2014班主任工作總結(jié)范文

班主任工作總結(jié)
2015/3/23
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班主任,顧名思義一班之主任,首先是孩子們的知識傳授者,再是孩子們思想道德的指導者,即做人做事的引領(lǐng)者,又是孩子們的頭兒,媽媽,保姆,班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性,要每天不停地和班里的每個孩子打交道,要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件;要時刻管理著整個班級的班風,學風,要時刻關(guān)注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)提高,在這個平凡而鎖碎的工作中,我不斷努力著。
多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生大部分聰明活潑好動,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高,整個班的班風,學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”,學習、行為習慣不太好,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級,學習上整體成績較平穩(wěn),但沒有拔尖或特別優(yōu)秀的。
針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經(jīng)過一段時間的努力后,我更加了解每一個學生的個性和特點,學生也對我更親近了,我和他們搭起了情感的橋梁,成為了可以談任何事的好朋友,知心姐姐。
學生良好習慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ),所以學生良好習慣的養(yǎng)成具有重要性,而要做好這點,班主任就要持有一顆耐心和愛心,一份細膩的心思在繁鎖的事件中去關(guān)注班里每個孩子,每個事件的細節(jié),從細節(jié)入手,因為細節(jié)決定成敗,成功者李素麗說:認真做事只是把事情做對,細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛,去關(guān)注班里的每一個細節(jié),只要有問題發(fā)現(xiàn),及時解決,盡最大的能力把事情做好。
學生的學習上,首先從思想上去引導,在每個班會課上,或恰當?shù)臅r候,我會搬出名人學習的故事來講給學生聽,讓他們受啟發(fā),我會搬出曾經(jīng)教過的學習成績優(yōu)異的學生是怎樣學習來鞭策他們,我會搬出班里某個同學優(yōu)良的學習作風來鼓勵他們,我經(jīng)常對學生講:什么樣的學習態(tài)度就會有什么樣的成績,這是成正比的。課堂上,從課前準備起,讓學生養(yǎng)成什么課要準備什么學習用書、用具;下課的準備也要注重;如何舉手回答問題,回答要完整;課上眼神隨時與老師的目光交流,關(guān)注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習時,我都和學生講究一個快字,還要統(tǒng)一;作業(yè)中要求整潔,完整,及時完成,錯題紅筆訂正,有疑問的題用鉛筆做或圈起來,并及時想辦法解決,要每天把問號變成句號,不可把問題留到明天。學生的行為上,我采取了互相督促,自我約束的方法,當然少不了經(jīng)常與學生的交心,監(jiān)督,引導,班里每發(fā)生一個事件,是好事壞事,我都會及時地進行思想教育,時常引導學生多對自己說有關(guān)系,多對別人說沒關(guān)系。這一系列的細節(jié),一串的習慣看起來很繁鎖,可是我持之以恒,一日復一日,我班的學生真的做到了,在每個細節(jié)中把良好的習慣養(yǎng)成了。
作為班主任,我認為做好培優(yōu)輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要作用。
首先,培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率,讓優(yōu)等生得到更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓落后生懂得怎樣學,Ji起他們的學習興趣。培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進的方向發(fā)展。因為,中等生在班上占的比例最大,他們進可以成為優(yōu)生,退則可成為差生,我要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員,有任務了,有責任了,學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進生,學習后進生大多數(shù)也是行為有異常的學生,改變他們的不良行為,我做到