如何度過高三這一整年?一位老師寫給高三學(xué)生的36封信(22)

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高手語錄——寫給高三同學(xué)的第22封信

同學(xué)們:

高考年年有,年年出高人。每年的高考都有成千上萬的學(xué)子通過艱苦的努力,進入自己理想大學(xué)的校門。這些令人羨慕的學(xué)生中,有許多并不是人們通常所說的天才或一貫的高才生,他們通過適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法和全身心的投入,換來了豐碩的收獲。 如果我們把在高考中這些出色發(fā)揮獲得成功的同學(xué)稱為高人的話,那么他們每個人都有許多成功的經(jīng)驗。

他們的經(jīng)驗之中閃爍著智慧的火花,特別是經(jīng)過實踐的檢驗證明了這些想法和說法的真理性,可供我們考試時借鑒,F(xiàn)總結(jié)擷取一些,以饗正在緊張備考的同學(xué)們。

(1)基礎(chǔ),還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ);A(chǔ)知識和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

(2)學(xué)文科,要“死”去“活”來。歷史學(xué)科,有很多需要背誦的東西,人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料,只能“死”記。要N多次反復(fù)強化記憶。歷史課是一門機械記憶量比較大的學(xué)科。但是在考試時,卻要把記往的材料靈活運用,這就不僅要記得牢,記得死,還要理解,理解得活。是謂:“死”去“活”來。不單學(xué)歷史,學(xué)地理,學(xué)政治,以至學(xué)理化生物,都需要“死”去“活”來。

(3)“試試就能行,爭爭就能贏”?荚囈幸粋良好的心態(tài),要有勇氣!霸囋嚑帬帯笔且环N積極的心態(tài),是敢于拼搏,敢于勝利的精神狀態(tài),是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上,都需要情緒飽滿和精神張揚,而不是情緒不振和精神萎靡,需要興奮而不是沉悶,需要勇敢而不是怯懦。

(4)“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點:在萎靡不振的時候要振作起來,在承受壓力過大時又能為自己開脫,使自己不失!薄H说闹饔^能動性使人能夠控制和把握自己,從而使自己的精神狀態(tài)處于最佳。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相輔相成是一切事物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄,健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。為什么你考上了理想的大學(xué),而他沒有?答案可能就在這里!誰都有萎靡不振的時候,誰都有不堪忍受壓力之重的時候,你處理的比別人好,你就擁有了勝算的法寶。

(5)“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎(chǔ),是本錢,心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。高三的經(jīng)歷就是修煉的過程, 在這幾個月之內(nèi),我們要增長知識,要完善人格,豐富內(nèi)涵,要全方位提高自我,這樣才能迎接高考的挑戰(zhàn)。

(6)復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢,考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至,賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂,但大考從來都是名列前茅,大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是。但功夫在平時,有了平時的嚴(yán)格和精細,才能成就高考考場上酣暢淋漓的做題狀態(tài)。

(7)“強科更強,弱科不弱;強科尤弱項,弱科有強項”。在考試的幾個科目上,一個人有強有弱,是太正常了。復(fù)習(xí)的策略,就是揚強扶弱。有的同學(xué)是只補弱的,忽視了強的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強的。(勵志名言 https://www.網(wǎng)址未加載)從整體看,都未見明智。強的里面不要有“水分”,弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

(8)“差的學(xué)科要拼命補上來,達到中等偏上水平;好的要突出,使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿,也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”,要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

(9)“該記的只好記住,可是,能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔(dān),能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!給大家推薦“出力最小原則滾動式復(fù)習(xí)法” :先復(fù)習(xí)第一章,然后復(fù)習(xí)第二章,然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章,然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推,猶如“滾動“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間,和長期的堅持,但復(fù)習(xí)比較牢固,由于符合記憶規(guī)律,效果好。

(10)“題不二錯”原則。復(fù)習(xí)時做錯了題,一旦搞明白,絕不放過。失敗是成功之母,從失敗中得到的多,從成功中得到的少,都是這個意思。有志氣的人不在同一塊石頭上跌倒兩次。失敗了的東西要成為我們的座右銘,要刻骨銘心地掌握它。

(11) “基礎(chǔ)題,全做對;一般題,一分不浪費;較難題,爭取不要得零分”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略?荚囋囶}總是有難有易,一般可分為基礎(chǔ)題,一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分,難題不得零分!氨W(yīng)該保住的,往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分,就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照,要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

(12)“繞過攔路虎,再殺回馬槍”?荚嚂r難免會遇到難題,費了一番勁仍然突破不了就要主動放棄,不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的,在有限的時間里要多拿分。

(13)“對試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分?jǐn)?shù)意識,可能是緩解緊張心理的妙方。因此,對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

(14)“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋,但對我們考試也不無借鑒意義,特別是對那些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,要取得出色的成績,創(chuàng)造高分,減少失誤是至關(guān)重要的。

(15)有的同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,把自己的復(fù)習(xí)過程歸納為“復(fù)習(xí)五步曲”。

一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。

三、知識的運用。做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強化知識,強化記憶,一方面尋找差錯,彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個個兒才能熟透,不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,不反復(fù)強化也難以記牢。因此,復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成.

同學(xué)們,人生的不同階段有著不同的本職工作。對于現(xiàn)在正奮斗在高三的學(xué)生來說,日益臨近的高考就是當(dāng)前的本職工作,我們責(zé)無旁貸,只能全力以赴。讓我們時刻告誡自己:不能盡力而為,必須全力以赴!

祝高三的學(xué)子們享受過程,取得成功!

如何度過高三這一整年?一位老師寫給高三學(xué)生的36封信(22)

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