師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證應(yīng)知應(yīng)會(huì)（二）

上一期師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容

你們都記住了嗎？

今天小柚繼續(xù)為大家解答

關(guān)于師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的問(wèn)題

快快來(lái)學(xué)習(xí)吧~

問(wèn)

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的類(lèi)型和層級(jí)是怎樣的？

類(lèi)型為“橫向五類(lèi)覆蓋”：“中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”、“小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”、“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”、“職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”、“特殊教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”。

層級(jí)為“縱向三級(jí)遞進(jìn)”：第一級(jí)定位于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測(cè)。第二級(jí)定位于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。第三級(jí)定位于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。

問(wèn)

學(xué)校申請(qǐng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證前要做哪些準(zhǔn)備工作？

評(píng)建準(zhǔn)備是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)工作，原則上參評(píng)高校至少在提交認(rèn)證申請(qǐng)前1年開(kāi)始評(píng)建準(zhǔn)備，主要任務(wù)是比照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，找出自身存在問(wèn)題與差距，逐步改進(jìn)提升，具體包括以下幾個(gè)層面。

學(xué)校層面：以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手，以認(rèn)證理念推動(dòng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，引導(dǎo)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)聚焦畢業(yè)生核心能力素質(zhì)培養(yǎng)，建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化；開(kāi)展廣泛宣傳；建立評(píng)建保障機(jī)制。

專(zhuān)業(yè)層面：對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展自查，總結(jié)取得成效，梳理問(wèn)題與不足，以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)行有針對(duì)性改進(jìn)。其中，重點(diǎn)工作是重新審視修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系和教學(xué)大綱，建立基于產(chǎn)出的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，整理教學(xué)檔案與佐證材料。

教師層面：認(rèn)真學(xué)習(xí)充分理解認(rèn)證理念與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將認(rèn)證理念和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，持續(xù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

問(wèn)

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的？

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為中心，不僅僅體現(xiàn)在“學(xué)生發(fā)展”這一個(gè)指標(biāo)項(xiàng)上，也體現(xiàn)在其他七個(gè)指標(biāo)項(xiàng)中。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)遵循師范生成長(zhǎng)成才規(guī)律，要求師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)把培養(yǎng)目標(biāo)和全體學(xué)生的畢業(yè)要求達(dá)成情況作為評(píng)價(jià)的核心；培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該圍繞師范生畢業(yè)時(shí)的要求以及畢業(yè)后一段時(shí)間所具備的從教能力設(shè)定；課程與教學(xué)、合作與實(shí)踐、師資隊(duì)伍和支持條件等方面的建設(shè)均要以有利于師范生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向；各種質(zhì)量保障制度和措施的目的是推進(jìn)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，最終目的是保證師范生培養(yǎng)質(zhì)量滿足從教所需的知識(shí)能力素質(zhì)要求。

問(wèn)

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向的？

以產(chǎn)出為導(dǎo)向（OBE理念），就是強(qiáng)調(diào)以師范生的學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，對(duì)照師范畢業(yè)生核心能力素質(zhì)要求，評(píng)價(jià)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)注師范畢業(yè)生“學(xué)到了什么”和“能做什么”，而非僅僅是“教師教了什么”。要求專(zhuān)業(yè)按照“反向設(shè)計(jì)，正向施工”的基本思路，面向基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需求，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和課程大綱，采用匹配的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，配置足夠的軟硬件資源，要求每個(gè)教師明確自己在課程教學(xué)中的主體責(zé)任，最終通過(guò)課程目標(biāo)、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的定期評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，保證師范畢業(yè)生核心能力素質(zhì)要求的達(dá)成。

問(wèn)

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的？

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的一大重要特點(diǎn)就是要求專(zhuān)業(yè)建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)內(nèi)容貫穿了質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)理念（CQI理念），強(qiáng)調(diào)聚焦師范生核心能力素質(zhì)要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行全方位、全過(guò)程的跟蹤與評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果用于人才培養(yǎng)工作改進(jìn)，形成“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”閉環(huán)，建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量保障機(jī)制和追求卓越質(zhì)量文化，推動(dòng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

一方面，設(shè)置了獨(dú)立的“質(zhì)量保障”指標(biāo)，從保障體系、內(nèi)部監(jiān)控、外部評(píng)價(jià)、持續(xù)改進(jìn)四個(gè)方面對(duì)“評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成以及持續(xù)改進(jìn)”提出要求。

另一方面，在“課程與教學(xué)”“合作與實(shí)踐”設(shè)置“評(píng)價(jià)”二級(jí)指標(biāo)，在“師資隊(duì)伍”部分設(shè)置“持續(xù)發(fā)展”二級(jí)指標(biāo)，要求專(zhuān)業(yè)建有的各種機(jī)制、制度和措施，最終都要落實(shí)到執(zhí)行、跟蹤、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

問(wèn)

為什么師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立畢業(yè)生和用人單位跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制？

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的根本目的就是使其所培養(yǎng)的師范畢業(yè)生能夠持續(xù)滿足基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需求，用人單位滿意度和畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況成為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)判指標(biāo)之一。

因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在“質(zhì)量保障”指標(biāo)項(xiàng)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)有“外部評(píng)價(jià)”二級(jí)指標(biāo)，要求專(zhuān)業(yè)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門(mén)等利益相關(guān)方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。它是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)收集信息，對(duì)“培養(yǎng)目標(biāo)”達(dá)成情況進(jìn)行定期評(píng)價(jià)的必要渠道，也是在“課程與教學(xué)”、“合作與實(shí)踐”、“師資隊(duì)伍”、“支持條件”、“學(xué)生發(fā)展”方面開(kāi)展持續(xù)改進(jìn)工作的重要基礎(chǔ)。

問(wèn)

為什么師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求參評(píng)專(zhuān)業(yè)“說(shuō)”“做”“證”必須達(dá)成一致？

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是一種舉證式認(rèn)證，現(xiàn)場(chǎng)考查專(zhuān)家組主要是通過(guò)參評(píng)專(zhuān)業(yè)的“說(shuō)”、“做”、“證”三個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)查證和判斷專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況是否達(dá)到師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，并給出認(rèn)證結(jié)論。

所謂“說(shuō)”，即“自己是怎么說(shuō)的”，參評(píng)專(zhuān)業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等。

“做”即“自己是怎么做的”，參評(píng)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，以及對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤與形成性評(píng)價(jià)的措施與做法。

“證”即“證明自己所說(shuō)和所做的”，參評(píng)專(zhuān)業(yè)要為證明自身達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，逐項(xiàng)提供相關(guān)證明材料。因此，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求參評(píng)專(zhuān)業(yè)的“說(shuō)”、“做”、“證” 必須達(dá)成一致。

問(wèn)

什么是“一踐行三學(xué)會(huì)”？

“一踐行三學(xué)會(huì)”指“踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)，學(xué)會(huì)育人，學(xué)會(huì)發(fā)展”。