《獅子大王》教案（通用5篇）

《獅子大王》教案（通用5篇）

《獅子大王》教案 篇1

課 題

第8課：獅子大王

教學(xué)時(shí)間4/7一(2) 4/8一(1)

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。2、通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。2、獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品，舊報(bào)紙，彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。教師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。教學(xué)新課二、分析自然界中獅子的特征。教師：提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……1、將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。2、小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。分析研究三、分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法， 增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛…… 學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)手法.通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。四、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。提出問(wèn)題：1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。教師巡視輔導(dǎo)小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂(lè)。學(xué)生開始動(dòng)手制作學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。課后拓展 回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

板書

獅子大王

特點(diǎn)：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖等教學(xué)后記獅子是學(xué)生比較熟悉的一種動(dòng)物，孩子們?cè)趧?dòng)畫中感受到雄獅在動(dòng)物中的王者風(fēng)范，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。通過(guò)觀察、比較的方法我們抓住了獅子的更多特點(diǎn)，學(xué)生繪畫的獅子可能都缺乏靈性和個(gè)性，但在制作獅子頭飾的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)力都很強(qiáng)烈。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在我示范做獅子后，學(xué)生再制作，出來(lái)的效果非常好，在以后的教學(xué)中要多示范。

課 題

第8課：獅子大王

學(xué)情分析

一年級(jí)的孩子正處于形象思維非常發(fā)達(dá)的階段，他們愛(ài)提問(wèn)，敢動(dòng)手，因此創(chuàng)設(shè)趣味的美術(shù)活動(dòng)形式和提供自由發(fā)展的空間更適宜于他們的發(fā)展。在本課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)獅子大王來(lái)到孩子們之間的情境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，再利用幽默的問(wèn)題和充滿童趣的表演，引導(dǎo)孩子們觀察、體驗(yàn)，并且大膽的創(chuàng)作，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教材分析

獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，從小聽故事，看動(dòng)畫片，都能感受到獅子是一種勇猛強(qiáng)壯的動(dòng)物。無(wú)論孩子們對(duì)它是喜是怕，本課都容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從教材選編內(nèi)容來(lái)看，學(xué)習(xí)的目的不光在于進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)獅子，更重要的是學(xué)會(huì)觀察制作的方法以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)通過(guò)畫一畫、做一做、演一演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。 2、通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

《獅子大王》教案 篇2

課 題

第8課：獅子大王

學(xué)情分析

一年級(jí)的孩子正處于形象思維非常發(fā)達(dá)的階段，他們愛(ài)提問(wèn)，敢動(dòng)手，因此創(chuàng)設(shè)趣味的美術(shù)活動(dòng)形式和提供自由發(fā)展的空間更適宜于他們的發(fā)展。在本課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)獅子大王來(lái)到孩子們之間的情境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，再利用幽默的問(wèn)題和充滿童趣的表演，引導(dǎo)孩子們觀察、體驗(yàn)，并且大膽的創(chuàng)作，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教材分析

獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，從小聽故事，看動(dòng)畫片，都能感受到獅子是一種勇猛強(qiáng)壯的動(dòng)物。無(wú)論孩子們對(duì)它是喜是怕，本課都容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從教材選編內(nèi)容來(lái)看，學(xué)習(xí)的目的不光在于進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)獅子，更重要的是學(xué)會(huì)觀察制作的方法以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)通過(guò)畫一畫、做一做、演一演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。 2、通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課 題

第8課：獅子大王

教學(xué)時(shí)間一(3)、一(4)、3/31-4/3

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。2、通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。2、獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品，舊報(bào)紙，彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。教師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。教學(xué)新課二、分析自然界中獅子的特征。教師：提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……1、將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。2、小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。分析研究三、分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法， 增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛…… 學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)手法.通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。四、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。提出問(wèn)題：1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。教師巡視輔導(dǎo)小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂(lè)。學(xué)生開始動(dòng)手制作學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。課后拓展 回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

板書

獅子大王

特點(diǎn)：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖等教學(xué)后記獅子是學(xué)生比較熟悉的一種動(dòng)物，孩子們?cè)趧?dòng)畫中感受到雄獅在動(dòng)物中的王者風(fēng)范，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。通過(guò)觀察、比較的方法我們抓住了獅子的更多特點(diǎn)，學(xué)生繪畫的獅子可能都缺乏靈性和個(gè)性，但在制作獅子頭飾的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)力都很強(qiáng)烈。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在我示范做獅子后，學(xué)生再制作，出來(lái)的效果非常好，在以后的教學(xué)中要多示范。

《獅子大王》教案 篇3

很多老師都不知道說(shuō)課稿怎么寫?下面以小學(xué)美術(shù)《獅子大王》為例，為大家展開介紹，希望對(duì)大家有幫助

各位評(píng)委老師：

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)《獅子大王》，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起。

一 、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法�？梢�(jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置�；�于對(duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

2 、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

3 、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

二 、教學(xué)準(zhǔn)備

獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報(bào)紙，彩紙等。

三 、教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。、

四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一�！闭n的一開始，我用猜謎語(yǔ)和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

(二)、分析自然界中獅子的特征

教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。

這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè)，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程�！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

《獅子大王》教案 篇4

課 題：獅子大王課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用我對(duì)本節(jié)課的理解與思考： 動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。我對(duì)本節(jié)課的希望：（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。（三）通過(guò)聽聽獅子樂(lè)曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)理念：新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：一年級(jí)仍是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn):如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件學(xué)生用具:學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過(guò)程）（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教 師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué) 生學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。（2）分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。教 師提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。學(xué) 生(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。提出問(wèn)題：1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生開始動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂(lè)。學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)小結(jié)。札記：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

《獅子大王》教案 篇5

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現(xiàn)，本課設(shè)計(jì)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。

個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺(jué)得無(wú)法著手的問(wèn)題，在這節(jié)課我作了一些探索。

首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂(lè)等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P(yáng)。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂(lè)引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過(guò)程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jī)煞矫鎲?wèn)題，一是范作中獅子有什么獨(dú)特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來(lái)表現(xiàn)獅子的這種個(gè)性的。通過(guò)這些學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了學(xué)生制作的難點(diǎn)，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。

但在實(shí)際操作過(guò)程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點(diǎn)子還是無(wú)法得到較好的落實(shí)。