高考議論文的布局指導(dǎo)_高中作文指導(dǎo)
高中作文指導(dǎo)
2023/1/2
江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)高三語文備課組
一、立好框架，贏得全局
立好總體框架是提高分?jǐn)?shù)的重要手段。應(yīng)試作文因時(shí)間匆促，不可能反復(fù)琢磨，必須以基本結(jié)構(gòu)模式為拐棍，迅速立好框架，才能步步到位，寫出與試題要求切合的文章，贏得全局，獲得好評。
議論文的基本結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般地說，引論就是開頭，本輪就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。有人謂之“提出問題、分析問題、解決問題”。在實(shí)際操作時(shí)，也有人把這叫做“總——分——總”框架。盡管說法不一，其共同的要求是開頭必須提出論題或論點(diǎn)，主體部分選用材料分層次地論證論點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。
立好框架的標(biāo)準(zhǔn)有四條，一是“三論”（即“引論”、“本論”、“結(jié)論”）齊全，二是層次分明，三是銜接自然，四是首尾呼應(yīng)。
例如：有篇獲得高分的高考作文《機(jī)遇》，這位考生按照題目是論題型作文應(yīng)“大題小作”的要求，引論部分提出論點(diǎn)：“有了真才實(shí)學(xué)，才能抓住機(jī)遇，獲得成功�！北菊摬糠址謨蓚�(gè)層次加以論證，一是論述有了真才實(shí)學(xué)，才能把機(jī)遇作為充分展現(xiàn)自己的“舞臺”；二是論述有了真才實(shí)學(xué)才能將機(jī)遇這個(gè)“偶然”抓住，使之成為“必然”。結(jié)論部分加以總結(jié)，指出在成功的路上，有了真才實(shí)學(xué)，“機(jī)遇”才會把你送向理想的彼岸。又如：有篇根據(jù)齊宣王與門客談?wù)摗爱嫯嬰y易”的材料作文，一位學(xué)生自擬的題目是《“畫人”與“畫鬼”》，整體結(jié)構(gòu)采用“總——分——總”框架，開頭根據(jù)材料說明“畫人”與“畫鬼”的含義，總提該論題的意義，主體部分分說“畫人”與“畫鬼”：“畫人”，先說其難，后說其重大意義；“畫鬼”，先說其易，后說其危害性。結(jié)尾歸結(jié)論點(diǎn)：取“難”舍“易”，求真務(wù)實(shí)。
練習(xí)1、題目：請綜合下列格言，聯(lián)系實(shí)際寫一篇議論文，題目自擬。
（1）培根：奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的。
（2）高爾基：生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。
（3）愛迪生：失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值。
提示：提供的格言既是文章提煉中心論點(diǎn)的依據(jù)，又可作為闡明中心論點(diǎn)的論據(jù)。其格言的共同意思是：艱難困苦和挫折是人生路途中的一種財(cái)富，是生活對一個(gè)成功者的考驗(yàn)。如果以《挫折也是一種財(cái)富》為題，可作這樣的布局：開頭轉(zhuǎn)引一則格言，指出其含義，提出與題目一致的觀點(diǎn)。本輪部分圍繞格言，聯(lián)系實(shí)際，分三層展開論述，一是任何重大的成功往往是經(jīng)過一波三折方可獲得；二是挫折能磨煉一個(gè)人，使一個(gè)人逐漸走向成熟；三是挫折能給人教訓(xùn)，使人從失敗和錯(cuò)誤中找到正確的道路。結(jié)尾歸納全文，提出希望，激勵(lì)人心。
練習(xí)2、題目：生活需要真
提示：文章整體用“總——分——總”框架。開頭可總提每個(gè)人都渴望生活在真誠的氛圍中，都需要真誠相待；本論部分可以寫用真誠對待成績、缺點(diǎn)、矛盾，或者寫用真誠對待同齡人、長輩、幼輩，或者寫真誠需要信任、無私、寬容，或者寫以“真”待人，以“真”處世，以“真”去發(fā)現(xiàn)“真”，還可先論“為什么”生活需要真，再論“怎樣”才能得到“真”，結(jié)尾總結(jié)全文，或提出希望，或展示未來。
練習(xí)3、題目：“有知”與“無知”
提示：介紹三種布局方式，請大家比較和選用。
（1）開頭提出“有知與無知是會相互轉(zhuǎn)化的”的觀點(diǎn)。主體部分用并列式，分兩個(gè)層次，一是無知者承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，虛心學(xué)習(xí)，可轉(zhuǎn)化為有知者；二是有知者滿足現(xiàn)狀就可能成為新的“無知”者。結(jié)論指出我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，永遠(yuǎn)成為一個(gè)有知者。
（2）開頭提出“無知可以轉(zhuǎn)化為有知”的觀點(diǎn)。主體部分用對照式，分兩個(gè)層次，一是有一種人承認(rèn)不懂，虛心求教，由不知到知之較多，再到知之甚多；二是另一種人不愿意承認(rèn)不懂，靠蒙、騙、混，這樣的人永遠(yuǎn)無知。結(jié)尾指出我們應(yīng)勇于承認(rèn)不懂，不斷地從無知走向有知。
（3）開頭提出“每一個(gè)人都應(yīng)該從無知轉(zhuǎn)化為有知”的觀點(diǎn)。主體部分用層進(jìn)式，分兩個(gè)層次，一是“為什么”要成為有知者；二是“怎樣”才能成為有知者。結(jié)尾歸納，希望人人成為有知者。
二、巧設(shè)開頭，引人入勝
人們常說：“良好的開端是成功的一半�！边@話很富有哲理，對于議論文的引論來說，同樣具有十分重要的意義�？紙鲎魑�，由于時(shí)間緊迫，篇幅有限，引論部分一般以開門見山、落筆入題為好，使閱卷人一讀開頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想、情感，于是產(chǎn)生“先入為主”、“先聲奪人”的好感，引出閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望，這樣分?jǐn)?shù)才會提高。
議論文的開頭多姿多彩，這里舉出常用的幾種方法，便于大家巧設(shè)開頭，寫好第一步。
（1）亮觀點(diǎn)，單刀直入。1988年全國高考作文題《習(xí)慣》有篇高分作文的開頭這樣寫：“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上。”
（2）打比方，隱喻題旨。1987年全國高考材料作文“理論對于實(shí)踐的意義”，有篇高考作文擬題為《燈塔·路標(biāo)·理論》，開頭寫道：“在暗礁四伏的海上航行，需要燈塔指點(diǎn)迷津；在岔道口上，需要路標(biāo)指引方向。否則就要觸礁，迷路。在人生的路途中，我們需要科學(xué)理論的指導(dǎo)�！�
（3）講故事，引入主題。1994年全國高考有篇高分作文《習(xí)慣》的開頭幽默風(fēng)趣：“我曾經(jīng)聽過一個(gè)笑話：一個(gè)小公務(wù)員曾在廁所里遇上了局長，于是，他脫口而出：‘局長，您也親自上廁所？’一聽這話，旁人當(dāng)然會捧腹大笑，但一笑過后，發(fā)現(xiàn)有些東西值得我們深思。據(jù)說，這小職員在其他場合也總‘局長，您親自……’、‘科長，您親自……’，久而久之，就形成了動(dòng)物性條件反射，哪怕時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境早已改變。我說這就是習(xí)慣所致�！�
（4）引名句，扣住中心。這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語，詩詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責(zé)任》，開頭這樣寫道：“英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。”
（5）擺現(xiàn)象，揭示論題。作文題《父輩》，有篇作文這樣開頭：“父親這一代人，他們長身體時(shí)遇到自然災(zāi)害，求學(xué)時(shí)上山下鄉(xiāng)，回城時(shí)趕上壓縮居民戶口，子女深造又正好趕上大學(xué)自費(fèi)……可他們的眼睛依然閃亮，他們的腰桿依然挺直，顯得踏實(shí)、自信、沉穩(wěn)。”
另外，著重提一下材料作文的開頭要注意三點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述材料必須簡潔；二是必須根據(jù)試題要求和提示轉(zhuǎn)述；三是迅速從敘述轉(zhuǎn)入議題或論點(diǎn)。
練習(xí)1、題目：貴在創(chuàng)新
提示：開頭可以直接提出論點(diǎn)，指出當(dāng)今社會進(jìn)入信息時(shí)代，新技術(shù)革命風(fēng)起云涌，各國都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，放到了異常突出的重要地位。
也可以引述事例開頭，揭示論題。例如可引述這樣的事例：美國中學(xué)生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽者設(shè)計(jì)一種水上運(yùn)載工具，有一位學(xué)生構(gòu)思新穎，他設(shè)計(jì)的作品像一只“水蜘蛛”，不想船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面“爬行”。作者雖然在實(shí)際操作時(shí)并不理想，但評委們給他亮出了最高分，對這位學(xué)生可貴的創(chuàng)新精神給與了極高的評價(jià)。
練習(xí)2、題目：追求
提示：開頭可以直接觸及論題，指出一個(gè)人總是應(yīng)該有所追求的，具有不同人生觀的人有不同的追求。
也可用設(shè)問開頭：什么叫追求？就是人們對其向往的目標(biāo)去努力實(shí)現(xiàn)的思想和行為。什么樣的追求才是有價(jià)值的呢？我認(rèn)為只有對社會、對人類有益的追求才是高尚的和有價(jià)值的。
還可以用打比方開頭：一個(gè)沒有追求的人就像一只沒有翅膀的鳥，飛不了；一個(gè)沒有遠(yuǎn)大追求的人就像一只弱視的鳥，飛不高。我們新時(shí)代的青年，為了祖國的現(xiàn)代化，要有遠(yuǎn)大的追求和崇高的目標(biāo)。
練習(xí)3、題目：墻壁上一只螞蟻艱難地往上爬，爬到一半，又滑落下來。這是它第六次失敗的記錄。過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……請根據(jù)以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自擬題目，寫一篇議論文。
提示：這則材料在第二講“立論”中談到過，從不同的角度會有不同的立論，諸如“堅(jiān)持不懈”、“學(xué)會放棄”、“隨機(jī)應(yīng)變”等。這里說一下以“學(xué)會放棄”為題的開頭方式。一種方式是先簡述材料，再轉(zhuǎn)入論點(diǎn)：墻壁上一只螞蟻經(jīng)歷了六次失敗，不思變更，又沿著墻根一步一步往上爬。面對此情此景，我不禁要說：多可悲的螞蟻，你不該再這樣了！趕快想想失敗的原因，放棄現(xiàn)在的做法，另辟蹊徑，走向成功。另一種開頭方式是先提煉論點(diǎn)再轉(zhuǎn)述材料：人生路途上，面對挫折和失敗，要善于思考，學(xué)會適當(dāng)?shù)姆艞�。那只�?jīng)歷了六次失敗，仍在爬墻的螞蟻，它的做法實(shí)在是太不明智了。
三、并列組合，有條有理——本論部分布局方式之一
這是本論部分的一種布局方式。引論（開頭）所提出的論題或論點(diǎn)能否分析得透徹，是不是令人心悅誠服，往往在于本論部分（主體）的論證布局是否嚴(yán)謹(jǐn)有序。并列組合方式是使文章有序的手段之一，這是一種并列地組織分論點(diǎn)或若干論據(jù)的結(jié)構(gòu)布局，簡稱并列式。在論證時(shí)，幾個(gè)層次之間的關(guān)系是平行的，是分別從幾個(gè)側(cè)面來證明觀點(diǎn)的正確。并列式結(jié)構(gòu)的主要好處在于論證全面，有條有理，使閱卷者一目了然，容易把握作文的思路。
在運(yùn)用并列式布局時(shí)有兩種方法：
（1）理由并列�？梢允菐讉�(gè)分論點(diǎn)之間的并列，也可以是幾個(gè)理論論據(jù)的并列。例如《學(xué)貴多問》，在本論部分可以設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：多問可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足；多問可以擴(kuò)大你的知識面；多問可以使你有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。
（2）例證并列。就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點(diǎn)。例如《我們的價(jià)值在中國》，作者在開頭提出中心論點(diǎn)后，本論部分列舉三個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀人物的事例，邊舉邊析，分別從不同角度論證了一切有志之士都把自己能盡忠于祖國作為生命富有價(jià)值的體現(xiàn)。文章首先列舉國難當(dāng)頭、戰(zhàn)火紛飛中的吉鴻昌的例子，再舉新中國誕生前后錢學(xué)森、鄧稼先的生動(dòng)事跡，最后列舉當(dāng)今改革開放大潮流中留美博士陳志杰毅然回國創(chuàng)業(yè)的事例。這三個(gè)不同歷史時(shí)期的典型事例，十分深刻有序地論證了“我們的價(jià)值在中國”這一中心論點(diǎn)。
根據(jù)需要，并列式可與對照式、層進(jìn)式結(jié)合運(yùn)用。
例題1、題目：要有競爭意識
提示：題目本身就是論點(diǎn)，一般應(yīng)以闡明“為什么”要有競爭意識為主，“怎樣”才具備競爭意識可以略寫或不寫，所以本論部分以并列式布局為好。可以論述有了競爭意識才能適應(yīng)社會的需要，跟上時(shí)代的發(fā)展；有了競爭意識才能奮力拼搏，獲取成功；有了競爭意識才會永葆青春活力，不斷開拓。
例題2、題目：浙江西部山區(qū)有一種刺猬，遇到老虎時(shí)，常腹部朝天縮成一團(tuán)躺在地上。當(dāng)被老虎看見，將它一口吞下后，刺猬立刻恢復(fù)原形，用他全身鋼針般的刺拼命刺穿老虎的胃，把老虎扎死。請根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇議論文。
提示：如果抓住材料中的“拼命”、“縮成一團(tuán)”等詞語，可以“拼搏才能勝利”作為論點(diǎn)，本論部分分兩個(gè)并列層次，一是要敢于拼搏，二是要善于拼搏。如果抓住“小刺猬”與“兇老虎”之間的“弱”與“強(qiáng)”的關(guān)系，本論部分也分兩個(gè)并列層次，一是在一定條件下弱者可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)者，二是在一定條件下強(qiáng)者可以轉(zhuǎn)化為弱者。
例題3、題目：“成熟”析
提示：這是一道論題式題目，宜“大題小做”，切入口要小，開掘要深。例如可以從“成熟的人應(yīng)該具備的品質(zhì)”這個(gè)角度來論述“成熟”，本論部分可以分三個(gè)并列的層次：一是成熟的人應(yīng)該有自己執(zhí)著的追求和正確的人生目標(biāo)，二是成熟的人應(yīng)該具有堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，三是成熟的人應(yīng)是待人誠懇和懂得寬容的人。
四、對照比較，涇渭分明——本論布局方式之二
有些論題或論點(diǎn)的闡述和論證，需要在本論部分選用論據(jù)進(jìn)行對照比較，這種布局方式叫做對照式。它是將論證內(nèi)容構(gòu)成正反對比或相關(guān)比較的關(guān)系。具體的安排是把兩種事物或意思加以正反對比，或者用一種事物或意思與另一種事物或意思做比較。它的好處是布局上對比鮮明，主次明確，從而涇渭分明，論點(diǎn)突出，給閱卷者以鮮明的印象。
在具體操作時(shí)有兩種方法：
（1）正反對比。可以是正反觀點(diǎn)對比，也可以是正反例證對比。例如有篇獲得高分的高考作文《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，在本論部分安排的第一層次是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”者是民族的“精靈”，第二層次寫只顧自己享樂不顧國家命運(yùn)的人是人間的“碩鼠”。正反對比，涇渭分明。
（2）相關(guān)比較�？梢允侵鞔�、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。例如有篇高考高分作文《近墨者未必黑》，本論部分先指出近墨者黑的情況確實(shí)存在，但這不是主流，接著就列舉近墨者不黑的事實(shí)并分析其原因。對這道試題，還有不少考生先論證近墨者不黑，并指出這是時(shí)代的主流，然后以少量篇幅說明近墨者黑的人是存在的，但不是現(xiàn)實(shí)生活中的主要方面。這樣的結(jié)構(gòu)布局，既做到了觀點(diǎn)鮮明，又避免了片面性。一般地說，本論部分需要辯證分析時(shí)，常采用相關(guān)比較的布局形式。
根據(jù)立論需要，對照式可與并列式、層進(jìn)式結(jié)合使用。
例題1、題目：水滴與大海
提示：題目有比喻含義，且要論述兩者之間的關(guān)系。其角度是多方面的，可以闡述個(gè)人與集體的關(guān)系，也可以闡述量與質(zhì)的關(guān)系，小與大的關(guān)系，平凡與偉大的關(guān)系等。如果文章要論述個(gè)人是集體的組成部分，個(gè)人要融入集體之中才能有所作為，那么本論部分的結(jié)構(gòu)可以將正面的理由和事例同反面的材料對照著寫，這樣正反對比鮮明，論證深刻有力。
例題2、題目：著名藝術(shù)大師徐悲鴻說：“人不能有傲氣，但不可無傲骨�！闭埪�(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇議論文。
提示：首先要理解“傲氣”與“傲骨”的概念，并分析它們之間的關(guān)系。經(jīng)過分析，認(rèn)清作為對立關(guān)系，著眼點(diǎn)在于劃清相互對立但又容易混淆的某種界限，從而決定取舍。布局時(shí)將需要“傲骨”的理由及事例，同“傲氣”的表現(xiàn)及弊端對照著寫，做到說理充分，層次分明。
例題3、題目：江蘇省有位市委書記說：“我年紀(jì)這么大了，‘有權(quán)不用，過期作廢’，現(xiàn)在不為人民多辦一些事，將來會追悔莫及的！”黑龍江省有位糧食局長出差到外地去了，他的兒子正巧從某糧庫買進(jìn)150噸要處理的小麥，轉(zhuǎn)手賺了3萬多元。糧食局長歸來知道后，打了兒子兩個(gè)耳光，堅(jiān)決清退3萬元，并責(zé)令糧庫三天內(nèi)必須處理完畢，他說：“我現(xiàn)在有權(quán)這樣處理�！备鶕�(jù)以上材料，請以《“有權(quán)不用，過期作廢”新解》為題，寫一篇議論文。
提示：“有權(quán)不用，過期作廢”這句話原本是諷刺以權(quán)謀私者的。這里提供的兩個(gè)材料，其內(nèi)涵則是贊揚(yáng)以權(quán)為民辦事、維護(hù)國家利益。文章內(nèi)容應(yīng)該是“新解”，但布局時(shí)一定要將“舊解”及事例進(jìn)行對照，本論部分可以“先舊后新”，也可以“先新后舊”。
五、層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密——本論布局方式之三
將審題、立論時(shí)分解出的幾個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分論點(diǎn)，在本論部分按由此及彼、由淺入深的關(guān)系安排層次，這種布局叫做層進(jìn)式。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)中各個(gè)層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，不能隨意變動(dòng)。這種布局的好處是反映了學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，使閱卷者隨著學(xué)生的思路步步深入，盡得“風(fēng)光之盛”。
在具體操作時(shí)有兩種方法：
（1）由此及彼，環(huán)環(huán)相扣。在臨場發(fā)揮時(shí)，有些人過于緊張，一下子‘卡了殼兒’，如何應(yīng)急？有一種應(yīng)急措施，就是面對論據(jù)或論點(diǎn)，分別回答：這是什么？為什么這樣？怎樣才能這樣？——這是標(biāo)準(zhǔn)的遞進(jìn)式。在實(shí)際操作時(shí)，當(dāng)然要靈活運(yùn)用，隨“題”應(yīng)變，可以重點(diǎn)回答其中一兩個(gè)問題，不要平均使用筆墨，否則弄巧成拙，費(fèi)力不討好。
1998年的高考作文“讀報(bào)有感”，有篇高分作文卷子標(biāo)題為《莫讓戰(zhàn)爭的歷史重演》。引論部分提出論點(diǎn)：“防止軍國主義勢力抬頭，加強(qiáng)自身力量建設(shè)，維護(hù)和平，已成為我國乃至世界的緊要任務(wù)�！北菊摬糠窒日撌觥盀槭裁础辈荒茏寫�(zhàn)爭的歷史重演，因?yàn)檫@場侵略戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大災(zāi)難，接著論述“怎么樣”才能不讓戰(zhàn)爭的歷史重演，一是深受日本侵略戰(zhàn)爭侵害的中國人民要永遠(yuǎn)堅(jiān)持民族正義和自尊，二是中國人民要加強(qiáng)綜合國力，防止軍國主義勢力抬頭。
（2）由淺入深，層層深入。選擇這種結(jié)構(gòu)形式時(shí)，必須對論述的層次內(nèi)容有明顯的認(rèn)識，了解它們之間的關(guān)系是不是由淺入深，是不是由小到大或由表及里。
1995年有篇高考作文《要做老實(shí)人》。本論部分先說“做一個(gè)老實(shí)人，對自己是一種莫大的享受”，再說“做一個(gè)老實(shí)人，對別人是一種莫大的尊重”，最后說“做一個(gè)老實(shí)人，是對整個(gè)社會環(huán)境的莫大貢獻(xiàn)”。這篇文章分別從對己、對人、對整個(gè)社會三個(gè)角度加以論述，而這三個(gè)方面是層層深入的，不是單純的并列關(guān)系。
根據(jù)立論需要，層進(jìn)式可與并列式、對照式結(jié)合使用。
練習(xí)1、題目：不以規(guī)矩不成方圓
提示：標(biāo)題即論點(diǎn)，用什么樣的布局方式當(dāng)然要視自己掌握的論據(jù)決定。如用層進(jìn)式，本論部分可以先寫“為什么”不以規(guī)矩不成方圓——任何事物的發(fā)展都有它本身的規(guī)律；再寫“怎么樣”去循“規(guī)”蹈“矩”——提高認(rèn)識事物的能力、掌握科學(xué)的方法。其中應(yīng)以“為什么”為重點(diǎn)。
也可以用另一種層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：先寫“規(guī)矩”在實(shí)際生活中的作用，其次寫真正的“規(guī)矩”與束縛人們手腳的條條框框是不同的，再寫“規(guī)矩”也不是一成不變的，最后寫“規(guī)矩”是不以個(gè)人意志改變而是有它本身規(guī)律的。
練習(xí)2、題目：談忘我
提示：這里所說的“忘我”，當(dāng)然是有積極意義的。此題在運(yùn)用層進(jìn)式布局時(shí)，可先議在工作和學(xué)習(xí)時(shí)要全身心的“忘我”投入，才能取得成果；再議要達(dá)到“忘我”的境界并不容易，它需要有對事業(yè)的執(zhí)著追求，需要有為事業(yè)獻(xiàn)身的品質(zhì)。兩個(gè)層次，先議“為什么”，再論 “怎么樣。”
練習(xí)3、題目：武漢市東湖之濱的洛珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。于是，總有一些中國青年穿著日本和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢大學(xué)留學(xué)的韓國青年見此情景大為不解，她對她的中國導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄�？我們韓國也有很多櫻花園，但從沒見過韓國青年穿和服去同櫻花照相�！彼膶�(dǎo)師苦笑一下，無言以對。
閱讀以上材料，自擬題目，寫一篇議論文。
提示：材料的思想傾向是很明顯的，褒貶盡在敘述之中。無知與盲目，使一些人的“崇洋”心理扭曲了自己的情趣，國家和民族的觀念置之度外。引論部分可簡述提供的材料并解釋評論中心，表明觀點(diǎn)。本論部分先分析這些人的心態(tài)，指出在中國的大學(xué)里，中國的青年穿著別國的“國服”，在別國的“國花”中炫耀自己的“崇洋”的情趣，實(shí)在是心靈的扭曲；再進(jìn)一步論述其思想實(shí)質(zhì)和后果，闡明這種一味崇洋媚外，必然導(dǎo)致民族氣節(jié)淪落，國家觀念淡漠的后果。
六、妙作結(jié)尾，前后呼應(yīng)
近代史上的文章高手林?說：“為人看晚節(jié)，行文重結(jié)穴。”閱卷人的心理，對文章最后部分，總比較重視，并往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。應(yīng)試作文要的高分，結(jié)尾一定要和開頭呼應(yīng)，做到首尾圓合。例如1990年全國高考作文是材料作文“玫瑰園”，有位考生自擬題目《花+刺=生活》，本論部分論述了生活中有花也有刺，每個(gè)人要經(jīng)得住“刺”的考驗(yàn)后，結(jié)論部分寫道：“生活中有成功，也有失敗，沒有失敗的成功只能是僥幸，沒有刺的玫瑰只能是變了種的玫瑰，要想摘得成功的桂冠，我們必須付出一定的代價(jià)。”這個(gè)結(jié)尾既是對全文的總結(jié)，又飽含哲理，首尾呼應(yīng)，發(fā)人深思。
議論文的結(jié)尾使文章內(nèi)容闡述的必然結(jié)果，使論點(diǎn)得到充分證實(shí)后的歸納和延伸，因而一定要與開頭有所照應(yīng)，這一點(diǎn)對于應(yīng)試作文來說，尤為重要。
結(jié)尾的方式與開頭一樣也是多姿多彩的，這里歸納幾種：
（1）總結(jié)全文，卒章顯志。1980年高考作文《讀“畫蛋”有感》，有篇高分作文的結(jié)尾這樣寫：“扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這不僅適用在藝術(shù)實(shí)踐上，也適用在其他一切方面，如果我們要在工作學(xué)習(xí)中取得成就，就必須從“畫蛋”開始，只有這樣，才能達(dá)到成功的彼岸�！�
（2）提出希望，激勵(lì)人心。1994年上海高考作文《父輩》，有位考生用議論文體寫作，結(jié)尾內(nèi)容如下：“我想，從身體到精神都沒有受過太多創(chuàng)傷的我們，不應(yīng)該再在流行歌曲中茫然尋找空虛和寂寞了。父輩的精神在身邊閃光，父輩的榜樣在前方召喚，讓我們用父輩的踏實(shí)、自信、沉穩(wěn)充實(shí)自己，我們才能成功地托起明天的朝陽。”
（3）留下“余音”，發(fā)人深省。1983年高考看圖作文“掘井的啟示”，有份高分作文結(jié)尾這樣寫：“朋友，如果鍥而不舍，那么金石可鏤；如果鍥而舍之，那么朽木也難折。面對‘不舍’與‘舍之’，你選擇什么呢？”
議論文結(jié)尾失誤除了首尾脫節(jié)外，還表現(xiàn)在“收口不緊”、“虎頭蛇尾”和“畫蛇添足”三個(gè)方面�！安痪o”的文章令閱卷者產(chǎn)生“一盤散沙”的感覺；“蛇尾”的文章使人越讀越?jīng)]勁，直至興味索然；“添足”的文章不只是徒勞無功，更會弄巧成拙，令人啼笑皆非。
練習(xí)1、題目：成功與毅力
提示：這是一道闡述兩者關(guān)系的題目。如果立論為“成功需要有頑強(qiáng)的毅力”，結(jié)尾可以這樣歸納：總之，面對壓力，我們要勇敢地抗?fàn)帲幻鎸Υ煺�，我們要不屈地奮斗；面對辛勞，我們要堅(jiān)韌地拼搏。只有頑強(qiáng)的毅力，才能換來成功的碩果。
練習(xí)2、題目：說“滿足”
提示：這是一道論題型題目，立論的角度是多方面的。如果以“學(xué)習(xí)知識不能自滿”為論點(diǎn)，結(jié)論部分可以用令人深思的筆調(diào)，告誡人們，指出知識海洋浩如煙海，無邊無涯，科學(xué)寶庫豐富多彩，沒有終極。我們所學(xué)到的知識，只不過是滄海之一粟，哪里有值得自滿自足的理由呢？
練習(xí)3、題目：我看失敗
提示：這道題立論的角度也是多方面的。如果論述的觀點(diǎn)是“失敗在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成為成功”，那么結(jié)尾處可用期待的語氣激勵(lì)人們：朋友，困難和失敗的感受總是壓抑的，但走出低谷，就是海闊天空！正視生活賜給你的一切悲喜吧，在這里，你能找到自己的成功和價(jià)值。
練習(xí)4、題目：一位斯巴達(dá)人對他的母親抱怨說：“我的劍太短了�！蹦赣H回答：“孩子，你前進(jìn)一步，劍不就長了嗎？”請聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇議論文。
提示：這類材料作文的結(jié)尾，一定要或明或暗的再點(diǎn)一下提供的材料。所謂“明”，就是直接點(diǎn)明；所謂“暗”，就是間接示現(xiàn)。這道題目，如果立意從發(fā)揮主觀能動(dòng)性考慮，結(jié)論就可以提出希望：我們決不要像那個(gè)斯巴達(dá)人那樣，只是抱怨“劍短”，讓我們邁出矯健的步伐，使自己手中的“劍”變“長”，靠自己的努力去獲取成功吧！
不管是命題作文還是材料作文，結(jié)尾一定要和開頭呼應(yīng)，這一點(diǎn)必須牢記
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