我校師生熱議全國職業(yè)教育大會

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全國職業(yè)教育大會召開以來，學(xué)校深學(xué)習(xí)、悟思想、談體會、理思路、出謀劃，通過黨委理論中心組學(xué)習(xí)、教職工政治理論學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動，熱議大會的召開，掀起了學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作重要指示、李克強總理對職業(yè)教育工作批示和全國職業(yè)教育大會精神的熱潮。師生紛紛表示，習(xí)近平總書記的重要指示，為新時代推動職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展指明了方向，在今后工作、學(xué)習(xí)中，要以習(xí)近平總書記的重要指示精神為指引，努力弘揚大國工匠精神，深刻認識自身責任，主動努力擔當作為，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻一份力量。

黨委書記 譚 勇

習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出的重要指示高屋建瓴、意義深遠，為新時代職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。學(xué)校將深入貫徹落實大會精神，以培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人為教育工作的出發(fā)點和落腳點，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，進一步深化校企合作、產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，加快推進中科重慶大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用研究院、重慶市商務(wù)經(jīng)濟研究院、中科營商大腦項目的建設(shè)工作，為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈和西部（重慶）科學(xué)城建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

出版?zhèn)髅较迭h總支書記 黃 永

習(xí)近平總書記作出的重要指示指明了我國職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和根本任務(wù)，為今后職業(yè)教育改革發(fā)展提供了根本遵循�！奥殬I(yè)教育前途廣闊、大有可為”，習(xí)總書記的講話句句鏗鏘，為職業(yè)教育進一步鼓舞了士氣、提振了信心。我們要堅持立德樹人根本任務(wù)，進一步強化青年學(xué)生理想信念教育、愛國主義教育和工匠精神培育，注重育人方式和人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式，深入推進產(chǎn)教融合，校企合作，逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求的無縫對接，培養(yǎng)更多能擔當民族復(fù)興大任的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

商貿(mào)管理系主任 李春紅

習(xí)總書記的指示，讓我們對職業(yè)教育的發(fā)展更加充滿信心，也明確了今后的工作思路和方法。在“十四五”期間，我們要堅持以黨建引領(lǐng)，響應(yīng)重慶數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，緊密對接科技革命和產(chǎn)業(yè)升級對商貿(mào)類人才新要求，遵循“對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善”的原則，堅持“德技雙修、商信并重、專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)理念，落實立德樹人根本任務(wù)。要瞄準技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。要進一步推進教材和教學(xué)方式改革，繼續(xù)深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質(zhì)量，繼續(xù)探索商貿(mào)類人才現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，精準服務(wù)“智慧名城”、成渝雙城經(jīng)濟圈建設(shè)，助力重慶數(shù)字商貿(mào)流通業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

財經(jīng)管理學(xué)院黨總支書記 黃琳娜

職業(yè)教育一頭是教育、一頭是產(chǎn)業(yè)。只有建立產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的體制機制，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩翼齊飛，才能辦出有特色的職業(yè)教育。要細化產(chǎn)教融合、校企合作政策，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和參與職業(yè)教育，使發(fā)展職業(yè)教育成為教育和產(chǎn)業(yè)界的共同行動。同時探索“特色學(xué)徒制”，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，努力建設(shè)一批高水平專業(yè)，努力培養(yǎng)更多的技能人才、能工巧匠、大國工匠。

餐飲旅游學(xué)院副院長 趙曉芳

依托國家戰(zhàn)略、雙城經(jīng)濟圈、科學(xué)城的發(fā)展優(yōu)勢，著力打造餐旅品牌職教高地建設(shè)，認真落實國家和重慶職業(yè)教育改革實施方案，統(tǒng)籌實施好“提質(zhì)培優(yōu)行動計劃”，構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展新格局。著力打造“餐旅”職教品牌，深入實施專業(yè)群高水平建設(shè)計劃，大力弘揚“工匠精神”，打造具有重慶特色的餐旅高水平專業(yè)（群）。

馬克思主義學(xué)院黨總支書記、院長 鄧龍建

“馬院姓黨，在馬言馬”，我們一定要認真貫徹落實總書記對于職業(yè)教育“大有可為”的殷切期望，要以習(xí)總書記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話為指引，認真貫徹“六個要”“八個相統(tǒng)一”，積極謀劃，充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用，將立德樹人貫穿于教育教學(xué)全過程，通過深入開展形式多樣的創(chuàng)新教學(xué)改革，讓學(xué)校思政課程和課程思政同向同行，著力弘揚職業(yè)精神、工匠精神，將勞模精神融入育人體系，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供價值支撐。

通識教育學(xué)院黨總支書記、院長

李有福

作為職教戰(zhàn)線的一名老兵，深知一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”的職業(yè)教育地位尷尬，依然存在發(fā)展瓶頸問題，亟需改革。本次職業(yè)教育大會的召開，對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進一步改革發(fā)展，釋放的職業(yè)教育的受重視程度將進一步提高、職普融通將進一步推進、職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進一步提升、職業(yè)教育將更加注重培養(yǎng)實踐能力、職業(yè)教育改革突破將會進一步推進等重要信號，使我深受鼓舞、熱血沸騰。

餐飲旅游學(xué)院教師 何方淑

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。職業(yè)教育鞏固過去脫貧攻堅成果，助推產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。所謂三百六十行，行行出狀元。學(xué)校專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，家長、學(xué)生擯棄對職業(yè)教育的偏見，捅破職業(yè)教育的“天花板”，提升職業(yè)教育“低人一等”的地位，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

商貿(mào)管理系教師 趙季

現(xiàn)在不少企業(yè)都在開展“企業(yè)大學(xué)”，像是華為、騰訊、順豐等大公司都有所布局。傳統(tǒng)的企業(yè)大學(xué)，目的是給企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)人才，比如培訓(xùn)高管，或者針對企業(yè)內(nèi)特定的崗位培訓(xùn)專業(yè)技能。但是在未來，企業(yè)大學(xué)可能會承擔給整個行業(yè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。高職院校出現(xiàn)了強勁的競爭對手。因此，在終身教育這片藍海中，職業(yè)院校應(yīng)當重新思考定位，思考發(fā)展的方向，找到改革的痛點，打開思路，找到職業(yè)院校與企業(yè)雙融合的有效模式，落實學(xué)分銀行，為終身學(xué)習(xí)者提供個性化的專業(yè)職業(yè)規(guī)劃圖，充分發(fā)揮職業(yè)院校教育主戰(zhàn)場的作用。

馬克思主義學(xué)院教師 顧志飛

作為一名思政課教師，要以思政課堂為陣地，講好黨的故事，把培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才作為根本使命。具體而言，就是要把立德樹人貫穿到教學(xué)育人的全過程，把立德樹人成效作為檢驗課堂教學(xué)的根本標準，堅持五育并舉，把德育放在首位，不斷完善德技并修、工學(xué)結(jié)合的課堂育人機制，注重職業(yè)精神與職業(yè)技能的融合。

出版?zhèn)髅较祵W(xué)生 熊彬彬

社會對職業(yè)院校學(xué)生存在認知偏差，黨和國家對職業(yè)教育的重視，能改變大眾對職業(yè)教育的看法，讓更多的人了解職業(yè)教育、尊重職業(yè)教育，能夠促進職業(yè)院校學(xué)生更加明確自己的人生使命，能夠在時代的大潮中找準人生發(fā)展方向，能夠用自己的綿薄之力書寫中國夢的實現(xiàn)。

商貿(mào)管理系學(xué)生 何建鵬

習(xí)近平總書記的重要指示讓我認識到，要認真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，不斷錘煉自我，努力成長為具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為祖國發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

教育興則國家興。學(xué)校將深刻領(lǐng)會、認真貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，立足“雙高�！�，錨定“十四五”，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動學(xué)校職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，把“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實踐，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

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主 編：新聞中心

供 稿：黨委宣傳部

編輯排版：賀 睿

責任編輯：余田溪

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