二年級上冊美術(shù)教案（精選10篇）

二年級上冊美術(shù)教案（精選10篇）

二年級上冊美術(shù)教案 篇1

1民間玩具世界

教學(xué)重點：

感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。二年級上冊美術(shù)教案

教學(xué)難點：二年級上冊美術(shù)教案

能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色。二年級上冊美術(shù)教案

教學(xué)過程：

1、 活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”

欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、 活動二：它們是用什么材料做的？

a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進行猜想與假設(shè)。

b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

3、 動三：它們“想說”些什么？

a、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

4、 動四：民間玩具美在哪里？為什么？

a、 提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

b、 民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

5、 活動五學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

6、 布置作業(yè)。

a、 嘗試收集大家畫的民間玩具。

b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。

教學(xué)后記：

基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.

第2課玩具世界

第 一 課 時

教學(xué)重點：

能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

教學(xué)難點：

比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。

教學(xué)過程：

1、 活動一：分享與表現(xiàn)。

把自己喜歡的玩具帶回來與同學(xué)分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？

同學(xué)們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

2、 活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？

通過討論他們踴躍舉手回答問題。

3、 活動三：欣賞與描述。

選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

4、 活動四：比較與探究。

a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。

b、 探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點。

c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時

5、 活動五：創(chuàng)作與評價。

a、 用線條設(shè)計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；

b、 布置小玩具畫展。

c、 提出評價要點，引導(dǎo)評價。

d、 教師小結(jié)。

教學(xué)后記：

能畫出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。

第3課 我的玩具伙伴

教學(xué)重點：

第 一 課 時

多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

教學(xué)難點：

運用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。

教學(xué)過程：

1、 活動一：分享與觀察。

說一說：我的玩具伙伴給我?guī)�來的快樂�?/p>

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？

摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？

想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？

小組匯報。

第 二 課 時

1、 動二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。

看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

想一想：我哦準備向大師、小朋友學(xué)些什么？

2、 活動三：創(chuàng)作與評價。

想一想：我準備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、 、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？

評一評：誰的玩具畫得最可愛？

教學(xué)后記：

色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。

巧救小昆蟲

教學(xué)重點：

發(fā)揮想像力，為結(jié)局描繪一個畫面。

教學(xué)難點：

畫出與連環(huán)畫有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫面。

教學(xué)過程：

第 一 課 時

1、 閱讀與思考。

教師問學(xué)生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學(xué)把自己找到的資料匯報給大家聽）。

師出示以下幾個小問題：

猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？

想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關(guān)系？

2、 觀察與發(fā)現(xiàn)。

找一找：達爾文為什么成為著名的生物學(xué)家？他有什么成就與貢獻？

看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點？

想一想：達爾文如何救出小昆蟲？

讓同學(xué)們討論編出故事，教師指導(dǎo)。

第 二 課 時

3、 聯(lián)想與創(chuàng)造。

說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想——有趣、有意思、有常見的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時先畫什么，后畫什么？

做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？

4、 分享與評價。

提出評價目標：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結(jié)局最精彩？

在小組說說，小昆蟲的結(jié)局。選出最精彩故事結(jié)局在班上展示。

教學(xué)后記:

作品里的昆蟲造型豐富。

二年級上冊美術(shù)教案 篇2

一、教學(xué)思路：

本課以美術(shù)新課程標準為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點，通過想象設(shè)計，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗為自己的名字加工設(shè)計的樂趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力，探究文字的來源、名字設(shè)計的方法，注重學(xué)習(xí)的過程，通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標：

1. 初步認識美術(shù)字。

2. 能用綜合材料繪畫或書寫名字。

3. 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。

三、教學(xué)重點：

通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。

四、教學(xué)難點：

能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設(shè)計。

五、課前準備：

教師：范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。

學(xué)生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。

六、教學(xué)過程：

（一）趣猜畫謎，揭示課題

（猜謎，學(xué)生興趣十足，以畫作謎面學(xué)生更喜歡。）

1.小朋友敢不敢猜老師出的謎？今天的謎面可不一般啊！你們瞧：

（出示幾幅畫）請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字？（學(xué)生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。）

2.看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大

家有沒有興趣畫畫自己的名字？（學(xué)生反應(yīng)更強烈，還鼓掌表示非常愿意。）

3.（出示課題）好吧，這節(jié)課就讓我們來學(xué)“閃光的名字”吧�。ń翌}自然貼切）

（二）人文涵養(yǎng)、探究方法

1.簡介像形字，教師對漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進行生動的介紹，學(xué)生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣！通過這一步教學(xué)，學(xué)生對我國的文字有了一個淺顯的認識。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。

2.出示一個字“云”，讓生想象，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設(shè)計，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。）

3.分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。

4.教師總結(jié)學(xué)生的答案。（1）仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物；（2）展開豐富想象。

5.學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢？（學(xué)生提出此問，其他學(xué)生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學(xué)生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

6.學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：可以把字拆開，使各部分設(shè)計成圖案后再組成畫面。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論解決了問題，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。）

（三）啟發(fā)思維，美化效果

1.欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。（特別是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對民間藝術(shù)有所了解，對我國民間藝術(shù)的熱愛之情油然而生.）

2.你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。）

3.你準備把你的名字如何設(shè)計一番？準備用什么材料制作？（出示作品進一步拓展思維）

4.學(xué)生匯報。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都，有把自己的名字設(shè)計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設(shè)計吧！

（四）學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo)

1.作業(yè)：每位學(xué)生完成一張設(shè)計作業(yè)，最后進行展評。

2.要求：①設(shè)計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計。）

（五）評比小結(jié)，課后延伸

1.作業(yè)展示，講評。

①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。（作業(yè)的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。）

②在實物投影上展示作品，請其他學(xué)生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動。）

2.課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計一張，組成一張“名字全家�！薄＃ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）

七、教學(xué)效果：

新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中去認識美術(shù)，這一點在本課教學(xué)中得以體現(xiàn)。讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫本是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把祖國的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。課后與孩子交流心得，有一個孩子說：“我原本不喜歡在語文課上學(xué)習(xí)生字，覺得這些字只是用筆畫拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂地進行造型，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。當(dāng)我看不懂他們畫的到底是什么字時，他們可以理直氣壯地向你解釋：“這是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個雨字頭！”這是孩子探究、思考的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問題的能力。于是，在課堂上采取的評價方式并不討論誰好誰差，“欣賞”與“看畫猜名”讓每個孩子享受成功的喜悅，在無意交談中實現(xiàn)自評與互評，促進了學(xué)生的個體發(fā)展。

二年級上冊美術(shù)教案 篇3

《流動的顏色》

設(shè)計理念：

通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，流動的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

學(xué)習(xí)目標：

1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

教學(xué)重點：

學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

教學(xué)難點 ：

學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學(xué)生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。

教學(xué)時間：40分鐘

教學(xué)過程 ：

1、 引導(dǎo)階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè) 中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè) 的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。

2、 發(fā)展階段：

教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

3、 探索階段：

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、 收拾與整理：

學(xué)生將作業(yè) 放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè) 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

《變化無窮的線條》

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識

教學(xué)重點：形體的概括能力及想象力

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力

課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具

教具準備：磁鐵，彩色筆、彩色紙

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：老師：(出示粉筆)他是拿來做什么的?

學(xué)生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一只魚 )

(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?

學(xué)生：把東西吸住的

老師：還能做什么?可不可以也用他畫畫啊

學(xué)生：行或不行

老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一只魚)現(xiàn)在老師“畫”出這只魚，像不像!

學(xué)生：略

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這只魚(可以用撕出一只魚 展示)

現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這只魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一只魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

這也是一只魚，他用的是什么材料?

學(xué)生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這只魚啊 ?他們什么不同?(示意學(xué)生舉手發(fā)言)

學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊?一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試

(示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法?

(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

學(xué)生：略(及時鼓勵肯定學(xué)生的想象)

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路：

老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

學(xué)生：略

4、布置作業(yè)

現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

5、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

6、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析。

《閃光的名字》

一、教學(xué)思路：

本課以美術(shù)新課程標準為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點，通過想象設(shè)計，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗為自己的名字加工設(shè)計的樂趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力，探究文字的來源、名字設(shè)計的方法，注重學(xué)習(xí)的過程，通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標：

1. 初步認識美術(shù)字。

2. 能用綜合材料繪畫或書寫名字。

3. 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。

三、教學(xué)重點：

通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。

四、教學(xué)難點：

能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設(shè)計。

五、課前準備：

教師：范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。

學(xué)生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。

六、教學(xué)過程：

(一)趣猜畫謎，揭示課題

(猜謎，學(xué)生興趣十足，以畫作謎面學(xué)生更喜歡。)

1.小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般啊!你們瞧：

(出示幾幅畫)請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字?(學(xué)生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。)

2.看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大

家有沒有興趣畫畫自己的名字?(學(xué)生反應(yīng)更強烈，還鼓掌表示非常愿意。)

3.(出示課題)好吧，這節(jié)課就讓我們來學(xué)“閃光的名字”吧!(揭題自然貼切)

(二)人文涵養(yǎng)、探究方法

1.簡介像形字，教師對漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進行生動的介紹，學(xué)生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣!通過這一步教學(xué)，學(xué)生對我國的文字有了一個淺顯的認識。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。

2.出示一個字“云”，讓生想象，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢?(小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設(shè)計，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。)

3.分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。

4.教師總結(jié)學(xué)生的答案。(1)仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物;(2)展開豐富想象。

5.學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢?(學(xué)生提出此問，其他學(xué)生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學(xué)生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

6.學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：可以把字拆開，使各部分設(shè)計成圖案后再組成畫面。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論解決了問題，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。)

(三)啟發(fā)思維，美化效果

1.欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。(特別是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對民間藝術(shù)有所了解，對我國民間藝術(shù)的熱愛之情油然而生.)

2.你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面?(學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。)

3.你準備把你的名字如何設(shè)計一番?準備用什么材料制作?(出示作品進一步拓展思維)

4.學(xué)生匯報。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都，有把自己的名字設(shè)計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設(shè)計吧!

(四)學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo)

1.作業(yè)：每位學(xué)生完成一張設(shè)計作業(yè)，最后進行展評。

2.要求：①設(shè)計自己的名字;②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。(明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計。)

(五)評比小結(jié)，課后延伸

1.作業(yè)展示，講評。

①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。(作業(yè)的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。)

②在實物投影上展示作品，請其他學(xué)生猜出作者的名字。(回到猜畫謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動。)

2.課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計一張，組成一張“名字全家�！薄�(培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。)

二年級上冊美術(shù)教案 篇4

神奇的小畫冊

第一課時

教學(xué)重難點

重點：觀察小畫冊的制作，學(xué)會制作小畫冊

難點：正確制作小畫冊

教具學(xué)具準備

教具：小畫冊范本、課件

學(xué)具：白紙、剪刀

教學(xué)過程

(一) 欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標。

1.欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。

2.板書課題：神奇的小畫冊

(二) 探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；第二部分：學(xué)生實踐研究)

1.討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

2.請學(xué)生上臺來嘗試折。

3.運用媒體直觀了解折法。、

4、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？

5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

6、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

(三) 教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。

師生互動制作小畫冊。

提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

(出示例圖進行說明)

1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、 老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

身的變化。

3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

（四）學(xué)生制作、老師指導(dǎo)

制作好空白的畫冊，準備下節(jié)課添畫

（五）課后拓展

今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎么制作的，準備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成神奇的小畫冊，同學(xué)們可以課后構(gòu)思，怎么樣添畫

第二課時

教學(xué)目標

1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

教學(xué)重難點

重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性

教具學(xué)具準備

教具：小畫冊范本、課件

學(xué)具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程

（一）欣賞有趣的學(xué)生作品

1、 互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

2、 已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊

(二)拓展思維發(fā)散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)

1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?

2、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。

3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

4、欣賞畫冊，鞏固知識。

(三)學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn))

1、作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、 當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以

4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

(四)相互賞析評價，總結(jié)下課。(通過相互賞析評價，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望)

1、師生開展評述交流活動。

2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽�？凑l的故事最奇特。

3、 根據(jù)同學(xué)們的推薦請做得好，又講得好的同學(xué)上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事

4、教師總結(jié)。

二年級上冊美術(shù)教案 篇5

裝飾自己的名字

課題：3裝飾自己的名字

課時：1課時

教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運用多種造型手段將自己的名字象形化。

學(xué)習(xí)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，達到形、色、意的統(tǒng)一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

學(xué)習(xí)重、難點：

1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，達到形、色、意的統(tǒng)一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。

學(xué)習(xí)準備：

教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。

學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

學(xué)習(xí)活動過程：

活動一：

出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。

請幾位同學(xué)起來談?wù)劶议L為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩ψ约好�字的認識。

活動二：

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！ 通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計的名字，通過比一比、說一說等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。

活動三：

怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學(xué)生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

交流自己的研究成果。

活動四：

試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

“閃光的名字”作品展覽。

相互參觀與評述。

拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。

后記：

二年級上冊美術(shù)教案 篇6

五彩樹

第一課時

教學(xué)目標

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。

教學(xué)準備

作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆

教學(xué)過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學(xué)生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學(xué)生創(chuàng)作。

1、提醒學(xué)生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第二課時

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點

對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。

教學(xué)難點

掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

教學(xué)用具

A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？

二、欣賞感受

1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學(xué)生交流。

2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽…

三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗樂趣

1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導(dǎo)觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”

讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現(xiàn)，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)

欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生了解樹的外形特征。

⑵教師示范吹“彩色樹”技法:

作業(yè)要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹�！�

A .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

3 .學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。（并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成）

A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。

B.教師巡視,隨機施教。

指導(dǎo)要點:

⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)

1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

??紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬�，紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙�，黃黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色�！� “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色�！�

（課件播放:紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）

2.總結(jié):通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。

二年級上冊美術(shù)教案 篇7

三個小伙伴

第一課時

教學(xué)目標

通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具準備

彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？

4、學(xué)生嘗試，老師不予評價

二、上新課

1、請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)

1、在普通白紙上進行吹畫練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

四、作業(yè)展示

1、互相觀賞互相評價

2、三原色帶給我們的視覺感受

第二課時

教學(xué)目標

復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：三原色的鞏固和使用

教學(xué)難點：三原色的交替使用和色塊比例

教具準備

學(xué)生范畫、自制幻燈片

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?/p>

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學(xué)生作業(yè)

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導(dǎo)

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結(jié)欣賞下課

二年級上冊美術(shù)教案 篇8

染色游戲

課題：染色游戲課時：1課時

學(xué)習(xí)目標：

1、初步了解扎染的基本知識，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。

2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 重點：能運用創(chuàng)意折紙進行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。

難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

學(xué)習(xí)準備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報紙等。

學(xué)習(xí)過程：

一、組織學(xué)習(xí)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：欣賞扎染作品實物，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣。

2、啟發(fā)、拓展思路：教師示范染色作品制作的基本流程：

（1）首先調(diào)色

（2）然后折紙

（3）接著染色

（4）最后打開

（5）獲得染色作品

3、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法：

（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。

（2）學(xué)生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）

4、教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請學(xué)生介紹自己的折法（可讓學(xué)生上臺演示）對能力較高的班級，可以根據(jù)折法出示相應(yīng)的染色作品，分析色彩搭配的規(guī)律。

5、欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。

6、學(xué)生動手嘗試。

7、創(chuàng)意制作：

（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。

（2）學(xué)生嘗試運用染色作品進行二次創(chuàng)作。三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法。

四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析

五、小結(jié)：

二年級上冊美術(shù)教案 篇9

畫出你的想象

教學(xué)目標

組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)重、難點：

1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

教學(xué)參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關(guān)教學(xué)研究課題提示

小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

活動一：

組織學(xué)生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

活動二：

要求學(xué)生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰設(shè)計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

第二節(jié)

活動一：

針對學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長廊”，將設(shè)立一個“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學(xué)生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

活動二：

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

鼓勵學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長廊上。

兒歌變畫

教學(xué)目標：

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增進民族自豪感。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

2、能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。

教具學(xué)具：

兒歌配畫作品，畫冊或圖書。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

談話引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導(dǎo)入并板書課題。

二、發(fā)展階段：

1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學(xué)生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內(nèi)容。

2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內(nèi)容的構(gòu)圖安排，等等。

3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫？

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

5、展評：

6、板書設(shè)計：

兒歌變畫

三、教學(xué)反思：

本課引導(dǎo)學(xué)生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，大膽發(fā)揮創(chuàng)作能力想象能力，按照兒歌的內(nèi)容有目的地進行繪畫，增強學(xué)生們對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。

巧用瓶蓋

一、學(xué)情分析：二年級的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上并沒有什么壓力，手和腦都處在發(fā)展的時期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強的好奇心，有很大的求知欲。本課向?qū)W生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術(shù)品，學(xué)生在通過欣賞和制作自己的瓶蓋藝術(shù)品中體驗制作的樂趣。在這樣輕松、快樂的美術(shù)活動中，讓他們充分發(fā)散自己的思維、想象力、審美能力和認知能力，并教會他們廢物利用，尊重自然，保護自然。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。

三、教學(xué)目標

【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點，利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作。

【過程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品，把學(xué)生的注意力集中在瓶蓋的造型上，擴散他們的思維。通過展示制作過程，教授制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)環(huán)保意識。

四、教學(xué)重點、難點及解決措施

教學(xué)重點：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。

解決措施：通過觀察、分析瓶蓋的造型特點，由瓶蓋的造型特點聯(lián)想到生活中的相似物品。根據(jù)老師所教方法，對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，將瓶蓋變成有趣的作品。

五、教學(xué)準備

教師準備：課件。

學(xué)生準備：剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。

教學(xué)過程：

活動一：

將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。

請學(xué)生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片。

活動二：

學(xué)生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來？

聯(lián)想游戲：

將兩個瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？

小組里的同學(xué)一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。

活動三：

教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校新建的藝術(shù)長廊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小工藝小組的同學(xué)運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。

教師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。

學(xué)生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。

活動四：

學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷手指。

制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。

收拾與整理

丟棄邊角料時，提醒學(xué)生將紙張與其他無機材料分開放置。

課后拓展：

用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進行游戲。

用瓶蓋作棋子，制作一副棋。

二年級上冊美術(shù)教案 篇10

流動的顏色

課題： 流動的顏色

課時：1課時

教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

學(xué)習(xí)目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)習(xí)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。

學(xué)習(xí)準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。 學(xué)習(xí)活動過程：

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二：

引導(dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。

課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。