主持人：何雨瀟、劉艾亭）

五月的鮮花，五月的歌，歌聲里流淌著愛的河。世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。媽媽的愛是無私的，媽媽的愛是偉大的。每個人都有媽媽，媽媽愛我們，我們更愛媽媽。讓我們聚集在這里，用歌聲把愛的旋律，獻給我們親愛的媽媽吧！

一、感悟媽媽對我的愛：

（一）欣賞和媽媽的快樂瞬間，感受媽媽對我的細心呵護。（老師點擊鼠標，出示學生兒時與媽媽的合影照片15張。）

（二）讓我也當一次媽媽吧！我也要哄我的小寶寶進入甜美的夢鄉(xiāng)。請聽周詩宣同學的表演唱：《小寶寶睡著了》。

我們今天的健康成長，離不開媽媽無微不至的關(guān)懷；我們今天的幸福、快樂，離不開媽媽辛勤的汗水。媽媽的愛是清涼的風，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽把生命給了我，把全部給了我。請聽：何雨瀟等同學的詩朗誦《媽媽的愛》，共同回憶媽媽愛我們的點滴片段。（背景音樂《懂你》）。

（三）請劉子宣同學講一講《照片背后的故事》。（背景音樂《懂你》）。[互動]

現(xiàn)場采訪劉子宣的媽媽。（何雨瀟迎上前）。 阿姨，您好！其實劉子宣這次外出旅游，是跟除了您之外的其他家人在一起，按說您應(yīng)該非常放心，但您還是如此的牽腸掛肚。那我想問問您，您為什么這樣呢？請您跟我們在座的同學講一講。（劉子宣的媽媽發(fā)言）。[互動]（背景音樂《懂你》）。

（四）媽媽對孩子的愛真令我們感動。是呀，無論我們怎樣，媽媽那充滿撫愛的眼睛總是圍繞著我們，我愛媽媽的眼睛。（老師播放歌曲〈我愛媽媽的眼睛〉的音樂，請楊璇等表演者上場）。

二、表達對媽媽的愛：

今天，很多的媽媽來參加我們的主題隊會。請劉依雯的媽媽到前面來聽女兒給媽媽寫的信。（背景音樂《感恩的心》）[互動]

請劉依雯的媽媽現(xiàn)場說說對孩子的期望。

謝謝阿姨！希望我們大家也記住劉依雯媽媽的話！其實，我們班的每個同學都給自己的媽媽寫了一封信，還親手制作了一朵小花，表達我們對媽媽的感謝之情。雖然有的同學寫的信很簡短，但也同樣表達了我們愛您的心聲。今天我們已經(jīng)漸漸長大，媽媽為我們付出了太多的心血，我們也會竭盡全力去做力所能及的事情，來回報親愛的媽媽！下面就讓我們用最美的歌聲，來表達我們的心聲吧！請聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

雖然我們只是個小孩子，但我們會努力練習，替媽媽分擔一些家務(wù)，為媽媽送上一句祝福的話語。請聽詩朗誦〈我只能是個小孩子〉。

一件小花襖，輕輕地披在媽媽的肩上，一杯溫暖的香茶遞到媽媽的手中。我們幸福、快樂的成長，離不開親愛的好媽媽。請聽歌曲，《好媽媽》。

小動物們也非常熱愛自己的媽媽，讓我們一起欣賞一首感人的歌曲《小烏鴉愛媽媽》吧。

三、媽媽對我的期望：

1劉艾亭的媽媽出差在外，通過電話傳來對孩子的期望。（放劉艾亭媽媽的錄音）（背景音樂《eyes on me 》）[互動]

2王文媛的媽媽也通過電波送來對孩子的期望。（背景音樂《eyes on me 》）[互動]

3用熱烈的掌聲,歡迎現(xiàn)場的劉紫微和她的媽媽到臺前來!全體同學靜聽劉紫微的媽媽對劉紫微的期望。([互動].

劉紫微，媽媽對你提出的期望你記住了嗎？同學們，劉紫微的媽媽對她的期望,同樣也代表著我們所有媽媽的心聲，我們一定要銘記在心那！

4我們班徐超然的媽媽也從海外打來了電話,下面請大家看著大屏幕，仔細聽一聽她的媽媽對她說了些什么？(放徐超然的媽媽錄音)[互動]

四、歌頌媽媽對孩子的無私的、偉大的愛。

同學們,無論你走到哪里,都有媽媽的牽掛;無論媽媽走到哪里,那份對孩子的牽掛還是放不下.媽媽,親愛的媽媽,我在您的眼里永遠長不大.媽媽,親愛的媽媽,牽著您的手,風雨不害怕!請聽歌曲<<媽媽格桑拉>>.

是�。∥覀冊趮寢尩男睦�，永遠是長不大的孩子。媽媽用她那偉大的母愛之情呵護著我們，讓我們采一束鮮花，獻給我們親愛的媽媽吧！

（前奏聲響起）。同學們,下面我們以熱烈的掌聲,歡迎今天來參加我們“愛的旋律__唱給媽媽的歌”主題隊會的所有媽媽站到臺前.[互動]

同學們,我提議：請你們拿起自己親手制作的一朵小花和寫給媽媽的信,用歌聲盡情地表達、歌唱我們的媽媽吧！.請這幾位同學手拿自己制作的花和寫給媽媽的信站在媽媽面前,把最美的歌獻給你親愛的媽媽![互動]

五、輔導員音樂于老師講話:

親愛的同學們，大家好！作為你們的音樂老師，我今天特別的高興。在今天的主題隊會活動中，你們在歌的海洋里，唱響了愛的旋律，在歌聲中感悟、體會、理解媽媽對你的愛，用最美的歌聲歌頌媽媽無私、偉大的愛。我希望通過今天的隊會，使你們能擁有一顆感恩的心，希望你們更加珍惜媽媽對你的愛，做一個懂事的孩子，做一個尊敬父母、知孝敬的具有丁香小學學生風范的好少年。

六、呼號：（主持人帶領(lǐng)全班同學舉起右拳）輔導員：準備著，為共產(chǎn)主義而奮斗！學生：時刻準備著！

七、宣布：退旗，敬禮�。�楊世麒等人退出多媒體教室）

我宣布，三（3）班愛的旋律——唱給媽媽的歌”主題隊會，到此結(jié)束！

媽媽的歌 篇3

第二單元《媽媽的歌》

第二單元媽媽的歌課時第一課時備注

教學內(nèi)容1、 聽：《搖籃曲》（黎族民歌）

《搖籃曲》（舒伯特曲）

2、 唱：《大樹媽媽》

3、 我的創(chuàng)造：《唱唱拍拍》

教學目標情感目標通過本課的學習，體會到母愛的偉大，了解尊敬長輩，關(guān)心他人是一種美德。

能力目標通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創(chuàng)造性活動。

技能目標學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

課前分析教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。

學生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。

教學過程教師活動學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、 引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。

2、 說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？

3、 聆聽歌曲，體驗情緒。]

聽《搖籃曲》（舒）

4、 用鋼琴伴奏唱旋律。

5、 聽黎族民歌搖籃曲

有啥一樣有啥不一樣呢？

二、故事導入，學唱新歌

1、 說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？

2、 請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3、 整體聽唱法學唱歌曲

三、分組創(chuàng)編，角色表演

四、聽聽唱唱，課堂拓展

1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學們聽聽嗎？1、 各抒己見

2、 來做一會回“小媽嗎”

3、 聽到歌里唱些啥？

4、 用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景

5、 各抒己見

6、 感受音樂，熟悉旋律

7、 熟悉歌詞，體驗八分休止符。

8、 學唱

9、分組合作編排歌表演

教學后記

單元媽媽的歌課時第二課時備注

教學內(nèi)容1、 唱：小寶寶睡著了

2、 聽：唱給媽媽的搖籃曲

3、 活動：獻給媽媽的禮物

教學目標情感目標感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

能力目標樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。

技能目標能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。

課前分析教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。

學生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。

教學過程教師活動學生活動

1、 用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。

2、 介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。

3、 師生接唱

4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

5

5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》

組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？

你還知道那些贊美媽媽的歌？

向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。

6、拓展活動：

獻給媽媽的禮物1、 聆聽

2、 感受

3、 用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、 用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。

5、 師生

媽媽的歌 篇4

第 五 課 媽 媽 的 歌

教案一

課型：綜合

授課時間：三課時

教學內(nèi)容：聆聽《媽媽之歌》 《魯冰花》 《小白菜》

表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》

教學目標：1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學習四分休止符。

教學重難點：了解女聲、童聲的演唱形式

聽辨音的高低

教學方法：講授法、示范法

教具準備：多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶

第 一 課 時

教學過程

一、組織教學

二、復習《小牧笛》

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述問題

3、聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱。

4、跟琴練唱

5、問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？

講解休止符

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱

要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心理狀態(tài)？

8、有感情地演唱。

9、學唱歌譜

分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌唱。

4、復聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

學生交流

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。

五、教學反思

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學

二、復習《媽媽的心》

三、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。

師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？

聽錄音，學生自由表演。

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

5、用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)。

6、放錄音，輕聲哼唱。

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？

師：為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？

用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？

9、學唱歌譜

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？

五、教學反思

第 三 課 時

教學過程：

一、組織教學

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復聽，在心里跟錄音哼唱。

師生討論演唱形式。

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”

要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨，一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。

3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。

學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上

用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、教學反思

媽媽的歌 篇5

各位專家領(lǐng)導老師：

大家好!這次我說課的內(nèi)容是第五課《媽媽的歌》。本課的五件音樂作品都反映了少年兒童對媽媽深切的愛。通過分析，我決定分三課時完成本課教學。第一課時為欣賞《媽媽之歌》初學《唱給媽媽的搖籃曲》，第二課時為欣賞《魯冰花》、《小白菜》，學唱《唱給媽媽的搖籃曲》，及另外內(nèi)容安排至第三課時。今天，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。

首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

一、教材分析

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國納西族民歌，她通過母子兩人的對話，表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對孩子們進行“愛”的教育的好材料。

二、教學目標

綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：

1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。

2、能基本學會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。

3、通過系列實踐活動，教會學生懂得母愛之偉大，自己應(yīng)該懂得回報和付出。

其中教學重點、難點設(shè)定為：通過聆聽和學唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。

三、教學理念及教法、學法的選擇

新課標提出：音樂課應(yīng)以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：

四、教學流程及相關(guān)考慮：

一)組織教學

師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”!

音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進教室，就是為了能一個與本課教學主題相披襯的氛圍。使孩子一進入教室就能感受到“愛”的幸福!

二)主題討論，欣賞《媽媽之愛》

1、老師組織學生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的人!鼓勵學生用具體的事例來說一說。

2、老師引出《媽媽之歌》，隨機運用課件介紹納西族民族的風土人情及特色音樂。

3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么?學會區(qū)分哪段是媽媽唱的?哪段是孩子唱的。

4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。

5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。

6、再次復聽，請學生跟著輕輕哼唱，深深體驗?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

讓孩子有所感悟，不是單靠學生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受，因此在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了。另外，我還運用課件，向孩子們展現(xiàn)了納西民族的風土人情，更有效拓展了學生文化的視野!

三)初學《唱給媽媽的搖籃曲》

1、 師生談話，引導孩子去思考媽媽的愛�；貞泴W過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。

2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學習歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么?

3、請學生用自己的方式深情地誦讀歌詞。

4、初聽歌曲： 請孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么?看到了什么?

5、再聽范唱，請學生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。

這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系，所以只是處理成“初學”狀態(tài)。通過學生展開積極的討論，深情地誦讀歌詞，聽音樂想象音樂的意境，邊動作邊哼唱等學習方式，使學生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵，逐步提高學生音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、想象力。

媽媽的歌 篇6

一、教材分析

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國納西族民歌，她通過母子兩人的對話，表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對孩子們進行“愛”的教育的好材料。

二、教學目標

綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：

1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。

2、能基本學會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。

3、通過系列實踐活動，教會學生懂得母愛之偉大，自己應(yīng)該懂得回報和付出。

其中教學重點、難點設(shè)定為：通過聆聽和學唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。

三、教學理念及教法、學法的選擇

新課標提出：音樂課應(yīng)以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：

四、教學流程及相關(guān)考慮：

一)組織教學

師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”!

[音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進教室，就是為了能一個與本課教學主題相披襯的氛圍。使孩子一進入教室就能感受到“愛”的幸福!]

二)主題討論，欣賞《媽媽之愛》

1、老師組織學生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的人!鼓勵學生用具體的事例來說一說。

2、老師引出《媽媽之歌》，隨機運用課件介紹納西族民族的風土人情及特色音樂。

3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么?學會區(qū)分哪段是媽媽唱的?哪段是孩子唱的。

4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。

5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。

6、再次復聽，請學生跟著輕輕哼唱，深深體驗?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

[讓孩子有所感悟，不是單靠學生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受，因此在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了。另外，我還運用課件，向孩子們展現(xiàn)了納西民族的風土人情，更有效拓展了學生文化的視野!]

三)初學《唱給媽媽的搖籃曲》

1、 師生談話，引導孩子去思考媽媽的愛。回憶學過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。

2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學習歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么?

3、請學生用自己的方式深情地誦讀歌詞。

4、初聽歌曲： 請孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么?看到了什么?

5、再聽范唱，請學生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。

[這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系，所以只是處理成“初學”狀態(tài)。通過學生展開積極的討論，深情地誦讀歌詞，聽音樂想象音樂的意境，邊動作邊哼唱等學習方式，使學生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵，逐步提高學生音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、想象力。]

四)主題延伸

1、老師引導學生去想想，自己是不是也該為媽媽做點什么?

2、以“我為媽媽做什么”自由選擇

a為媽媽唱一首歌 b為媽媽背一首詩c對媽媽說一句話d為媽媽做一件事 e其它

[在這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了“我為媽媽做什么”的自由選擇習題，為學生創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)個性的舞臺，還能使學生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，拓展了學生思維。另外，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，也能促使學生去關(guān)注自己身邊的“愛”，從而更深刻地體會到本課的主題“愛”]

五)組織下課

師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室。

(音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在充滿著愛的旋律聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

當然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學情，學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界!