社會領(lǐng)域活動方案(精選15篇)

社會領(lǐng)域活動方案(精選15篇)

社會領(lǐng)域活動方案 篇1

設(shè)計意圖

班上開展《種子食品品嘗會》的活動,配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃,這些種子吃到肚子里會發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心,如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子,會哭半天,認(rèn)為種子到肚子里會發(fā)芽長大?嗫谄判牡亟忉尠胩,他仍將信將疑?磥,這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識,卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時捕捉這一教育契機(jī),解決孩子當(dāng)下的困惑,我設(shè)計生成了大班科學(xué)活動——《種子精靈》。

活動目標(biāo)

1.與同伴分享認(rèn)識的種子,知道種子的主要作用。

2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”,了解種子的生長條件。

3.在互動小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

2.食品及餐盤;ppt及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。

活動環(huán)節(jié)

1.品嘗食品,尋找“種子”

(1)交代品嘗要求。

師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃,品嘗的時候魏老師有兩點小要求:第一,注意安全,尤其是使用牙簽的時候。注意衛(wèi)生,吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二,在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”,請把種子收集好送給老師。能不能做到?

(2)分組品嘗食品,尋找種子。

2.分享“秘密”,了解種子的作用

(1)說說自己認(rèn)識的植物種子。

師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師:有的人品嘗了火龍果,發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?

師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

師:你們還認(rèn)識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。

(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)

師:魏老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來欣賞。

(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?

師:今天我們認(rèn)識了種子朋友,誰能告訴我,種子有什么用啊?

師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子的作用是能長出新的植物。

3.依托繪本,自主選擇

(1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢?

師:小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物,那吃到肚子里會怎么樣呢?

師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?

師:小胖豬又是怎么想的呢?

師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢?

(2)玩游戲《yesorno》,了解植物的種子長大需要什么條件。

師:小豬的愿望會不會實現(xiàn)?我們來玩一個“yesorno”的游戲吧,認(rèn)為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊,認(rèn)為不會實現(xiàn),就送到“no”這邊。

(集體玩游戲《yesorno》。)

師:你選擇的是什么?請說說自己的理由。

師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房,喝下他所能喝的最多的水,然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒,怕樹長不直,連床都換頭睡呢!他所做的這一切,完全都是為了樹好。第二天,胖臉兒起得很早。其實,他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜,他好想知道木瓜樹長多高了,但又不敢用手去摸,怕這一摸,樹反而不長了。天亮了,該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地,往頭上摸——?)

師:有沒有長出樹呢?(再次玩游戲《yesorno》。)

師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?諝、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度,有時候長大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4.播放動畫,猜想交流

(1)猜想:有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?

師:植物的種子不能在肚子里長大,那有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yesorno》的游戲,請你一定要認(rèn)真想一想,然后作出選擇。

(2)觀看ppt,了解人類的種子——精子和卵子。

師:媽媽肚子里有一粒“寶寶種子”,它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會成為好朋友,緊緊擁抱,然后發(fā)生奇妙的變化,變成一個小寶寶。

5.種植魔豆,拓展延伸

師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們一定要珍惜和愛護(hù)每一粒種子精靈。

師:今天魏老師給大家?guī)砹艘涣I衿娴姆N子,你們想不想親手種下它,然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧!

案例評析

本節(jié)活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動的主線,但是又不失“科學(xué)味”,活動組織過程中教學(xué)技巧的靈活運用讓人耳目一新。

1.繪本巧妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合,但是,如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子,就需要花費很長時間來講述故事,那樣就偏離了科學(xué)活動的中心,成為了繪本閱讀。所以,我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動的主線,但又不至于削弱活動中的“科學(xué)味”。

2.游戲靈活滲透

本次活動的組織以“談話為主”,感興趣的孩子會一直追隨話題,爭先恐后地發(fā)表建議,但也會有個別孩子因為種.種原因,容易游離于話題之外,所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒從學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué)是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲《yesorno》,一方面集中了每個孩子的注意力,另一方面,也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對知識點的印像,巧妙解決了這一難題。

3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)

種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種.種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動,環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識,讓孩子在科學(xué)活動中身心和諧發(fā)展。

縱觀整個活動,老師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長遠(yuǎn)的關(guān)系;顒舆x材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽,認(rèn)為種子到肚子里會發(fā)芽長大;第二源于自己班級的孩子。及時捕捉這一契機(jī),用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知,對孩子今后長遠(yuǎn)的發(fā)展肯定會起到很大的幫助。(2)活動和操作的關(guān)系。在本次活動中雖然沒有給孩子們準(zhǔn)備多少操作材料,但是已有經(jīng)驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預(yù)先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過程中提升自己的已有經(jīng)驗,從而順利進(jìn)行了與新知識的對接。(3)語言和思維的關(guān)系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖,讓人聽起來很舒服,毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動,環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識,猜想結(jié)果,陳述理由,孩子們思維活躍,興趣盎然。

社會領(lǐng)域活動方案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點、用途,以及與人們生活的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

1、趣味練習(xí):職業(yè)和物品的連接游戲

2、課件:圖片-警察,醫(yī)生,運動員等。

【活動過程】

1、談話引出話題

教師:今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請幼兒互相交流。)

2、為什么要穿衣服?

教師小結(jié):衣服不僅可以保暖,穿了漂亮,它還有一個很大的本領(lǐng),衣服會“說話”,

你看見有人穿了一件衣服,就知道他是做什么工作。

3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。

(1)觀察警察叔叔的服裝,看看和一般的衣服有什么不一樣。

(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

廚師,教師,警察,軍人,消防員,運動員,飛行員等。

5、趣味練習(xí)

看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

社會領(lǐng)域活動方案 篇3

活動目標(biāo):

1、知道十月一日是國慶節(jié),是我們祖國的生日。

2、通過讓幼兒看看說說激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

3、通過制作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日,激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:有相關(guān)國旗、國歌、國徽知識;橡皮泥

活動過程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“從明天開始,我們就要放假了。要放七天呢!”(帶幼兒扳手指點數(shù),幼兒不能正確感知七天,讓其感到可以放好多天。)

“小朋友,開不開心呀?”

“那你知道因為什么放假?”

2、教師通過各種圖片介紹國慶節(jié)。

觀看國旗、國徽圖片

小結(jié):國慶節(jié)是我們祖國媽媽的生日到了,我們對祖國媽媽說一句好聽的話。(祖國媽媽生日快樂!)

3、請幼兒討論:

A“小朋友過生日時,爸爸媽媽給小朋友準(zhǔn)備了什么禮物?”

B“那我們給祖國媽媽怎么慶祝生日呢?

4、教師出示“生日蛋糕”,引導(dǎo)幼兒觀察它的制作方法。

“看看這個生日蛋糕是用什么做的?”

5、教師示范講解蛋糕的制作方法。

先撮成一個圓球,再輕輕地壓一壓。最后搓一根小棒做生日蠟燭。

6、幼兒制作,教師輔導(dǎo)。

7、展示幼兒作品,教師評價作品

誰的生日蛋糕最漂亮?

8、唱生日快樂歌

社會領(lǐng)域活動方案 篇4

活動目標(biāo):

1、愿意與同伴交往,以頭碰頭的動作以示友好。

2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們是朋友!

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

準(zhǔn)備:

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個.

活動過程:

1、以游戲引起幼兒學(xué)說:嘿,嘿,我們是朋友!激發(fā)參與活動的興趣。

(1)今天,我們請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示范)誰出來了?我剛才是怎么說的?(嘿,嘿,我們是朋友!)找到朋友碰碰頭,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

(2)還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

(3)請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往,以動作表示友好。

(1)這次小客人為什么不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手,碰碰頭,抱一抱,請小客人出來一起玩。

(2)音樂:《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物,提醒他們要說好聽的話,做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲:給娃娃和動物寶寶吃水果,逗他們玩。

活動反思:

根據(jù)小班孩子以自我為中心,不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會活動課,以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題,通過幫助小狗,讓孩子們知道了什么是朋友,朋友是相親相愛有好的,體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo),以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動的興趣,同時也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的:以幼兒為主,為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學(xué)理念。

社會領(lǐng)域活動方案 篇5

活動目標(biāo):

1、感受廚房里叔叔阿姨的辛苦,懂得要對他們的辛勤付出表示感謝。

2、初步認(rèn)識廚房里的主要設(shè)備,初步了解廚房工作人員的勞動。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備:

1、教師事先與廚房聯(lián)系好參觀的具體時間。

2、幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《炊事員》。

活動過程:

1、幼兒閱讀食譜。

教師組織幼兒到食譜前觀看、閱讀,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一天菜式的不同,激發(fā)幼兒的探究欲望,引發(fā)“到廚房參觀”的小區(qū)興趣。提問:

(1)看看我們每天都吃些什么?

(2)這些好吃的食物是誰做出來的?

(3)想知道這些好吃的食物是怎么做出來的?

2、教師組織幼兒參觀食堂,觀察廚房里的叔叔阿姨的工作情景,感受他們的辛苦。

(1)了解廚房里主要設(shè)備的名稱、用途,知道這些東西很大很笨重,使用起來很累,初步感受叔叔阿姨的辛苦。

(2)觀察叔叔阿姨各自的工作,垃圾他們的工作流程,知道他們每天為小朋友開餐很忙碌、很辛苦。

指導(dǎo)語:大家看看,叔叔阿姨在做什么?他們是怎樣做的?

(3)討論:叔叔阿姨除要做飯、做菜,還要干什么?

3、幼兒嘗嘗飯菜。

教師請幼兒聞聞菜和飯的香味,嘗嘗菜的味道,告訴幼兒這些都是叔叔阿姨辛勤工作做出來的,建議幼兒用掌聲謝謝叔叔阿姨,并說說叔叔阿姨這么辛苦,我們小朋友應(yīng)該怎么做。(引導(dǎo)幼兒說出對他們有禮貌,愛惜他們做的飯菜,不剩飯,不撒飯,不挑食等。)

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌《炊事員》,表達(dá)多廚房叔叔阿姨的感激之情。

社會領(lǐng)域活動方案 篇6

設(shè)計意圖:

近幾年,“最美”這樣一個稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動人心?稍谄綍r生活中,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動幫助別人的意識淡薄,體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節(jié)開展教學(xué),必能吸引并真正打動孩子!冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了善良、無私的美好情感。于是,結(jié)合大班幼兒的年齡特點和社會認(rèn)知發(fā)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內(nèi)涵,設(shè)計生成了社會活動《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。

2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗互相關(guān)愛的美好情感。

活動準(zhǔn)備

1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。

2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗,會唱歌曲《粉刷匠》。

活動過程

1.談話導(dǎo)入,認(rèn)識主人公喬治的外表。

(1)出示繪本封面和封底,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的?

(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矚g他。

(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。

師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿意。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶?纯,他又選了什么?還少點什么?

師:穿上這些,喬治會變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)

2.分段設(shè)疑,從心靈上感受喬治善良的個性。

(1)結(jié)合課件,說說喬治怎樣幫助長頸鹿,學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。

出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗證。)

出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱:“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)

師:小朋友,你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!

(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié),體驗喬治幫助別人的快樂。

設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒尋找答案。

師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)

師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。

合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導(dǎo)。

分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。

師:朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗證。)

師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰來學(xué)他唱一唱?

師:小老鼠有了一個溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)

師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。

3.師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德。

(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?

師:現(xiàn)在,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?

師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上,F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?

師:你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?

(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思考:小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?

小結(jié):在小動物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。

4.聯(lián)系實際,從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例。

(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情。

師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。

師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?

(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。

(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。

(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹。

師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?結(jié)束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。

活動反思

《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個新的視角進(jìn)行設(shè)計的社會活動。主要有以下幾大亮點:

1.視頻課件的自然貫穿

本次活動借用繪本情節(jié)開展教學(xué),運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的美好情感。如:PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗。活動的最后,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應(yīng)時應(yīng)景,孩子們被深深感染。

2.合作拼圖的巧妙運用

充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié)時,為了避免社會活動中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖;顒又,幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

3.“快樂”歌曲的靈活展現(xiàn)

繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人,他每幫助一個動物都會快樂歌唱,他的這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達(dá)快樂;顒又,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒,同時也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。

4.教師的引導(dǎo)恰到好處

活動第三環(huán)節(jié)“師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化,以及小動物們對喬治態(tài)度的改變。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。

總之,本節(jié)活動通過多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂心情,再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動推向,活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。

社會領(lǐng)域活動方案 篇7

社會活動:鼠寶寶找朋友活動目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進(jìn)行表述。

2.感受小動物的特點和故事的情緒。

3.學(xué)習(xí)用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

活動過程:

1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2.教師完整講述故事。

提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點,不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會……不會……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點:會跑不會跳,教師注意用會…不會…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點,會跳不會跑,教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。

提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

社會領(lǐng)域活動方案 篇8

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環(huán)境造成的污染及危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、畫有水被污染的原因及危害的幻燈片一套,錄像帶、錄音帶各一盒,放像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀各1部。

2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。

3、白紙、水彩筆等。

【活動過程】

1、讓幼兒觀看水被污染后的錄像,使幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環(huán)境造成的污染。

①播放水聲音樂,出示水兒姐姐笑的圖片。

師:“瞧!誰來了?”(水兒姐姐)“你們可知道水兒姐姐從哪來嗎?”“我們一起去看看就知道了”。

②播放清清的小溪、藍(lán)藍(lán)的海水錄像,使幼兒感受水的作用。(綠色森林里,一條小溪緩緩流動,水兒清澈透明,可以看見溪底的沙石和游動的小魚;大河浩瀚洶涌,一直流向深藍(lán)的大海,海水湛藍(lán)明凈,魚兒快活地蹦出水面,海邊有許多人在游泳、嬉水……)

提問:“水兒姐姐從怎樣的地方來?”(清清的小溪、藍(lán)藍(lán)的海洋……)“水兒姐姐是誰的好朋友?”“為什么?”

小結(jié):動物、植物、人類都離不開水。

③出示水兒姐姐皺著眉、撇著嘴的圖片。

師:“咦!奇怪!水兒姐姐怎么會變成這樣了?”

水(錄音):我現(xiàn)在臟死了,非常難受!

師:“為什么會這樣呢?讓我們再回到河邊、海邊看看去!

④播放被污染的溪水、海水錄像,使幼兒了解廢水、廢油、垃圾對水環(huán)境造成的污染。

(小河里的水黑乎乎的,水草腐爛了,魚兒死了,漂浮在水面上;海面上漂浮著罐頭盒、塑料袋等生活垃圾,遠(yuǎn)處覆蓋著大面積的油垢,海鳥的羽毛沾滿了油,再也飛不起來,人們拿著游泳圈立于海面,搖頭嘆氣……)

討論:“水兒姐姐為什么變臟了?”(人們亂扔垃圾,廢水排放到河里去了,油輪向海里排放油垢……)

2、逐一出示幻燈片1—3,使幼兒了解水被污染的原因及危害。

師:“我們一起來看看,到底是怎么回事?”

幻燈片①:炊煙裊裊的工廠旁邊,一根巨大的水管排出又臟又臭的廢水沖向小河,河面上漂流著一些廢棄物品。(臟水和廢物品可抽拉)

提問:“小河變的怎樣了?”“為什么?”

討論:“動物、植物、人們喝了這樣的水會怎樣?”

幻燈片②:海面上,一艘大油輪的后面是一大片黑乎乎的油垢,上面漂浮著死魚,油前面一只小魚瞪大眼睛,張著嘴巴,驚慌地好像在說些什么。(死魚和油垢抽拉)

提問:“小魚看到了什么?”“小魚想說什么?”

幻燈片③:人們在海邊玩耍,附近海面上漂浮著許多飯盒、罐頭盒、可樂瓶、塑料袋等垃圾。(垃圾可抽拉)

提問:“海面上有什么?怎么來的?”“它會帶來什么樣的危害?”

3、啟發(fā)幼兒說出解決水源污染的辦法,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

水(錄音):“小朋友們!快想想辦法救救我吧!”

出示幻燈片③,提問:“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得干干凈凈?”(把海里的垃圾全撈起來,不要亂丟垃圾;把廢品利用起來,如利用罐頭盒做筆筒,可樂瓶做美麗的花籃……)

師:“把畫有垃圾的幻燈片抽出來:”“瞧!在小朋友的幫助下,大海邊的水兒姐姐變得怎樣了?”

出示幻燈片②,提問:“怎樣救海里的水兒姐姐?”(不要讓油排到海里,把油收回重做燃料;制造不用油的輪船,如太陽能輪船、風(fēng)力輪船等等。)

教師把畫有油垢的幻燈片抽出:“小朋友們的主意真棒!海水姐姐得救了!

出示幻燈片①,提問:“怎樣讓河里的水兒姐姐變得又清又純?(不把廢水排到河里,建不排廢水的工廠,制造凈化工廠把水凈化后再流到河中……)

教師把畫有污水的幻燈片抽出:“呀!水兒姐姐的朋友——小魚兒又可以在又清又純的河里自由自在地游淶游去了!

4、好的解決水污染的辦法畫出來,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

師:“小朋友們想的辦法好極了,現(xiàn)在請你們把自己的好辦法畫出來,待會兒送給水兒姐姐好嗎?”

5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

6、請個別富有創(chuàng)意、完成得快的小朋友說說圖意。

7、出示水兒姐姐笑臉的圖片,教師小結(jié):“有了小朋友們的幫忙,水兒姐姐又露出了笑臉,她現(xiàn)在請小朋友到她的家鄉(xiāng)——海邊去游玩,小朋友們一起跟著來吧!”隨著輕松愉快的音樂走出活動室。

8、結(jié)束。

社會領(lǐng)域活動方案 篇9

【活動目標(biāo)】

1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

【活動準(zhǔn)備】

1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等)。

2、反映家中房間的課件,棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

3、幼兒人手一份連線圖,表現(xiàn)窗簾的圖紙。

【活動過程】

導(dǎo)入:播放錄音,請幼兒辨別各種聲音,引起幼兒興趣。

一、欣賞圖片或課件,美麗舒適的家

1、欣賞家中房間的圖片,明確各個房間的名稱。你喜歡哪個房間?你喜歡的這個房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間)我們會這個房間里做什么?

2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

二、組織幼兒連線游戲,給用品找家

1、觀看圖片,并說出它們應(yīng)該放在那個房間?

2、根據(jù)教師提出的要求,將相關(guān)的物品進(jìn)行連線,教師隨時指導(dǎo)。

3、觀看驗證圖,教師重點引導(dǎo)幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓勵幼兒做一個小小設(shè)計師,設(shè)計漂亮的窗簾

1、教師出示范畫幼兒欣賞,引起幼兒作畫的興趣。

2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計窗簾,教師說明使用方法和注意事項,鼓勵幼兒大膽作畫。

【活動延伸】用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計,啟發(fā)幼兒的想象能力和動手能力。

【活動反思】

我組織的這節(jié)活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來,來我家》中的一節(jié)社會教育活動。選擇這節(jié)活動后,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點,我對個別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整,使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經(jīng)驗,讓幼兒了解家中主要房間的名稱,激發(fā)他們們對家的熱愛,在活動中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說、邊做,充分調(diào)動幼兒的各種感官,在活動中調(diào)動幼兒談話的欲望,輕松學(xué)會區(qū)分里外,達(dá)到了我所設(shè)定的活動目標(biāo)。下面我對所執(zhí)教的活動課做以下反思。

第一個環(huán)節(jié),利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣,調(diào)動起幼兒參與活動的積極性,自然進(jìn)入家的情境中,為下面的活動認(rèn)識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家中各個房間的名稱,通過提問問題,環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間,充分調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗,師幼互動效果比較好。

第二個環(huán)節(jié),是物品找家,是對幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動課的重點環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知,讓幼兒明白什么放在什么里面,通過幼兒自己動手連線直接感知,更進(jìn)一步加深什么放在什么里面,達(dá)到活動目標(biāo)。這一環(huán)節(jié),幼兒對前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識的到位,在指導(dǎo)過程中及時糾錯,所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

為進(jìn)一步讓幼兒感知里外,我通過多媒體課件,對孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗證,形象直觀的畫面,讓幼兒更加明白里外,這一環(huán)節(jié)我對幼兒積極引導(dǎo),本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固,同時也引發(fā)幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

最后一個環(huán)節(jié)是設(shè)計窗簾,我特意設(shè)計了一張大的窗簾,特殊的繪畫材料,美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住,為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié),幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計窗簾。我覺得教師的語言指導(dǎo)、直觀畫面,多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手的前提,幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下,才能夠設(shè)大膽作畫。

本節(jié)活動課達(dá)到了我所設(shè)計的活動目標(biāo),幼兒在活動中動手、動腦,調(diào)動起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

社會領(lǐng)域活動方案 篇10

設(shè)計意圖:

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。當(dāng)然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的,這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

活動目標(biāo):

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

活動準(zhǔn)備:一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程:

一、體驗生活中的快樂,感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語:小朋友們,今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻燈片:小朋友們來看看,這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開心的事情?

(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導(dǎo))幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……小結(jié):原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們,你們看到別人微笑時,你們有什么感覺呢?

小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

二、進(jìn)一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗微笑的魅力提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂。可是有一只小蝸牛,他心里有心事,這究竟是為什么呢?

欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片,送給了朋友們,朋友們收到了禮物,也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

三、送微笑卡,傳播微笑導(dǎo)語:原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛,把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四、結(jié)束小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們,通過今天的活動,我們不但給朋友們送去了微笑,還使自己變得更加開心了,是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片,把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友,讓大家也一起開心開心,少一點煩惱和勞累,好不好啊。

社會領(lǐng)域活動方案 篇11

活動目標(biāo)

1、練習(xí)聽信號走跑交替,鍛煉動作的靈敏性。

2、樂意參與活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參與活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、在操場上畫個大圓圈。

活動過程

1、情景感知:

幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進(jìn)入場地大圓圈。

2、幼兒游戲:

教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮!

幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號,練習(xí)“開車”、“停車”。

幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。

“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時,還要遵守交通規(guī)則。

游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。

3、講評結(jié)束:

教師簡單講評,表揚按信號要求活動的孩子。

“小司機(jī)們,開車回停車場了!”

社會領(lǐng)域活動方案 篇12

活動目標(biāo):

1、收集、篩選夏季用品,了解物品的特性,把相同的物品歸在一起。

2、喜歡參與分類整理,能耐心按規(guī)則進(jìn)行操作。

活動準(zhǔn)備:

1、請家長協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園,并做好標(biāo)記。

2、準(zhǔn)備2-3個物品架,及"夏季用品展示會"的標(biāo)牌。

活動過程:

一、我?guī)砹耸裁?、教師出示圍巾和扇子,請幼兒辨別哪個是夏季用品,哪個不是,為什么。

2、以小組為單位,選出各類夏季用品。

3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么,有什么用。

二、我來分一分1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來。

2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進(jìn)行比對,把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找,這里展示的有沒有和你手里的是一樣的,有的話就放在一起。

3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準(zhǔn)確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起,可以拿出來請幼兒辨別。

4、小組嘗試擺放,將同類夏季用品放在一起。

5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品,比一比哪種夏季用品比較多。

三、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺,教師示范講解:這是我們小一班的夏季用品展實惠,我們小朋友帶來了__、__……2、請幼兒輪流做解說員,簡單介紹夏季用品。

社會領(lǐng)域活動方案 篇13

活動目標(biāo):

1、掌握基本的交際技能,培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點,對待同伴寬容和友善。

準(zhǔn)備材料:請幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。

活動過程:

一、導(dǎo)入--手指操一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。

二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點師:小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?

師:講的是一條小魚的時候非常孤獨,沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴,不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單,有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,對不對呀?

師:那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙,我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去,哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮,我就叫他來幫我。好,請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師:哎呦,還是搬不動,現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙,好,好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師:哦,還是搬不動,怎麼辦呢,好,那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!

師:好,他們搬動了,真棒!!

師:剛才,一個人搬得動桌子嗎?

師:那兩個人呢?

師:那最后是怎么搬起桌子的?

師:是呀,只有大家團(tuán)結(jié),力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,那你們有沒有自己的好朋友呢?

師:那你們是怎么成為好朋友的呢?

師:哦,如果別的小朋友說喜歡你,你開心嗎?

師:你們是不是都希望有自己的好朋友呀?

師:那咱們再玩?zhèn)《找朋友》的游戲吧!

(游戲玩法:大家一起唱《找朋友》這首歌,一邊唱一邊自己去找自己的好朋友,兩人或幾個人一起做動作,完成歌曲。)三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動師:小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?

師:哦,你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?

師:那小朋友們快看,咱們班這面墻是友誼墻,我們把照片貼上去作為紀(jì)念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。

師:那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?

師:好,老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證,那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

師:小朋友越來越懂事了,來夸夸我們自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我們今天就玩到這,小朋友們下次再見!

社會領(lǐng)域活動方案 篇14

活動目標(biāo)

1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

2、體驗和同伴一起做游戲的快樂。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備

家園配合,收集表示人與人之間得友好的圖片。

指導(dǎo)要點

1、活動重點:積極參與游戲,嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

2、活動難點:懂得用合適的動作表示對同伴的友好。

3、指導(dǎo)要點:通過觀察圖片和做肢體游戲,讓幼兒學(xué)會如何用肢體語言表示對同伴的友好。

活動過程

1、看一看,學(xué)一學(xué),說一說。

(1)欣賞圖片。

師:小朋友們,以前有一群非常有禮貌的人,當(dāng)他們看到自己的好朋友時,都會做一些動作來表示友好,他們是怎么做的呢?一起來看看吧。

(2)模仿圖片上人們表示友好的動作。

師:好朋友見面時,他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來學(xué)學(xué)吧。

小結(jié):每個人都有自己的好朋友,當(dāng)你遇見好朋友時,可以用肢體動作告訴他們,你很喜歡他,見到他很高興。

2、肢體游戲:走一走,動一動。

師:老師的好朋友是楊老師,看看我們見面時是怎么做的。

(1)教師示范游戲玩法

師:(邊走邊念兒歌)走啊走,走啊走,找到我的好朋友。好朋友,見面了,握握手,握握手。(抱一抱,摟摟肩,貼貼臉)

(2)幼兒參與游戲。

師:在幼兒園里,你的好朋友是誰呢?當(dāng)你看到好朋友時,會不會抱一抱,摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。

教師念兒歌,幼兒四散找朋友。

(3)情感體驗,引導(dǎo)幼兒說說自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺。

師:你和朋友抱抱、握手的時候有什么感覺呢?

引導(dǎo)幼兒指導(dǎo):我們的身體動作好像會說話一樣。

3、拓展練習(xí):想一想,做一做。

師:除了這些動作,你還會用什么動作告訴你的好朋友你喜歡他?

引導(dǎo)幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。(在音樂《找朋友》的背景下)

自我反思:

活動通過看看、學(xué)學(xué)、說說,讓幼兒理解常見肢體語言的含義,并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好,體驗和同伴一起做游戲的快樂。很高興,在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。

社會領(lǐng)域活動方案 篇15

教學(xué)目標(biāo):

1、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒體驗團(tuán)結(jié)合作的重要。

2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗:培養(yǎng)合作精神。

3、參與集體活動,感受到集體力量大。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、懸掛果子的果樹(果子有高有低),水果籃兩個,果盤8個。

2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板,彩旗兩面。

3、錄音帶,背景圖一幅。

教學(xué)過程:

一、合作的重要

1、教師:“秋天到了,教師帶你們到果園里去摘果子。

2、幼兒隨音樂進(jìn)入場地摘果子,教師引導(dǎo)幼兒合作摘。

3、幼兒休息,教師提問:你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導(dǎo)幼兒說出每組摘果子的方式)

二、集體的力量大

1、教師請一名男孩,幾名女孩把各自摘到的果子分類。

2、提問:為什么男孩子分得慢,女孩子分得快?(男孩人少,女孩人多)啟發(fā)幼兒說出:“一個人的力量小,集體的力量大”

3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問:工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導(dǎo)幼兒說出大家一起干)

4、教師提供材料,啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房

5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)

三、團(tuán)結(jié)合作

幼兒游戲:搶救難民

方法:幼兒分組蹲下,一個摟一個腰形成一條船,向前行進(jìn)搶奪小紅旗。

四、活動延伸

啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。

社會領(lǐng)域活動方案(精選15篇)

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廣東第二師范學(xué)院2022年美術(shù)設(shè)計類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

廣東第二師范學(xué)院2022年美術(shù)設(shè)計類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
廣東第二師范學(xué)院2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線
藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線廣東第二師范學(xué)院2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線2022/9/27

2022年廣州大學(xué)美術(shù)設(shè)計類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

2022年廣州大學(xué)美術(shù)設(shè)計類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
廣州大學(xué)2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線
藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線廣州大學(xué)2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線2022/9/27

2022年東北電力大學(xué)美術(shù)設(shè)計類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

2022年東北電力大學(xué)美術(shù)設(shè)計類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
東北電力大學(xué)2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線
藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線東北電力大學(xué)2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線2022/9/27

蘇州大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

蘇州大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
蘇州大學(xué)2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線
藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線蘇州大學(xué)2022年藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線2022/9/27

11大音樂學(xué)院及王牌專業(yè)解讀!

藝考臨近,許多學(xué)生和家長開始考慮選學(xué)校、定目標(biāo)。國內(nèi)音樂院校有哪些特別突出的音樂學(xué)科和專業(yè)?哪些學(xué)校比較適合你去報考呢?音樂學(xué)院當(dāng)屬我國專門培養(yǎng)音樂類人才的最高學(xué)府,每年報考音樂學(xué)院的考生都是以“萬”作為單位計數(shù)。分布在我國各個地區(qū),并且教學(xué)很有各自教學(xué)特色。今天,我們總結(jié)了全國11大音樂學(xué)院比較強(qiáng)勁的專業(yè)或?qū)W科,希望能給大家做一個參考。(排名不分先后,還請各自斟酌參考)
院校介紹
2022藝考院校介紹2022/9/27

匯總!全國開設(shè)音樂類專業(yè)院校

​各地開設(shè)音樂類專業(yè)的院校名單。此次統(tǒng)計的院校包含:重點音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、師范類院校、綜合類大學(xué)、獨立學(xué)院、單獨組織音樂類校考的院校、承認(rèn)省統(tǒng)考成績的院校。
院校介紹
2022藝考院校介紹2022/9/27

2022年北京服裝學(xué)院動畫專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

2022年北京服裝學(xué)院動畫專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
2022年北京服裝學(xué)院動畫專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線2022年北京服裝學(xué)院動畫專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線2022/9/26

福建師范大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

福建師范大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
福建師范大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線福建師范大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線2022/9/26

南京師范大學(xué)泰州學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃

南京師范大學(xué)泰州學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
南京師范大學(xué)泰州學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
藝術(shù)類招生計劃南京師范大學(xué)泰州學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃2022/9/26

泉州師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃

泉州師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
泉州師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
藝術(shù)類招生計劃泉州師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃2022/9/26

紹興文理學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃

紹興文理學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
紹興文理學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
藝術(shù)類招生計劃紹興文理學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃2022/9/26

長沙師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃

長沙師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
長沙師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
藝術(shù)類招生計劃長沙師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃2022/9/26

廣州大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃

廣州大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
廣州大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
藝術(shù)類招生計劃廣州大學(xué)2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃2022/9/26

莆田學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃

莆田學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
莆田學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
藝術(shù)類招生計劃莆田學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)招生計劃2022/9/26

上海商學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃

上海商學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
上海商學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
藝術(shù)類招生計劃上海商學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃2022/9/26

鹽城師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃

鹽城師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
鹽城師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
藝術(shù)類招生計劃鹽城師范學(xué)院2022年藝術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃2022/9/26

浙江工商大學(xué)2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃

浙江工商大學(xué)2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
浙江工商大學(xué)2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃
藝術(shù)類招生計劃浙江工商大學(xué)2022年美術(shù)類本科專業(yè)分省招生計劃2022/9/26

2022年武漢傳媒學(xué)院美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃

2022年武漢傳媒學(xué)院美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃
2022年武漢傳媒學(xué)院美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃
藝術(shù)類招生計劃2022年武漢傳媒學(xué)院美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃2022/9/26

廣東第二師范學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)招生計劃

廣東第二師范學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
廣東第二師范學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)招生計劃
藝術(shù)類招生計劃廣東第二師范學(xué)院2022年美術(shù)類本科專業(yè)招生計劃2022/9/26

2022年南昌航空大學(xué)美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃

2022年南昌航空大學(xué)美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃
2022年南昌航空大學(xué)美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃
藝術(shù)類招生計劃2022年南昌航空大學(xué)美術(shù)類設(shè)計專業(yè)招生計劃2022/9/26
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