作文：2001年廣東高考優(yōu)秀作文：關(guān)于誠(chéng)信的思考

曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)，是關(guān)于美國(guó)人的消費(fèi)，書(shū)上說(shuō)：美國(guó)人都是在花未來(lái)的錢(qián)，而享受現(xiàn)在。我就有些迷惑不解了，既然美國(guó)人都是“舉債度日”的，一旦出現(xiàn)了無(wú)賴(lài)的山姆小子不肯還錢(qián)怎么辦？后來(lái)我又看了另外的一些書(shū)，這個(gè)謎團(tuán)才解開(kāi)。原來(lái)美國(guó)有個(gè)信用局，若是某君出現(xiàn)信用違規(guī)，即通知各大銀行，封殺他所有的借款，此招是以使其無(wú)立身之地。據(jù)說(shuō)，某些罪犯不怕違反法律，卻獨(dú)獨(dú)不敢得罪信用局。

這讓我想起了中國(guó)的誠(chéng)信問(wèn)題。本來(lái)，中國(guó)是個(gè)五千年的文明古國(guó)，誠(chéng)信一向是中國(guó)人引以為傲的美德，“人無(wú)信而不立”、童叟無(wú)欺的故事熏陶了我們幾千年。然而，近年來(lái)，信用違規(guī)的事情卻不絕于耳。中國(guó)有個(gè)報(bào)社曾做過(guò)調(diào)查，信用危機(jī)位居腐敗之后成為阻礙中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二大因素，信用危機(jī)導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本增加15%。這不能不讓人感到恐懼。試想，生活在一個(gè)無(wú)信用的社會(huì)中，你的眼睛還可以相信誰(shuí)？衣食住行，你在消費(fèi)之前必須確認(rèn)：這些是否假貨？商家是否在“宰”你？

無(wú)信用行為的蔓延，使企業(yè)之間心存猜疑，使電子商務(wù)難于全面運(yùn)行，徒然增加本可避免的生產(chǎn)成本，從而導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力下降。

要想解決這一問(wèn)題，美國(guó)的信用局不失為一個(gè)好參考。其關(guān)鍵在于，建立一個(gè)信用懲罰機(jī)制，用信用機(jī)制和國(guó)家強(qiáng)制力雙管齊下，對(duì)信用違規(guī)事件，用經(jīng)濟(jì)手段加以懲罰，用國(guó)家手段加以監(jiān)督，來(lái)促使信用良性運(yùn)行。信用問(wèn)題，不能僅靠古代傳統(tǒng)的“德”和“禮”來(lái)解決，必須用一個(gè)健全的機(jī)制加以完善，一旦某人出現(xiàn)信用違規(guī)，信用機(jī)制讓他在社會(huì)上寸步難行，試想，這時(shí)誰(shuí)還敢當(dāng)不法奸商呢？

其實(shí)，信用，不僅牽涉到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，實(shí)際上，它最終影響的，還是人心。試問(wèn)：有誰(shuí)愿意生活在一個(gè)毫無(wú)安全感、終日人心惶惶的國(guó)度。一個(gè)人的信用，反映的是他自身，而一個(gè)社會(huì)的信用，反映的卻是民族的精神素質(zhì)。一個(gè)守信用的民族，才能躋身于世界民族之林，一個(gè)守信用的國(guó)家，才能為國(guó)際所信賴(lài)。最后，我想起了一位哲人的話(huà)：要使一個(gè)民族所有人都有信用，那未免過(guò)于天真；而若連守信用的人都找不出，那又未免過(guò)于墮落。

點(diǎn)評(píng)

這位考生，自選了議論性散文文體，頗有個(gè)性特征。這篇文章第1段寫(xiě)美國(guó)信用局；第二段寫(xiě)中國(guó)信用危機(jī)；第3段寫(xiě)失守信用造成的危害；第4段談解決失信用的辦法；第5段寫(xiě)守信用的必要性和重要性。全文這五個(gè)段落之間，看似缺少內(nèi)在的邏輯關(guān)系，但是，全文內(nèi)容都在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)，這就形成了本文“形散神聚”的散文特色，也是這位考生結(jié)構(gòu)豐富內(nèi)容的巧妙之處。

這篇文章，內(nèi)容豐富，見(jiàn)解新穎，表現(xiàn)了考生積累材料的能力和善于思考的水平。本文把話(huà)題引入當(dāng)前中國(guó)的現(xiàn)實(shí)中去，使文章具有鮮明的時(shí)代性和針對(duì)性，突出了考生密切關(guān)注社會(huì)的綜合素質(zhì)，文中考生對(duì)中國(guó)信用危機(jī)的針砭，對(duì)解決中國(guó)信用危機(jī)的辦法的思考，對(duì)喪失信用危害的分析等等，都體現(xiàn)了考生對(duì)“誠(chéng)信”的理解是準(zhǔn)確的，認(rèn)識(shí)是深刻的，看法是成熟的。最后一段寫(xiě)得很精彩，不但深刻透徹、感情真摯，而且語(yǔ)言有文采。

總之，從審題能力和語(yǔ)文能力全面衡量此文，堪稱(chēng)佳作。(華師中文系教授、高考語(yǔ)文評(píng)卷組作文題組長(zhǎng)陳妙云)

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