區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師事跡材料(2)
事跡材料
2012/3/7
分層教學(xué)是在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)，使各類學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。她的方法是：
�。ㄒ唬┓謱觽湔n。（二）分層授課。（三）分層訓(xùn)練。（四）分類指導(dǎo)。（五）評價分層。 經(jīng)過幾年的研究與實踐，她在分層教學(xué)方面取得了一定的成績。97年，她所教的初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績突出，及格率、優(yōu)秀率全面超過區(qū)平均，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同屆其他班。99年，她接手初二兩個班數(shù)學(xué)，經(jīng)過兩年的分層教學(xué)實踐，學(xué)生成績?nèi)〉昧孙@著提高：
項目對比 平均分 及格率 優(yōu)秀率
實驗前（接班時） 67.6 58.5 31
實驗后（初三畢業(yè)時） 85.4 100 60
XX年她撰寫的論文《淺談發(fā)揮題組功能 走出題海誤區(qū)》獲區(qū)十三屆論文二等獎，獲市級二等獎。
四、以身作則，奮勇爭先，發(fā)揮骨干帶頭作用
XX年她有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校初三數(shù)學(xué)中心組，成（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.網(wǎng)址未加載，請保留此標(biāo)記。）為其中的一員，經(jīng)過一年的努力工作，得到了數(shù)學(xué)組組長陳老師的肯定及各校初三數(shù)學(xué)教師的好評。
XX年初,學(xué)校數(shù)學(xué)教研組申請了國家級課題<分層教學(xué)>,在校教導(dǎo)主任佟老師的指導(dǎo)下,學(xué)校初中三個年級12個班開始了分層教學(xué)的試驗與研究.作為數(shù)學(xué)組的教研組長,她不僅自己進(jìn)行改革和研究,還積極汲取各位教師的先進(jìn)經(jīng)驗和理論,在數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行總結(jié)和推廣.對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題帶領(lǐng)大家集體研究,共同學(xué)習(xí),集思廣益解決問題。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,她的努力工作,全體數(shù)學(xué)教師的的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,學(xué)校初中的三個年級的數(shù)學(xué)成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過九年的不懈努力，她在教育教學(xué)上取得了一些成績，在今后的教育教學(xué)工作中，她會不斷學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
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