學校工作經驗材料(2)
經驗交流材料
2012/3/10
2、小組的運作：1）、作業(yè)批改：作業(yè)完成后，組長檢查、批改副組長，副組長批改副副組長、副副組長批改組員，然后，組長匯總本組成員作業(yè)中出現(xiàn)的問題，向教師匯報；2）、講解疑難。組長主要針對學習較差的同學，及時為他們講解不會的地方。3）、小組長在教學展示環(huán)節(jié)結束后，改錯，糾錯，并針對展示中出錯的地方，為本組同學出類似的鞏固題。
通過小組內、小組間的互相幫助、互相交流，逐步形成了“小組長、大先生”的良好的互動格局，達到了小組成員的共同提高、共同進步。成績好的同學，在幫助組內學困生的同時，鞏固了知識，加深了認識，學得更活；學困生在小組的幫助下，打好了基礎，掌握了知識，學會了技能。
為了充分發(fā)揮小組的作用，該校舉辦了兩期小組長培訓班，幫助這些“小先生”了解小組合作學習的意義，認識自己的職責，學會組織小組成員高效合作的技巧，打消他們的顧慮，使小組合作學習蔚然成風，收到了良好的效果。在新一輪高效課堂達標活動開展之際，學校正在號召全體教師進一步探索、創(chuàng)新小組合作學習的新形式，新方法。
您可以訪問第一范文網（www.網址未加載）查看更多與本文《學校工作經驗材料》相關的文章。 二、以班主任隊伍建設為抓手，以班集體建設促進德育建設再上新臺階。
班集體，是學校教育的主陣地；班主任，是奮斗在這片主陣地上的先鋒。豫靈一中有一支年輕的班主任隊伍，23名班主任就有9位老師是初次擔任班主任，并且有6位是剛參加工作的新教師。該校以“提升能力、注入動力、形成合力、增加“引力””為工作方針，多措并舉，努力提升班主任隊伍的思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、教育技能。
1、提升能力，為班主任工作插上有力的翅膀。一是貼近指導。學校政教處深入班級，指導班主任分析班級學生狀況，制定出詳實可操作的班級管理計劃。派出有經驗的人員每節(jié)課巡視班級，發(fā)現(xiàn)問題，和班主任一起研究解決的辦法，特別教會年輕班主任以管理技巧。二是學習培訓。學校組織班主任集中學習和分散自學《班主任工作藝術》一書；每月對班主任進行一次教師二十不準、班級日常管理、學生良好習慣養(yǎng)成方法等內容的培訓，提高班主任管理理論素養(yǎng)。三是切磋交流：每月召開一次班主任經驗交流會，每個年級推選出3名班級工作比較出色的班主任進行經驗交流，使大家可以取長補短，年輕的班主任從中學到了很多管理的好辦法。四是領導幫扶：學校制定了校級領導包年級，中層領導包班級制度，特別對新上崗的、缺乏管理經驗的班主任，班子成員親自下班級，幫助其發(fā)現(xiàn)管理問題和癥結，為其出謀劃策，提高管理水平。五是講崗演說：每期都舉行兩輪“班主任講崗”活動，班主任人人參與，說班級具體情況、取得的成績、存在的優(yōu)點和要解決的問題，說解決問題的對策，講班級的（轉載自第一范文網http://www.網址未加載，請保留此標記。）近期目標和遠期目標。六是寫作積累：要求班主任每期寫兩篇讀書心得；每周寫好《班主任工作手冊》，每學期寫一篇班主任工作案例。在寫作中，逐漸積累起工作經驗。
