小學(xué)班主任經(jīng)驗材料(2)

　　尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的見解。例如我們在課堂教學(xué)時，孩子們總會有很多奇怪的問題，即使不符合本課內(nèi)容，也不能一句話否決，要鼓勵他提出問題的勇氣，問題可以留在課下解決。如果我們把孩子這樣的問題當做孩子在搗亂，那不僅是班主任工作的失誤，可能讓這個孩子不敢再有積極參與課堂的勇氣了。尊重學(xué)生，虛心聽取孩子們的意見。我班的學(xué)生比較多，桌子擺放很是個問題，我布置好位置后，有的孩子不太滿意。我便詢問孩子們的想法，他們都能主動去給我出主意，最后我們選擇多數(shù)孩子的想法，把桌子的擺放好。這些對我們來說都是小事，但對孩子們來說是尊重，是愛。

　　三、愛從表揚中生起

　　“好孩子是夸出來的。”這句話不無道理。孩子們非常重視班主任老師對他的評價。老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進；老師的一次賞識，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句表揚，說不定就是點燃了他內(nèi)心要求上進的火花。所以我們要時刻細心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，如果孩子身上的優(yōu)點很少很小，那我們必須用“顯微鏡”來尋找。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點越多，對他們的愛就越深；能夠把學(xué)生教育好的信心就越強。

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　冬天，孩子們總是忘記關(guān)門，怎樣強調(diào)總是不理想。一次，我們在班里上自習(xí)，這時一個孩子走進來，順手把門帶上了，我便及時抓住這次機會，表揚了她。收到表揚的孩子很高興，其他孩子都在關(guān)注他的舉動，此后班上的門總會關(guān)好。班上的男孩子很多，其實表揚孩子只需我們的一句話，但帶給孩子的卻是無窮的力量和自信。

　　四、愛讓孩子們有集體榮譽感

　　馬克思曾說：“只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其愛能的手段�！边@就是說一個人的離不開集體，離不開責(zé)任。因此，讓孩子成為集體中的積極分子，把集體的利益放在首位，這樣才能教育孩子的同時，管理好了班級。

　　班上好的早自習(xí)紀律，除了班干部的管理外，主要還是孩子有著集體意識。以前班上的自習(xí)并不好，嚴格強調(diào)過都不能理想。我便換了方法，我和孩子們說：“今天校長夸我們班的紀律有進步了，你們高興吧？”孩子當然高興，便歡呼著，我抓住機會接著說，老師也高興，我們班是一個整體，為了我們班級的榮譽，我們都給出一份力。我知道我們班的孩子是最有自制力的，那我們就要做得更好給領(lǐng)導(dǎo)們看好不好？就這樣每天都在說校長夸我們班紀律好多了，雖然有個別孩子有小的動靜，但時間長了，也知道自己在為班集體出力，也就有了約束力和自制力。

　　五、愛讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)

　　每個孩子都是潛在的天才。因此我們要注重培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣，.讓他們主動愛上學(xué)習(xí)。我們知道興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少。因此在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，曾強學(xué)生的自信心，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們要注重學(xué)生的自信心的培養(yǎng)（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.網(wǎng)址未加載，請保留此標記。），注意不要惡傷孩子對學(xué)習(xí)的興趣，例如孩子回答對問題，我們應(yīng)及時給予表揚，即使回答錯了，我們也要安慰他，希望他下次會做的很好。不能過度批評指責(zé)他們，這樣讓他們會厭惡起學(xué)習(xí)來。再有就是興趣教學(xué)。例如孩子們在識記生字時，我們教會學(xué)生的識記方法，孩子能更有效的記住這些字，不能讓學(xué)生死記硬背式的完成，他們可能會記住，但也只是瞬時記憶，這就需要我們在孩子們心中注入方法讓他們把這些字久記心上。記得我在講“贏”這個字時，我還得記得我學(xué)這個字時，老師教我們的是它的字謎：亡當頭，口當腰，月貝凡三只腳。事隔二十幾年了，我還能清楚的記住這個字謎，可想而知，興趣有多么的重要。

　　六、愛要適當放手給孩子