水墨游戲（通用12篇）

水墨游戲（通用12篇）

水墨游戲 篇1

年級：三年級

課型：（造型·表現(xiàn)）

課時：1課時

執(zhí)教人：宗躍風(fēng)

教學(xué)目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

1.通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2.能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3.用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4.通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

2.在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

教學(xué)準備（媒體運用）：

教具準備：

水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

學(xué)具準備：

每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反饋來看，本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:

1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

2.上課初始，教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生進行墨色的實踐體驗，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。

4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進行各種變換用筆的體驗。

5.通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課：

1.情景導(dǎo)入：

（教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進畫室就坐，使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認識：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。

圖1.工具材料擺放位置示意圖 圖2.學(xué)生作品 圖3.米芾：《山水》

圖4.齊白石《花鳥》 圖5.學(xué)生作品 圖6.學(xué)生作品 圖7.梁楷《潑墨仙人圖》

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)：

a：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

b：什么是水墨畫？

（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

c：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

三、講授新課：

1.墨與水的游戲：

“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

a：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

b：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

c：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

圖8.學(xué)生作品 圖9.學(xué)生作品 圖10.學(xué)生作品

教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學(xué)生對墨色的理解認識:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗�！�…）

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2.變化多端的用筆游戲：

a：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如�！�…）

b：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

c：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

d：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

e：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強認識：

（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。……）

圖11.學(xué)生作品 圖12.用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

四：提高與拓展：

1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。

2.教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

a：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

b：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：

（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

c：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。

水墨游戲 篇2

10 水墨游戲

教材分析

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術(shù)很陌生，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。

本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學(xué)生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習(xí)，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學(xué)的目標與形式，以及一些小難點的突破方法。

教學(xué)目標

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習(xí)、體驗水墨特性。

3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重難點

了解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學(xué)課時：2課時。

課前準備

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學(xué)過程

第一課時

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、游戲介紹

①

“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學(xué)生觀察思考，然后回答。）

②

教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）�！翱炜�！出現(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。

③ 板書課題：《水墨游戲》（一）

2、游戲開始

① 游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。（一個一個接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗?zāi)�跡從濕到干的變化。）

② 認識工具：

a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？

③ 圖片欣賞，體會教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。）

3、游戲比賽

a.小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

b.鼓勵學(xué)生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4、比賽結(jié)果展示

a.把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學(xué)生說說是怎樣畫出來的。

b.鼓勵學(xué)生自我評價自己的作品。

c.教師點評具有突出代表性的作業(yè)。

5、課后拓展

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流。

第二課時

1、游戲介紹

a.談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

b.揭題：《水墨游戲》（二）

2、游戲活動

a.聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

b.示范：

a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b.重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

c.學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

（教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

d.作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

e.欣賞：

a.大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

b.學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富��！

f.搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。

要求：

a.小組合完成。

b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

g.展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3、課后拓展

課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

水墨游戲 篇3

小學(xué)第五冊美術(shù)教案

貴醫(yī)子校 王 晶

課題：水墨游戲 課時：1 課型：表現(xiàn)領(lǐng)域

教學(xué)目標：1.了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用

2.通過嘗試中國畫的表現(xiàn)技法提高學(xué)生對中國古老藝術(shù)的興趣

3.運用所學(xué)的中國畫的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)重點：了解中國畫的工具和嘗試繪畫技法

教學(xué)難點：利用選擇一種自己喜歡的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)方法：互動嘗試

教學(xué)準備：教具:毛筆 墨汁宣紙及其他各種紙 影視文件 臉盆 范畫等

學(xué)具:毛筆 墨汁

板書設(shè)計：

課后小節(jié)：

教學(xué)過程：

教學(xué)目的

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課

講授新課

分組后給每個組擺放一些國畫用具毛筆、墨（未加水的）、各種紙

1.每位同學(xué)自己選擇一張紙，一只筆后可在紙上畫出你最熟悉的形象，動物、植物、人物都可以，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最豐富。

2.經(jīng)過大家的嘗試，下面我們來欣賞一下大家的作品吧！

誰來說說你用這些工具畫畫的感覺

1.教師出示幾幅國畫作品

同學(xué)們，老師這里有幾幅作品也是用大家桌上的那些工具畫出來的，大家看看是不是還象剛才大家說的那樣不好看呢？

2.大家想不想知道這些畫是怎樣畫出來的呢？

3.播放幾種表現(xiàn)技法的錄象

第一種：印墨法 首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。

第二種：水沖墨法 筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內(nèi)推染,達到自己的設(shè)想為止

第三種：勾畫 ①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又

學(xué)生自己選擇工具自己表現(xiàn)內(nèi)容

學(xué)生展示自己的作品并談感受 顏色太單調(diào)，不好看，一畫就黑一大塊等等

不是了，挺好看的

畫上有深淺的變化，

想

這一環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的大膽嘗試的能力，并為后面創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

初步嘗試，初步感受

感受中國畫的表現(xiàn)方法

介紹水墨畫的幾種表現(xiàn)形式

教學(xué)目標

教師活動

學(xué)生活動

媒體選擇

操作要求

評價小節(jié)

扁有寬③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法

第四種：揉紙皴墨法 先把紙在手中揉搓成團后展開，先想好要畫的內(nèi)容，這種方法一般來表現(xiàn)山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側(cè)鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。

書上還介紹了一種方法，大家來看書，想想這種方法我們熟悉嗎？

我們了解了這些方法你喜歡哪一種？你想不想試試？

1.想好后再到指定的地點，行動要輕，不要影響其他同學(xué)

2.在制作時可以是單獨完成也可以幾個同學(xué)合作，合作時要互相配合，討論聲音要小些

3.注意安全保持桌面和地面的清潔

大家都制作出了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。

滴染法我們學(xué)過

學(xué)生說出方法步驟

學(xué)生操作 教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生給自己和其他同學(xué)的作品命名

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識

讓學(xué)生注意操作的方法和合作的要求

鍛煉學(xué)生語言概括能力

教學(xué)反思:

水墨游戲 篇4

水 墨 游 戲——山 水、園 林水 墨 游 戲——山 水、園 林

課時：三課時江蘇版第九冊 水墨游戲——山水、園林

教學(xué)目標：1、走出教室，領(lǐng)略大自然的美、中國園林之美江蘇版第九冊 水墨游戲——山水、園林。

2、通過看回憶、錄像，進一步了解大自然、江南古典園林的美。

3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水、園林江蘇版第九冊 水墨游戲——山水、園林。

4、通過學(xué)習(xí)，能用點、線、墨塊、色塊合理表達畫面。

教學(xué)難點：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。

教學(xué)重點：作畫過程中能合理運用點、線、墨塊、色塊。

教學(xué)準備：教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

學(xué)生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

二、小練習(xí)（水墨練習(xí)）

1、 你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？

2、 把筆側(cè)過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點什么？

3、 試用干筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？

4、 試用濕筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？

5、 分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？

三、放“蘇州園林”錄象讓學(xué)生了解園林、欣賞園林的美。

定格：組合山水、園林,園林的建筑與周圍設(shè)施的欣賞。

提問：●園林有什么組成？

（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）

●你對“園林”的理解是？

●你能用你練習(xí)過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？

四、欣賞

●欣賞畫家及學(xué)生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運用了那些手法？

●學(xué)生針對問題，分組進行討論。

五、學(xué)生作業(yè)

練習(xí)一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。

六、巡回指導(dǎo)

1、 指導(dǎo)部分學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。

2、 鼓勵學(xué)生用多種方法表現(xiàn)畫面。

3、 以組的形式相互交流。

七、小結(jié)

展示作品，并請小作者自由評說。

第二課時：一、組織教學(xué)

二、出校園，看園林（前往人民公園）

●分組；組長負責(zé)組內(nèi)同學(xué)。

●安全教育1、不爬高，與生人搭訕。

2、不遠離教師視線。

3、與組內(nèi)同學(xué)在一起。

4、有時間觀念，一切行動聽指揮。

●步行至公園：分幾處景點，讓學(xué)生觀察，寫生。

要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假山、水。

三、學(xué)生寫生作業(yè)

1、 觀察仔細。

2、 盡可能把感受到的畫出來。

四、巡回指導(dǎo)

注意學(xué)生安全。注重學(xué)生的選景（不盲目、隨意）。注重學(xué)生畫面的表達。

五、組織學(xué)生返校

第三課時：一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得以交流）

筆豎著能畫出些什么？

筆側(cè)著能畫出些什么？

筆上得水份多些能畫出什么效果？

筆上得水份少些能畫出什么效果？

墨多些水少些會出現(xiàn)什么效果？

水少些墨多些會出現(xiàn)什么效果？

*相應(yīng)介紹水墨畫的點、皴、擦等。

三、討論

各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方法。并在紙上試畫。

四、學(xué)生作業(yè)

用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫面有自己的想法。

學(xué)生作業(yè)同時，教師以一幅學(xué)生的寫生作品為題材，在黑板上示范，以試在畫風(fēng)上與學(xué)生作品進行交流。

五、巡回指導(dǎo)

選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。

六、小結(jié)

以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。

*[備注]中國畫如果把它當作一種技法來教學(xué)生，那是一種痛苦，且增加了教學(xué)難度。而把它當作一種游戲來玩，那是一種快樂，使學(xué)生有了興趣，也使課堂教學(xué)更有活力。

水墨游戲 篇5

水墨游戲——鳥

??【教學(xué)目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的一種手段。

2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造力。水墨游戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)

【教學(xué)重點】

學(xué)會運用水墨來表現(xiàn)鳥的特征。水墨游戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)

【教學(xué)用具】

1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

2、教師：鳥的實物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程 】

一、啟發(fā)階段

1、同學(xué)們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的故事？

2、誰把這個故事簡單的進給老師聽聽：） 水墨游戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。

3、今天沈老師也想讓同學(xué)們來畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）

二、探索階段

1、老師這兒為大家準備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。

（學(xué)生自由上來在宣紙上畫雞蛋）

3、看了同學(xué)們畫的雞蛋，老師聯(lián)想到一類動物和蛋有著密切的關(guān)系，你知道是什么動物嗎？

（鳥類）

4、出示鳥的圖片或標本，請大家分析一下鳥的特點。

頭 像個小雞蛋

鳥 身體 像個大雞蛋

尾巴

腳爪水墨游戲——鳥(蘇教版美術(shù)第七冊第八課)

5、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：

想畫鳥，雞蛋找。

頭像小雞蛋，

加上嘴和眼，

身體像個大雞蛋，

添上尾和爪，

就是一只鳥。

三、表現(xiàn)創(chuàng)造

1、你們學(xué)會用水墨方法畫鳥了嗎？

2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)�點提示。（出示學(xué)生作品）

提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。

提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。

提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點綴一下。

3、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評價總結(jié)

1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）

2、沒有展出的同學(xué)請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。

4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）

水墨游戲 篇6

中班美術(shù)活動：水墨游戲

臨平二幼 王春燕

活動過程：

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

活動準備：

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；

3、一次性水杯若干。
活動過程：

一、比較，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”

2、教師小結(jié)。

二、探究水墨

1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做

做游戲，看看有什么變化？

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結(jié)。

三、欣賞水墨

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么

看出來的？

四、表現(xiàn)水墨

1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。

水墨游戲 篇7

水墨游戲——園林

(一)綜合分析水墨游戲園林

本課水墨游戲園林“園林”和前一課“山水”同屬于水墨游戲，是前一課的繼續(xù)和提高。當“游戲”玩到一定程度就應(yīng)該生成某些“游戲規(guī)則”廠。藝術(shù)提煉就是一條規(guī)則。水墨游戲園林本課題雖名為“園林”，但其落腳點卻是“提煉”。這可以從兩幅《皆趣園》對比圖、提示文字和“學(xué)習(xí)建議”中領(lǐng)會。兩幅《揩趣園》相對比，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡那幅對景寫生圖的，水墨游戲園林因為它寫實，畫畫俱到，滿足了他們在畫面上不斷游移的日光的需要。而那幅創(chuàng)作圖就不易引起這個年齡人的普遍興趣了。這就需要引導(dǎo)：去粗取精是必要的藝術(shù)加工，通過簡練的筆墨，更集中凝煉地表達作者的感受。由此體會出作品的凝煉之美，意蘊之美。除名家作品外，教材還選取了三幅兒童水墨園林。都反映出園林的一般特征：亭閣、長廊、秀石、花木等，也都不同程度運用廠提煉手法：簡約、單純、灑滿童真。

本課的教學(xué)重點是在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現(xiàn)時意象的提煉。

(二)教學(xué)目標

.進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。

.練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

.對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。

方案：

.導(dǎo)入：展評鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或校園一角)。

.嘗試：如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會怎樣呢?學(xué)生嘗試(進行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點。評述筆墨，落腳于提煉。

.欣賞：由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。對景寫生圖顯得細膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

.表現(xiàn)：運用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。

水墨游戲 篇8

課時：1 課型：表現(xiàn)領(lǐng)域

教學(xué)目標：1.了解體驗中國畫水墨游戲的繪畫特點和工具的使用 2.通過嘗試中國畫水墨游戲的表現(xiàn)技法提高學(xué)生對中國古老藝術(shù)的興趣 3.運用所學(xué)的中國畫水墨游戲的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品教學(xué)重點：了解中國畫水墨游戲的工具和嘗試繪畫技法教學(xué)難點：利用選擇一種自己喜歡的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品教學(xué)方法：互動嘗試水墨游戲教學(xué)準備：教具:毛筆 墨汁 宣紙及其他各種紙影視文件 臉盆 范畫等 學(xué)具:毛筆 墨汁教學(xué)過程：教學(xué)目的教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課講授新課分組后給每個組擺放一些國畫用具毛筆、墨（未加水的）、各種紙1.每位同學(xué)自己選擇一張紙，一只筆后可在紙上畫出你最熟悉的形象，動物、植物、人物都可以，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最豐富。2.經(jīng)過大家的嘗試，下面我們來欣賞一下大家的作品吧！誰來說說你用這些工具畫畫的感覺1.教師出示幾幅國畫作品同學(xué)們，老師這里有幾幅作品也是用大家桌上的那些工具畫出來的，大家看看是不是還象剛才大家說的那樣不好看呢？2.大家想不想知道這些畫是怎樣畫出來的呢？水墨游戲3.播放幾種表現(xiàn)技法的錄象第一種：印墨法 首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。水墨游戲第二種：水沖墨法 筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內(nèi)推染,達到自己的設(shè)想為止第三種：勾畫 ①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又學(xué)生自己選擇工具自己表現(xiàn)內(nèi)容水墨游戲?qū)W生展示自己的作品并談感受 顏色太單調(diào)，不好看，一畫就黑一大塊等等不是了，挺好看的畫上有深淺的變化，想這一環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的大膽嘗試的能力，并為后面創(chuàng)作打下基礎(chǔ)初步嘗試，初步感受感受中國畫的表現(xiàn)方法介紹水墨畫的幾種表現(xiàn)形式教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動媒體選擇操作要求評價小節(jié)扁有寬③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法第四種：揉紙皴墨法 先把紙在手中揉搓成團后展開，先想好要畫的內(nèi)容，這種方法一般來表現(xiàn)山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側(cè)鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。書上還介紹了一種方法，大家來看書，想想這種方法我們熟悉嗎？我們了解了這些方法你喜歡哪一種？你想不想試試？1.想好后再到指定的地點，行動要輕，不要影響其他同學(xué)2.在制作時可以是單獨完成也可以幾個同學(xué)合作，合作時要互相配合，討論聲音要小些3.注意安全保持桌面和地面的清潔水墨游戲大家都制作出了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。滴染法我們學(xué)過學(xué)生說出方法步驟學(xué)生操作 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生給自己和其他同學(xué)的作品命名復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識讓學(xué)生注意操作的方法和合作的要求鍛煉學(xué)生語言概括能力

水墨游戲 篇9

第2課

水墨游戲——山水

(一)綜合分析

本課水墨游戲——山水與第3課構(gòu)成一個單元：水墨游戲——山水水墨游戲。水墨游戲貫穿干小學(xué)美術(shù)低中高三個階段，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課水墨游戲——山水內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了最初的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。水墨游戲——山水

不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的i川水畫創(chuàng)作(搜盡奇峰打草稿)。大可信手涂來，或峰，或嶺，或云，或谷，或石，或木，隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對山水的新奇感知。

本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由，兼有粗疏的筆墨技法。與其說它們是水墨作業(yè)，勿寧說是水墨游戲的見證。只有心靈是自由的，美術(shù)活動才是陶情的，反之亦然。

本課的教學(xué)重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習(xí)作。

(二)教學(xué)目標

.觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

.注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養(yǎng)對水墨畫的興趣。通過體驗，發(fā)表對水墨山水作品的見解。

方案：

.(課前準備)①筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。②山水圖片。 .(教學(xué)策略)從真正的水墨游戲開始(自由畫b中的一座山或一片云或一棵樹)，引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的最高境界。廣解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓勵創(chuàng)新。

.(注意事項)水墨游戲不等于訃學(xué)生憑空涂抹，要先提供視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

.(作業(yè)過程)先嘗試筆墨變化，再進行水墨習(xí)作。

.(課后拓展)留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨變化來表現(xiàn)不同特點的山水的。

水墨游戲 篇10

課時：1 課型：表現(xiàn)領(lǐng)域

教學(xué)目標：1.了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用

2.通過嘗試中國畫的表現(xiàn)技法提高學(xué)生對中國古老藝術(shù)的興趣

3.運用所學(xué)的中國畫的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)重點：了解中國畫的工具和嘗試繪畫技法

教學(xué)難點：利用選擇一種自己喜歡的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品

教學(xué)方法：互動嘗試

教學(xué)準備：教具:毛筆 墨汁 宣紙及其他各種紙影視文件 臉盆 范畫等

學(xué)具:毛筆 墨汁

教學(xué)過程：

教學(xué)目的

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課

講授新課

分組后給每個組擺放一些國畫用具毛筆、墨（未加水的）、各種紙

1.每位同學(xué)自己選擇一張紙，一只筆后可在紙上畫出你最熟悉的形象，動物、植物、人物都可以，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最豐富。

2.經(jīng)過大家的嘗試，下面我們來欣賞一下大家的作品吧！

誰來說說你用這些工具畫畫的感覺

1.教師出示幾幅國畫作品

同學(xué)們，老師這里有幾幅作品也是用大家桌上的那些工具畫出來的，大家看看是不是還象剛才大家說的那樣不好看呢？

2.大家想不想知道這些畫是怎樣畫出來的呢？

3.播放幾種表現(xiàn)技法的錄象

第一種：印墨法 首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。

第二種：水沖墨法 筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內(nèi)推染,達到自己的設(shè)想為止

第三種：勾畫 ①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又

學(xué)生自己選擇工具自己表現(xiàn)內(nèi)容

學(xué)生展示自己的作品并談感受 顏色太單調(diào)，不好看，一畫就黑一大塊等等

不是了，挺好看的

畫上有深淺的變化，

想

這一環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的大膽嘗試的能力，并為后面創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

初步嘗試，初步感受

感受中國畫的表現(xiàn)方法

介紹水墨畫的幾種表現(xiàn)形式

教學(xué)目標

教師活動

學(xué)生活動

媒體選擇

操作要求

評價小節(jié)

扁有寬③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法

第四種：揉紙皴墨法 先把紙在手中揉搓成團后展開，先想好要畫的內(nèi)容，這種方法一般來表現(xiàn)山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側(cè)鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。

書上還介紹了一種方法，大家來看書，想想這種方法我們熟悉嗎？

我們了解了這些方法你喜歡哪一種？你想不想試試？

1.想好后再到指定的地點，行動要輕，不要影響其他同學(xué)

2.在制作時可以是單獨完成也可以幾個同學(xué)合作，合作時要互相配合，討論聲音要小些

3.注意安全保持桌面和地面的清潔

大家都制作出了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。

滴染法我們學(xué)過

學(xué)生說出方法步驟

學(xué)生操作 教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生給自己和其他同學(xué)的作品命名

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識

讓學(xué)生注意操作的方法和合作的要求

鍛煉學(xué)生語言概括能力

水墨游戲 篇11

課題二：水墨游戲 變形的牛教學(xué)內(nèi)容：課本第2題水墨游戲 變形的牛教學(xué)目的：

1、通過欣賞，使學(xué)生了解物象的形態(tài)特征。

2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。水墨游戲 變形的牛

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。 變形的牛

4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)學(xué)生認識美、鑒賞美的情感。

教學(xué)過程：

一、欣賞錄像片《變形的牛》，了解自然界的牛的千姿百態(tài)。

二、教學(xué)新課，欣賞畢加索的《變形的�！�，提問：它們有哪些共同點呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。

三、通過觀察這組畫你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)：“一幅比一幅簡潔”的規(guī)律。

四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學(xué)生說一說。

特征：牛角、龐大的身體、簡化各部分的結(jié)構(gòu)。

五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。

學(xué)生試畫，教師行間巡視�？纯葱Ч�有什么不同呢？

六、教師出示學(xué)生作品�！蹲冃蔚呐！�。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進行討論。

七、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

八：展評學(xué)生的作品，教師進行課堂小結(jié)。

九：課堂延伸。

出示齊白石的《牛》。這是什么？你是怎樣看出來的？你能學(xué)著齊白石的樣子畫出不同形態(tài)的牛嗎？

水墨游戲 篇12

水墨游戲——動物

教學(xué)目標：

1、認知目標：了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2、情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。.

2、教學(xué)難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

教學(xué)準備：

1、每個同學(xué)都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事

2、動物欣賞圖片和視頻資料。

3、各種用以制作“動物”的材料和工具。

教學(xué)過程：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學(xué)生猜迷）

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

二、觀察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。

2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。

3、學(xué)生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）

三、思考、探索、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：

（1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。

（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。

3、圍繞重難點有目的地進行討論：

（1）本組要制作一組什么動物？

（2）用什么材料？

（3）如何分工合作？

（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？

（小組長匯報討論結(jié)果）。

4 、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。

5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。

四、展示、評價、延伸

1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問題？

3、了解我國有哪些珍稀動物，引導(dǎo)學(xué)生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學(xué)生判斷）

4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）

板書設(shè)計：

水墨游戲——動物

教后小記：