體育教師師德演講稿格式
師德演講稿
2013/3/22
這一次課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組。
本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)課。在新授課教學(xué)中，適合合作分組，因?yàn)閷W(xué)生原有水平可能會(huì)有較大的差異，為使每個(gè)學(xué)生得到平等受教育的機(jī)會(huì)，教學(xué)中，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學(xué)生組合在一起，這樣，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。這是大上次課幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組所獲得的效果。
之后進(jìn)行的綜合課，我將游戲活動(dòng)隨機(jī)分組，給學(xué)生帶來了興趣和刺激。隨機(jī)分組增加了學(xué)生相互交往和溝通的機(jī)會(huì)，使平時(shí)接觸不多的學(xué)生組合在一起。由于組合在一起的學(xué)生不斷變化，給學(xué)生帶來了新鮮的感覺。提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。
最后是復(fù)習(xí)課，學(xué)生掌握技能的情況我已經(jīng)了解，現(xiàn)在，我按同質(zhì)分組，即按技能掌握熟練程度、性別、興趣愛好進(jìn)行分組。玩籃球的學(xué)生、跳大繩的學(xué)生、跳短繩的學(xué)生，要分別練習(xí)，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，綜合能力稍差一些的學(xué)生最起碼也會(huì)在跳短繩項(xiàng)目上得到高分，課堂就顯得生勃勃。學(xué)生各個(gè)信心百倍，活動(dòng)熱情空前高漲，學(xué)生小組分區(qū)域活動(dòng)，人員搭配合理，也避免了因器械教材的難度問題造成的運(yùn)動(dòng)傷害隱患。
經(jīng)過這幾節(jié)課的探索，我意識(shí)到：體育課程由于貫徹了學(xué)生興趣第一的指導(dǎo)思想，能真正在課堂上體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體的思想，因此，在課的類型、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的變化時(shí)，課堂積極效應(yīng)得到很大發(fā)揮。以往我在研究體育課的類型時(shí)，出發(fā)點(diǎn)和觀察點(diǎn)總是放在教師一邊，并從教學(xué)形式上對(duì)體育課的類型作了歸納，認(rèn)為體育課可以分成新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術(shù)教學(xué)論的思想為基礎(chǔ)的，因此在設(shè)置教學(xué)目的與任務(wù)時(shí)，我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面，其余的目的和任務(wù)（如意志品質(zhì)、合作精神、自信心的培養(yǎng)等）形同虛設(shè)，因?yàn)樵谛率谡n和復(fù)習(xí)課上，我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內(nèi)容還是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。這是不是成了：學(xué)生喜歡什么內(nèi)容，教師就上什么內(nèi)容呢？這要在不脫離教材的前提下才可實(shí)施。
2、靈活機(jī)動(dòng)和隨機(jī)應(yīng)變
一次上體育課，我按學(xué)習(xí)小組分配好學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域，讓他們?cè)卮蛶ьI(lǐng)一部分學(xué)生去器材室領(lǐng)體育器材。不一會(huì)工夫，呈現(xiàn)在我面前的就是一番“亂糟糟”的場(chǎng)面。
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