《讓我們蕩起雙槳》教案（精選18篇）

《讓我們蕩起雙槳》教案（精選18篇）

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇1

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文

教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學過程：

一、欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

思考：我們是誰？理由是什么？

4、學生質疑：“�！敝傅氖鞘裁�？

二、初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻

輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

同桌相互聽讀，正音。

教師抽查。

b）相互交流各自讀懂的詞。

結合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快

結合生活實際能理解的是：

四周 環(huán)繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。

5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

灑：右邊是“西”。

6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領巾——少先隊員）

8、講：課文中的“�！敝傅氖潜焙�。簡介北海。

9、 學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內容。

三、細讀課文

1、學習第一小節(jié)

（1）反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進�！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）

（5）指導感情朗讀。

2、學習第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）

（板書：紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）我們應該怎樣讀？

用歡快的語調讀，讀出愉快的心情。

自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

（4）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內容。

3、學習第三小節(jié)

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰給我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4） 這一節(jié)我們又該怎樣讀？

（5） 有感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

四、指導寫字

1、學寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

2、集體學習：灑 悄 愉 排

五、作業(yè)：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2

教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

第一節(jié)：描繪了如畫的非海風光。第二節(jié)：沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三節(jié)：表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

3個小節(jié)的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

教學目標

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

4、聯系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學生習作能力。

教學重難點

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學生對祖國和黨的熱愛。

6、聯系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學生習作能力。

教學建議

1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創(chuàng)設快樂的學習情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與 “偷”，通過換部首使學生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學生認、寫和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟�！币虼�，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

5、要注意培養(yǎng)學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

拓展習題

一、按要求填空。

漿（ ） 愉（ ） 映（ ）

獎（ ） 偷（ ） 應（ ）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情

相關資料

雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

二、初讀課文，整體感知

1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）

七 、記憶生字 指導書寫

（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。

重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

七 、記憶生字 指導書寫

（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。

重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

九、作業(yè)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇3

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學時間：2課時

第一課時

一 欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二 初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

a 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b 相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法

三 指導寫字

1、環(huán) 上窄下寬

塔 墻 左窄右寬。

槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2 、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第二課時

一、復習檢查

認讀生字卡片

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

二、精讀訓練

1、學習第一小節(jié)

（1） 反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2） 讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

（4） 指導感情朗讀。

2、學習第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內容。

3、學習第三小節(jié)

（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

（2） 誰該我們安排幸福的生活?

（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4） 感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

三、作業(yè)

1、學寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

板書設計：

1讓我們蕩起雙槳

看 海面 倒映 白塔

四周 綠樹紅墻

感 我們愉快歌唱

問 幸福生活誰安排

課后反思：

在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多�？偟膩碚f，學生不適應三年級對段與篇的重視�！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇4

教學要求:

1. 引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3. 理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

教學重點: 理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，有感情地讀出來。

教學難點:明白當下的幸福生活，從而培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

課時安排:三課時

第一課時

教學要求:

1. 初步朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景。

2. 學會10個生字，理解由生字組成的詞語。

教學重、難點:指導學生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過程中初步體會詩歌內容。

課前預習:要求學生把所有生字在課文中圈出，標好詩歌小節(jié)；讀通課文。

教學過程:

一、討論導入

1. 同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？在假期的時候，你們都會選擇去哪邊玩？在你們玩的時候心情都怎么樣？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書課題：讓我們蕩起雙槳。跟讀。

2. 討論“槳”是什么東西？能不能從書上的插圖中找到它？“槳”有什么用？為什么叫“雙槳”？（結合書本插圖了解。）

二、初讀課文

1. 教師范讀課文。（要求學生把書拿在手里，仔細聽教師范讀，可以試著去想象。）

2. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音。老師巡視檢查預習情況。

3. 指名學生個別朗讀課文，其他同學給予糾正、評價。

三、讀詞語

小黑板出示課文中的詞語，采取各種方式進行朗讀。對個別詞語進行解釋，并介紹詩歌中出現的一些名詞，如：白塔。

四、學習生字

出示生字卡，老師領讀，一起分析生字。

1.“槳、墻、輕”為后鼻音，“環(huán)”是前鼻音，“周”翹舌音，“灑”為平舌音。

2.“土、王、車”作左偏旁時，最后一筆橫改為提。

3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。

4.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。

讀完后讓學生進行組詞，并理解其組成的詞語。

五、作業(yè)

完成習字冊.

第二課時

教學要求：繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重、難點：通過學習這首詩歌，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

教學過程：

一、復習導入

1. 小黑板出示課文中的詞語，讀讀。

2. 指名朗讀課文，試著能用一句話說說課文主要寫了什么？引導學生抓住時間、地點、人物，把話說完整。（一群少先隊員做完功課以后來到公園里，快樂地劃船嬉戲。）這節(jié)課上我們就跟隨著課文中的少先隊員們一起去北海公園蕩起雙漿吧！

二、精讀課文

1. 默讀第一段，并結合課本插圖。

（1）思考：這一節(jié)寫的是“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？請讀讀有關句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹紅墻”。仔細看書上的兩幅圖，我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢？（清清的湖水倒映著藍天白云，湖里荷花盛開，亭亭玉立……）

（2）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻。）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

（3）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（4）再次自由朗讀第一節(jié)，邊讀邊想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，當時的心情應該怎么養(yǎng)？應該怎么朗讀？

（5）齊讀第一節(jié)。

2. 指名讀第二小節(jié)，理解詩句意思。

（1）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

（2）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）那灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

（3）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌�！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（4）這說明小朋友們這時候的心情應該怎么樣？（高興、自豪）那我們應該帶著怎樣的語氣讀？指名朗讀第二節(jié)。

3. 齊讀第三小節(jié)

（1）課文哪些地方寫了“我們”的幸福生活？（做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活。）

（2）誰給“我們”安排下幸福的生活？課文有沒有給我們回答？教師可以進一步引導，在新中國還沒有成立的日子里，我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書包上學嗎？能來到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎？你現在是否想到是誰給創(chuàng)造了這幸福的生活呢？我們是在怎樣的基礎下能有這樣幸福的生活？

（3）詩中的小朋友是不是真的不知道是祖國是共產黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國對黨的感激之情）其實課文里還有一個地方也表達了我們對黨的感激之情，你找得到嗎？（“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這一句，人們常用“太陽”來比喻中國共產黨，“陽光”還指黨對少年兒童的關懷。）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

（4）指導朗讀：讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。（教師范讀，提名朗讀，齊讀。）

三、作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦課文；抄寫詞語。

第三課時

教學目標：

1.總結課文，完成練習冊。

2.指導學生背誦課文。

教學重點、難點：完成補充習題，理解“紅領巾”、“太陽”在文中的意思。

教學過程：

一、朗讀課文，總結課文。

1.齊讀課文。

2.課文一共有幾小節(jié)？在課文中反復出現的詩句是？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）它們反復出現有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）

3.做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？大家讀過課文想一想我們“盡情歡樂”的情景有哪些？

二、指導背誦課文。

齊讀課文，指名背誦，同桌互背。(一邊想象一邊記憶）

三、完成課堂練習。

1.加偏旁組詞。

肖（ ）（ ） 俞 ( )( )

（ ）（ ） （ ）（ ）

2.填空

⑴“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指（ ），“太陽”指（ ）。

⑵“誰給我們安排下幸福生活”中的“誰”指（ ）。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇5

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。全詩共分三小節(jié)。全詩語言活潑流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切感人。

學情分析：

本詩描寫的是少年兒童的生活，表達的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學本課可從兒童的現實入手。啟發(fā)學生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學生與詩中少先隊員相似的情感體驗。采用多種方式引導學生想象，促進學生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學生充分利用課文插圖練習說話，豐富學生的語言積累。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的一個字識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。

4、通過誦讀感悟，理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重點難點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教學準備：

錄像、錄音機、小黑板、卡片等

教學課時： 2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：1、學習生字，理解由生字組成的詞語。

2、指導看圖、學習課文第一自然段

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③ 學生讀課文，理解課文內容

④ 學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節(jié)。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我們…………"

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。

第二課時

教學目標：

學習課文第二、三自然段；指導背誦課文；培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習：

1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二、 學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

② 課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四、指導背誦.

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節(jié)："倒映 "、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

附：板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然

迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨

問 誰安排 （感情） 祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇6

學習目標：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。

教學重難點：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學過程：

一、歌曲導入：

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景：

每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

（3）全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準字音。

師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學生說，老師總結。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文，學生質疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

四、書寫生字。

1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。

3、學生自由練寫，老師巡視。

五、課后作業(yè)。

1、認讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )

3、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

教學重難點：

1、學寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、復習導入：

指名讀課文，說說讀懂了什么？

二、小組合作探究學習課文、

1、教師質疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。

3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。

提示：這是一**喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風�！泵恳淮纬霈F的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

4、學生感情朗讀全文。

5、練習背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書寫生字。

1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導“灑”，右邊是“西”。

3、學生自由練寫，老師巡視。

四、作業(yè)設計：

1、用下面的部首組成本課學習的生字。

2、擴詞。

浪周

涼課

排灑

3、區(qū)別組詞。

浪輕做課

很青作棵

4、學唱這首歌

五、板書設計。

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹、紅墻

水中：魚兒

誰給我們安排下幸福的生活？

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇7

教學目標：

知識目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、學會本課九個生字，理解由生字組成的詞語。

能力目標：想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

情感目標：理解詩歌內容，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主

義祖國的思想感情。

教學重點：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。

教學難點：通過有感情的朗讀體會少先隊對黨和祖國人民的感激之情。

教學準備：課文錄音 歌曲磁帶 投影片

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：學會生字，學習課文第一自然段。

教學過程：

一、揭示課題 1、 播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？

2、 揭示課題，板書：

（1、 讓我們蕩起雙槳）

3、 教學生字：

蕩（讀準后鼻音）

槳（三拼音節(jié)） 1、聽歌，說歌名。

2、齊讀課題

3、學習生字：蕩、槳

二、初讀課文

1、 自己借助拼音讀課文。

2、 交流自學情況：

1） 卡片正音。

推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

涼爽 灑 悄悄地 功課

2）指名讀全文，再正音。 1、 自由朗讀課文，找出生字，讀準字音。找出不理解的詞語。

2、 朗讀課文。

要求：1、讀準字音

2、不讀破句

三、學課文第一

自然段 1、 指名讀第一小節(jié)。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？

2、 1）讀第一句話，看看和題目有什么聯系。 2）“推開”是怎樣的動作？“小船兒推開波浪”是什么意思？3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學“環(huán)”、“塔”、“墻”。

3、 指導朗讀。對照圖畫，說說自己的感受。我們應該用怎樣的語氣讀這個自然段？

教學“爽”。 1、 讀課文。分清第一自然段有兩句句子。

2、 1）認識到首句點題。認識到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。2）用動作表示推開，理解“推開波浪”是說小船在前行。3）想象美景。理

解“環(huán)繞”、“四

周”。

想象美景。體會出愉快的心情，朗讀。

四、第二自然段 1、 讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？

2、 教學“灑”“悄”。

3、 指導朗讀�！帮h蕩水中”指小船在水面不前進。

1、 自由讀課文段二。

2、 “紅領巾”指的是少先隊員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。

3、 學習生字。

4、 感情朗讀。

五、總結 1、 播放音樂，感受小朋友的心情。

2、 指導朗讀。 1、 聽歌曲，體會。

2、 配樂感情朗讀。

教學后記：

第二課時

教學目標：學習課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。

教學過程：

一、復習回顧 1、 出示生字：

墻 浪 爽 槳 灑 悄

2、讀課文 1、 說說生字的筆順寫下來。

2、 指名讀課文。

3、 集體讀課文。 4、

二、學課文第二、三自然段

1、“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問呢？

2、 文中三個小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復出現起什么作用？

3、 指導朗讀：小朋友的心情怎樣

4、 讀課文。（范讀） 1、 思考，小組討論。少先隊員心向著共產黨。表達他們對祖國的感激之情。

2、 表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風拂面。

3、 用歡樂、自豪語氣來讀課文。

4、

三、總結課文

背誦課文 本課是一首的兒童歌曲的歌詞，表現了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國人民的真摯感情。 自由背，個別背

齊背

四、書寫練習 1、 找出課文中左右結構的字

板書：推 浪 塔 墻 灑

悄 環(huán)

指名說說怎樣記住這些字型。

2、 指導書寫。 1、 思考，用各種方法記住字型。

2、 筆畫多的字要注意寫得緊湊。

3、 練習描紅。 4、

五、課堂練習：

六、作業(yè)設計： 1、 抄寫詞語：

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

2、 加偏旁組詞

主 良 肖 果

3、 在括號里填合適的詞。

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的（ ） 盡情的（ ）

1、 背誦課文。

2、 讀句子，按要求完成練習。

A.“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”

這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別

是 。

B.“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上�！�

紅領巾指的是 。

板書設計：

1、 讓我們蕩起雙槳

蕩起 推開 倒映 環(huán)繞 自然

迎著 陽光 望著 歌唱 熱愛 黨

盡情 歡樂 幸福 生活 祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇8

《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創(chuàng)設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學目標：

1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

教學課時：第一課時

教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏OX 唱法。

教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

教學過程：

一、組織教學：

師生問好！

二、導入

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。

下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎？

生：好聽

師：這么優(yōu)美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

生：回答

師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

四、欣賞歌曲，熟悉旋律

1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生：優(yōu)美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。

2、復聽音樂，感受、訓練弱起節(jié)奏。

學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。

師：2/4拍子的強弱規(guī)律是？生：強、弱；

當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。

師 ： 0 × × ×

空弱 強弱

節(jié)奏練習：

2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；

第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學唱歌曲

1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節(jié)奏加以強化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。

設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！

六、鞏固拓展：

1、理解歌詞：

A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少

年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優(yōu)秀好少年！

C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。

2、表演唱

男生組：

學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。

要求：唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱、做動作（男、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設計意圖：啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

七、課堂小結：

今天這節(jié)課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節(jié)奏型”，還學唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！

八、教學反思：（略）

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇9

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學時間：2課時

第一課時

一 欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二 初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

B 相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法

三 指導寫字

1、環(huán) 上窄下寬

塔 墻 左窄右寬。

槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2 、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第二課時

一、復習檢查

認讀生字卡片

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

二、精讀訓練

1、學習第一小節(jié)

（1） 反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2） 讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

（4） 指導感情朗讀。

2、學習第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內容。

3、學習第三小節(jié)

（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

（2） 誰該我們安排幸福的生活?

（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4） 感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

三、作業(yè)

1、學寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

板書設計：

1讓我們蕩起雙槳

看 海面 倒映 白塔

四周 綠樹紅墻

感 我們愉快歌唱

問 幸福生活誰安排

課后反思：

在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多�？偟膩碚f，學生不適應三年級對段與篇的重視�！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇10

教學內容：

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學目標：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習二部合唱部分。

教學過程：

1、豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。

（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

（2）教師簡要介紹。

（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

（4）播放錄音（或電影畫面）。

（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準確性，強調進入時的整齊。

（7）學唱第一樂段的歌詞。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

（10）帶詞練習合唱部分。

（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

3、作業(yè)：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇11

教材分析：

本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。

學情分析：

經過兩年的基礎學習，本班學生已經掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創(chuàng)設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

4、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。教學重點.難點：

理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

教學準備：歌曲磁帶.生字卡片.

教學時間：2課時

第一課時：

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感

課時重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感

、出示課題并解題

1.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二、讀課文

1， 播放課文錄音。

2，借助漢語拼音自學課文。

3，檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

涼爽 灑 悄悄地 功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

三、細讀課文

1，細讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（5）小結并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）

四、指導寫字

1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導

3、學生自由練寫，老師巡視。

第二課時：

課時目標：

1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。

課時重難點：

1、學會本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。

2、理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

一、細讀課文第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨） “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌�！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

二、細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂�！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激）

三、細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂�！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激）

四、總結課文

1，課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

2， 指名有感情地朗讀課文。

3，想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

作業(yè)設計：

1、讀一讀，再抄寫。

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（ ）（ ） （ ）（ ）

主 良

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

肖 果

（ ）（ ） （ ）（ ）

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的（ ） 盡情的（ ）

板書：

1、讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇12

教學目的：

1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

教學重難點：

1、 弱起節(jié)奏OX 。

2、 二聲部的合唱部分。

教學過程：

一、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、采用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

二、節(jié)奏訓練

板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

腳手腳手 腳手 腳手

教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

三、導入新課

1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，詞作家。曲作者劉熾是我國的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

五、課后小結：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？

2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇13

〖教材分析〗

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國的花朵們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂景象。

〖教學目標〗

1.用自己喜歡的方式認識生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩歌。

3.理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

〖教學過程〗

（一）回顧體驗，觀圖入境

1.師：出去游玩過嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂吧！（學生講述游玩的見聞及快樂）

2.（課件出示書中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細觀察圖畫，說說自己的發(fā)現與感受。

3.師：小朋友們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩，詞作家喬羽先生被他們的快樂感染了，于是用一首詩歌描繪了他們的快樂，想不想學這首詩歌？

(《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌優(yōu)美抒情，課文插圖活潑生動。老師創(chuàng)設交流游玩的收獲和快樂的話題，自然地將圖畫引入學生的生活。讓學生觀察圖畫，交流感受，既鍛煉了口語表達，也為學習詩歌作好了情感鋪墊，使學生學得入情入境。）

（二）交流學習，讀中暢想

1.結合圖畫自讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。

2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫寫自己對詞語、句子或課文的理解與體會。

（讓學生讀課文嘗試記錄讀書體會，給學生創(chuàng)設了深入學習課文的空間，有利于每個學生自學能力的培養(yǎng)。）

3.指名讀課文，然后學生評價讀課文的情況，談自己讀課文的體會。教師針對學生的交流分別出示一、二自然段，引導學生在誦讀中展開想像，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美，想像清風的涼爽；想像碧波蕩漾、點點金光的景象，想像魚兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學生在想像中感受快樂、體悟語言的表達，并及時交流自己的想像與感受。

4.再次在有感情地誦讀中表達無比豐富的想像和愉悅的感情。

（詩歌精煉、優(yōu)美的語言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩歌語言美、意境美、想像空間廣闊這一特點，讓學生在優(yōu)美的語言中展開想像的翅膀，感受生活的快樂，感受語言的優(yōu)美，實現潛移默化的語言積累。）

（三）突出主題，深化感受

師：我們的生活多么幸福！是誰給我們安排下幸福的生活？

（學生暢所欲言：或祖國，或家長，或……）

師：除了詩歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂？

（不局限于教材的時代背景，而是聯系學生的生活實際進行教學，把學生引向自己的生活這個無比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應有的責任。很好地體現了在生活中學語文的理念。）

（四）播放歌曲，升華情感

在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》，再次升華愉悅的情感。

（詩歌是美的，優(yōu)美的旋律賦予詩歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律，學生的感受得到了升華。）

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇14

教材分析：

課文內容就是那首膾炙人口的校園歌曲——《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學生對這首歌非常熟悉，因而他們對課文內容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉向學生學的思路，尊重學生的自我感受，由文章學的思路轉向閱讀學的思路�！�

學情分析：

我校是一所農村回族小學，多數學生來自附近農村。受辦學條件限制，各班人數較多，我所教班級有50人。經過兩年半的實驗教學，本班學生已經掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創(chuàng)設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍，孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。

設計理念：

以學生為主體，在自主探究的過程中培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力，創(chuàng)設輕松，愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的積極思維，通過個性化閱讀，讓學生受到情感熏陶。在閱讀教學中，以學生為主體，對課文內容不搞條分縷析式的講解，而是引導學生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點詞句品評感悟課文。“讀、說、唱、悟”相結合的學習方式使學生學得輕松，學得愉快。

教學目標：

1、認識2個生字，學會寫7個漢字。

2、通過重點詞句品評感悟課文，使學生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，指導學生總結學習方法。

3、激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情，引導學生熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。

教學過程：

一、 談話導入，激發(fā)興趣

1、 出示圖片同時播放課件讓學生欣賞歌曲，引導學生觀察插圖。圖上畫的是誰？他們在做什么？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學們在美麗的北海公園蕩起雙槳。陽光明媚，我們的心情無比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來度過這幸福時光。

2、板書課題,生齊讀課題。

[設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生閱讀的興趣和主動學習的愿望。]

二、初讀課文，總結方法

1、初讀課文，自主學習生字。

2、 游戲激趣，自主實踐（教師示范書寫“槳”，其他的由學生自己獨立書寫，自檢互評）

3、 同學們現在請小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？

4、 學習第一小節(jié)

（1）、全體學生朗讀第一節(jié)。

（2）、找兩、三名學生朗讀這一節(jié)，其他學生給予正確的評價。

師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？

生：自由匯報、提問。

師：對學生提到的重點詞句加以板書。

（3）、生談感受

（4）、總結學習方法

師：回想一下我們是怎樣學習第一小節(jié)的？生匯報，師板書。

預設策略：1、回顧第一小結的學習方法進行總結。師：回想一下我們是怎樣學習第一小節(jié)的？生匯報，師板書。

2、學生談感受時，教師可做如下引導：作者通過這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫面，畫面中有綠樹、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會有什么感受呢？目的是引導學生對生活的聯想和體驗，把理解與感悟作為學生個性化感情朗讀的基礎，讓學生在感情朗讀的實踐中 “親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個性品質，提高人文素養(yǎng)。

[設計意圖：營造民主、輕松、和諧的樂學氛圍，引導學生總結學習方法，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。]

三、 運用方法，自主學習

1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫。

師：你讀懂了什么？

生：匯報。

師：板書并隨機指導朗讀。

2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。

（1）、師：看來大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來細細地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。

（2）、師出示重點句“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”、“誰給我們安排下幸福的生活？”

預設策略：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情。通過指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學生進行互評自評，然后根據評價進行改進。讓學生在情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時刻快樂著。

3、師：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”這是一個擬人句，誰還能說出幾個這樣的句子？

生：太陽向我們微笑

生：小樹向我們招手

生：小鳥在前面帶路（等等）

師：大家說的真好，請你想一想文中為什么要用這樣一個句子？

生：連小魚都悄悄地聽，說明我們的歌聲愉快。

生：還能說明我們的心情愉快。

生：也能說明我們的生活幸福

4、說的真棒！那么是誰給我們安排下幸福的生活呢？

生：是老師。

生：是我們的爸爸媽媽。

生：是毛主席。

生：是人民警察。（等等）

師：大家說的都很好，老師先不做評判，一起來聽唱一首歌。

齊唱《勞動最光榮》，學生邊唱邊舞，唱完學生們不約而同地歡呼：是勞動創(chuàng)造了幸福。

師：是的，勞動能創(chuàng)造幸福，然而，沒有祖國的繁榮昌盛，安定團結，沒有中國共產黨的正確領導，會有我們今天的幸福嗎？

生：不會！

師：那么我們還要感謝誰呢？

生：祖國和中國共產黨！

師：讓我們懷者對祖國和中國共產黨的無比熱愛一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。

預設策略：對學生五花八門的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式——唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩歌的內容體會感情，使他們學得活潑、主動。

[設計意圖：通過指導學生運用學習方法自學課文，培養(yǎng)學生個性化閱讀能力，通過對重點詞句的理解讓學生體會生活的美好幸福，激發(fā)學生對祖國和中國共產黨的熱愛之情，使學生受到情感熏陶。]

四、聽唱歌曲，升華情感

1、 播放課件，聽唱歌曲

2、 教師以鼓勵性的語言進行小結。

[設計意圖：運用優(yōu)美動聽的歌曲配以美麗的畫面，給孩子們美的享受，讓他們設身處地把自己當成文中的孩子，使其獲得真切的體驗，情感得以升華。]

教學反思：

新課標提出：學生是學習的主人，教師作為學習的組織者，參與者，引導者，應為學生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學習氛圍。以上案例中，我充分地體現了這一點�！拔馁F自得”，鼓勵學生多讀、多說，自己讀會了，讀懂了，遠比教師灌輸的要深刻，要牢固。教學中，我對學生五花八門的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式——唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學得活潑，主動，教學中我緊緊地抓住了詩歌所表達的主題，讀、說、唱、悟等形式相結合，使學生在唱、讀中獲得體驗，獲得感悟，加深學生們對詩歌內容的理解與體會。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇15

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作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數：101

《讓我們蕩起雙槳》教學設計三

教學要求:

1 引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2 重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

3 學習課文中的生字詞.

教學重點：

重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。

教學準備：

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、引入課題

可以制作課件,情境導入,激發(fā)學生對美好童年的向往.

二、學習課文

1 教師范讀

2 學生自讀課文

3 學生范讀課文

4 學生質疑

5 指導學生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

三、學習生字

本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區(qū)分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點.

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意: 涼爽的爽的寫法.

第二課時

一、學唱歌曲

在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

二、活動

可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

板書設計：

讓我們蕩起雙漿

愉快生活 快樂學習

熱愛祖國

新世紀課程網

(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（）地址 www.網址未加載)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇16

一、教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什么。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：3課時

四、教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節(jié)。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我們…………"

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四：作業(yè)：

1 口頭擴詞：

蕩推

課墻

2 區(qū)別助詞：

誰狼消西

推浪悄灑

3 添上合適的詞語：

美麗的愉快的

涼爽的盡情的

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然

迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨

問誰 安排 （感情） 祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇17

Ⅰ、教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什么。

Ⅱ、教學重點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

Ⅲ、教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節(jié)。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我們…………"

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇18

教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”、“誰”指什么。

教學重點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教學課時：

3課時。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1.指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節(jié)。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我們…………”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4.熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習：

1.指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四：作業(yè)：

1. 口頭擴詞：

蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）

課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

2.區(qū)別助詞：

誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）

推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ）

3. 添上合適的詞語：

美麗的（ ）愉快的（ ）

涼爽的（ ）盡情的（ ）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國