高考命題作文：《早》

微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)陣陣清香，朋友，如果時(shí)間還早，我愿意用小瓶把那絲清香收集予你作為紀(jì)念，可惜我們已面對(duì)分別；小鳥(niǎo)在樹(shù)尖上吱吱叫著，伙伴，如果歲月還早，我愿意與你和著那清脆聲音，可惜我們已經(jīng)長(zhǎng)大；安靜的考場(chǎng)，空白的試卷已被我填滿奮斗，老師，如果畢業(yè)還早，我愿再仔細(xì)聆聽(tīng)您的只言片語(yǔ)，可惜，明日我將踏入另一片天空。

“時(shí)間還早呢！”如同這般的語(yǔ)言我已無(wú)力再說(shuō)起，從我踏入高中生活，這句話便成了我的口頭禪，開(kāi)始悶熱的五月絲毫給不了我壓迫感，每天依舊很快樂(lè)的倒數(shù)著日子，直至那一天；某某是我的好朋友，可以說(shuō)整個(gè)高中形影不離，她好像已成了我的空氣，失去不了�！拔也蛔x了，你知道的，成績(jī)不好，去讀技校好了，家里決定的”這個(gè)消息如同一只玩具松了發(fā)條一般在我腦海中轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，“朋友，不來(lái)上課了”你接著說(shuō)，紅潤(rùn)的臉上寫(xiě)滿釋然，擁抱了一下，你就走了。我知道，其實(shí)你不舍，可是，朋友，現(xiàn)在我才明白，時(shí)間已不早，我們已面對(duì)離別，如果可以，我不愿后知后覺(jué)。

歲月已不早，爬上樹(shù)枝，在小溪狂奔，那樣的歲月已流失。親愛(ài)的小伙伴們，你們?cè)谀睦�，是否在那棵茂密的梧桐�?shù)下聆聽(tīng)那時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，是否在澄清的小溪邊尋找那小小的腳印，是否在開(kāi)滿花朵的山坡上細(xì)聞或許殘留下的芬芳。那日我遇到你，我已認(rèn)不出，還是你叫出了我的名字，尷尬布滿了你我的臉，卻又一起大笑，恍然明白，歲月已不早，你我已長(zhǎng)大，我不再如年幼那般無(wú)知，卻一如既往的純真著。

畢業(yè)到現(xiàn)在已劃下終點(diǎn)了吧！我已不能再說(shuō)還早了吧，親愛(ài)的老師，直到幾天前，我才明白，畢業(yè)已不早了，你的課我再也聽(tīng)不了幾次了，如果畢業(yè)還早，我愿意再仔細(xì)聆聽(tīng)您的每字每句，我愿意再次送上幾束鮮花表達(dá)對(duì)您的敬意，我愿意再認(rèn)真寫(xiě)好您布置的每個(gè)作業(yè)，可惜，時(shí)間已不早，我只有這樣訴說(shuō)著對(duì)您的謝意。

窗外的青松還在微風(fēng)的吹拂下?lián)u擺著，像是在誦讀一首關(guān)于時(shí)間的詩(shī)歌，花香還在飄散，像是在傾訴著一曲關(guān)于離別的歌。親愛(ài)的朋友，時(shí)間已不早，我已準(zhǔn)備翱翔在自由的藍(lán)天；親愛(ài)的伙伴，歲月已經(jīng)不早，我已準(zhǔn)備好像只小魚(yú)一樣在大海里尋找知識(shí)：親愛(ài)的好老師，畢業(yè)已不早，我愿意帶著您的教誨尋找另一片藍(lán)天。

【評(píng)點(diǎn)】文章在 “早晨”這一特定情境，抒寫(xiě)對(duì)時(shí)光流逝、歲月蹉跎、時(shí)不我待的感喟切合題意，中心突出。主體部分用三個(gè)場(chǎng)景重章鋪墊，首尾關(guān)聯(lián)呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)意識(shí)強(qiáng)，有效突出中心。善用形象、情感濃郁，感染力強(qiáng)，也是本文明顯長(zhǎng)處。但記敘文文體要素稍欠，有些意思的表達(dá)不是很清晰。

計(jì)分：內(nèi)容23＋表達(dá)23＋發(fā)展10＝56分