拓展素質(zhì)教育版圖，學(xué)大教育推出編程課

隨著5G進入加速普及階段，人工智能領(lǐng)域的發(fā)展空間將超乎想象。科技數(shù)字時代，編程教育等科學(xué)類素質(zhì)教育將會成為提升國民科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新科技人才的重要途徑。

早在2017年，國務(wù)院就發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將人工智能上升為國家戰(zhàn)略，規(guī)劃明確指出：“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。”

今年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021－2035年）》（以下簡稱《綱要》），《綱要》指出，科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎(chǔ)。提升科學(xué)素質(zhì)，對于公民樹立科學(xué)的世界觀和方法論，對于增強國家自主創(chuàng)新能力和文化軟實力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，具有十分重要的意義。《綱要》提出，“到2025年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過15%；到2035年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要達到25%”，同時提出“在‘十四五’時期實施5項提升行動”，將青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動放在首位。

作為個性化教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育始終聚焦國家重大戰(zhàn)略發(fā)展需要，著眼于創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)。依托在個性化教育領(lǐng)域20年的深耕實踐與豐富資源，學(xué)大正式推出完備的“產(chǎn)品+內(nèi)容+平臺”的編程教育體系，目前此課程已于學(xué)大分布在全國三十多個省市的數(shù)百個校區(qū)全面開展。

學(xué)大教育將以編程為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、編程、創(chuàng)造三大思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和綜合能力的全方位提升，為國家未來發(fā)展重大戰(zhàn)略和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新突破積蓄力量。

凝聚匠心

著力打造使學(xué)生終生受益的編程教育

與學(xué)習(xí)“寫代碼”不同，編程教育的目的不是傳授寫程序的技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲得高效解決問題的思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、拆解問題、分析問題、解決問題，這種思維方式的培養(yǎng)將使學(xué)生獲得受益終生的能力。

秉承“無趣味、不編程”的教育理念，學(xué)大教育編程課程從趣味教學(xué)入手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)真正變成從內(nèi)而外的自我驅(qū)動，在此基礎(chǔ)上高效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和高效解決問題的能力，在編程學(xué)習(xí)中不僅獲得觀察力、想象力、邏輯思維能力的提升，更能夠獲得跨學(xué)科知識整合等綜合學(xué)習(xí)能力的飛躍。

從課程體系來看，學(xué)大教育編程課程講授的知識點全面覆蓋《青少年編程能力等級標(biāo)準(zhǔn)》，注重學(xué)生邏輯、編程、創(chuàng)造三大思維能力的培養(yǎng)和外化。依據(jù)不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的客觀發(fā)展規(guī)律，將三大思維的培養(yǎng)貫穿在整個課程設(shè)計和課堂教學(xué)中，使得不同年齡、不同需求和不同側(cè)重的學(xué)生能夠獲得最適合自己的教學(xué)內(nèi)容，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

從教學(xué)過程來看，學(xué)大編程采用7E教學(xué)法，通過層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教、學(xué)、練、評、測融入到日常教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，真正做到讓學(xué)生感興趣、能創(chuàng)新、有收獲。

從教學(xué)師資來看，依據(jù)學(xué)大教育的教師篩選和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)大編程的教師需經(jīng)過校區(qū)、分公司、集團的嚴(yán)格篩選、培訓(xùn)和考核，考核通過方可正式授課。此外，學(xué)大教育還會定期對授課教師的專業(yè)能力進行培訓(xùn)和考核，以保障教師隊伍的高素質(zhì)和高水平。

通過課程體系、教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化、教師選拔培養(yǎng)與考核等方面的層層把關(guān)，不僅使學(xué)生獲得邏輯、編程、創(chuàng)造三大思維的穩(wěn)步提升，更能夠培養(yǎng)學(xué)生對綜合學(xué)科問題的解決能力和整合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)綜合學(xué)科知識的主動性和積極性。

響應(yīng)號召

學(xué)大布局素質(zhì)教育，加碼教育信息化

學(xué)大教育自2001年成立以來，始終堅守并踐行個性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。近年來，著眼于國家重大戰(zhàn)略發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，學(xué)大教育積極響應(yīng)國家政策號召，不斷探索重大科技和信息化領(lǐng)域，著力推動“五育并舉”，開拓布局素質(zhì)教育等有益于學(xué)生成長、成才的領(lǐng)域，并持續(xù)提升教學(xué)系統(tǒng)及平臺的信息化水平，實施靈活高效的智慧教育。

實際上，編程教育的推出并非突然之舉。2019年11月，學(xué)大教育投資在線少兒編程平臺編程貓，高度認(rèn)可其在校內(nèi)校外、線上線下各方面的專業(yè)能力和水平，并通過深度業(yè)務(wù)融合實現(xiàn)雙方的合作共贏。

而在更早之前，學(xué)大教育就已意識到先進技術(shù)為教育行業(yè)帶來的革新力量，開始關(guān)注并布局教育信息化賽道，通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)為個性化教育增益賦能。

2014年，學(xué)大教育投資大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)平臺“極課大數(shù)據(jù)”。極課大數(shù)據(jù)可通過自主研發(fā)的EI智能教育平臺，基于學(xué)習(xí)過程的動態(tài)化數(shù)據(jù)采集和智能分析，實現(xiàn)個性化教學(xué)管理及數(shù)據(jù)智能驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)，其產(chǎn)品已在北京、上海、浙江等地共計超過3200所學(xué)校常態(tài)化使用。

在深入研究教育信息化賽道后，學(xué)大教育更加堅定了以科技為本的產(chǎn)業(yè)鏈布局和延伸路徑，2017年設(shè)立專項教育信息化投資基金，并陸續(xù)投資了面向高校虛擬仿真實驗室解決方案的潤尼爾、面向全國中小學(xué)校內(nèi)課堂精準(zhǔn)教學(xué)SaaS云平臺的十六進制、專注于新高考研發(fā)因材施教SaaS平臺的和氣聚力、致力于高校智能化管理、個性化教學(xué)、精準(zhǔn)化就業(yè)的“教育大腦”的三盟科技。

其中，學(xué)大教育分別于2020和2021年兩次投資科技服務(wù)企業(yè)“和氣聚力”。和氣聚力擁有多項國家發(fā)明專利，專注于為基礎(chǔ)教育建立優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品生態(tài)，服務(wù)于國家教育改革方向。目前已承建了兩個省級新高考服務(wù)平臺、十余個教育信息化區(qū)級平臺，為全國將近2000所高中學(xué)校及2000多所初小學(xué)校，提供“好專業(yè)”生涯規(guī)劃、精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)習(xí)力診斷等一系列SaaS產(chǎn)品，為科學(xué)開展升學(xué)規(guī)劃、提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力提供支持，輔助學(xué)校合理“因材”、個性化“施教”。雙方在理念契合、優(yōu)勢互補的前提下，深入合作打造個性化教育科技產(chǎn)品和教育信息化服務(wù)平臺，共同開發(fā)個性化精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，將為學(xué)大全國400多個校區(qū)進行科技賦能，這也是學(xué)大教育在高中階段優(yōu)勢布局的體現(xiàn)。

學(xué)大教育積極布局素質(zhì)教育和教育信息化賽道，全面培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)和綜合能力，不僅是學(xué)大拓展業(yè)務(wù)布局、向綜合性教育集團蛻變的積極探索，更是以實際行動響應(yīng)國家政策號召，滿足國家關(guān)鍵技術(shù)人才需求、助力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之義。

以國家政策和戰(zhàn)略發(fā)展方向為引領(lǐng)，以滿足學(xué)生、家長和社會對個性化教育需求為目標(biāo)，學(xué)大教育將始終秉承教育初心，肩負起一個教育集團的責(zé)任與使命，始終做個性化教育創(chuàng)新發(fā)展的踐行者，做教育行業(yè)健康有序發(fā)展的推動者，做國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的助力者。