部編版小學(xué)1-3年級(jí)下語文課后題參考答案匯總

一年級(jí)下冊(cè)課后題參考答案

春夏秋冬

（春）（風(fēng)）吹 夏（雨）落 （秋）霜降 （冬）（雪）飄 池（草）（青） （山）（花）（紅） （魚）（出）（水）（鳥）（入）（林） 春風(fēng) 夏雨 紅花 秋霜 青草 游魚 飛鳥

小青蛙

眼睛 請(qǐng)問 清水 晴天 心情

語文園地一

春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴

吃水不忘挖井人

水井 井口 叫聲 叫好 鄉(xiāng)親 親人 主席 主人 上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友

我多想去看看

彎彎的小路 寬寬的公路 美麗的天山

潔白的雪蓮 雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

一個(gè)接一個(gè)

接著 接力 一再 再見 做夢(mèng) 做伴 有趣 趣事 這樣 這里 各自 各種各樣

四個(gè)太陽

高山 果園 田野 碧綠 金黃 火紅 清涼 香甜 溫暖

語文園地二

一輛車 一匹馬 一冊(cè)書 一棵樹 一支鉛筆 一架飛機(jī)

春曉 唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

小公雞和小鴨子

小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子游到小公雞身邊。

小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

樹和喜鵲

從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳 后來 鄰居快樂

安安靜靜 開開心心 上上下下 快快樂樂

高高興興 白白胖胖 紅紅火火

怎么都快樂

跳繩 踢足球 講故事 聽音樂

打排球 玩游戲 看書 畫畫 開門 唱歌

語文園地三

贈(zèng)汪倫 唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

夜色

膽子 膽量 大膽 勇敢 勇氣 勇士

原來 草原 高原 微笑 微小 微風(fēng)

彩虹

蕩來蕩去 飄來飄去 游來游去 想來想去

跳來跳去 飛來飛去走來走去 說來說去 看來看去 跑來跑去

語文園地四

膽子 粽子 鏡子 葉子 金子 兒子 本子

爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 妹妹 爺爺 奶奶

故事 時(shí)候 事情 頭發(fā) 消息 地方 月亮

尋隱者不遇 唐 賈島

松下問童子， 言師采藥去。

只在此山中， 云深不知處。

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

古對(duì)今

嚴(yán)寒 朝霞 酷暑 夕陽 古今 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香

操場(chǎng)上

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

人之初

初始 初夏 天性 性格 專心 專門 善良 友善

語文園地五

有飯能吃飽， 有水把茶泡。

有足快快跑， 有手輕輕抱。

有衣穿長(zhǎng)袍， 有火放鞭炮。

遠(yuǎn)處有青山，近處有清泉。

放學(xué)了，大家在教室門口和老師說再見。

小蔥拌豆腐――一清（青）二白。

竹籃子打水――一場(chǎng)空。

芝麻開花――節(jié)節(jié)高。

十五個(gè)吊桶打水――七上八下。

古詩(shī)二首

泉水 清泉 荷花 荷葉 流水 水流 蹤跡 足跡

荷葉圓圓

荷葉是小水珠的搖籃。

荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。

荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。

荷葉是小魚兒的涼傘。

荷葉圓圓的，綠綠的。

蘋果大大的，紅紅的。

小草尖尖的，青青的。

花兒紅紅的，香香的。

豆角細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。

水清清的，涼涼的。

山高高的，大大的。

要下雨了

山坡 潮濕 有空 連忙 消息 雷聲 搬家 陰沉沉

語文園地六

冰棍 西瓜 綠豆湯 涼席 蚊香

花露水 蒲扇 竹椅 螢火蟲 牽牛 織女 北斗星

小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山坡上割草。

小鴨子游泳。

小鴨子在水里游泳。

小鴨子快樂地在水里游泳。

小鳥飛。

小鳥在天上飛。

小鳥快樂地在天上飛。

小鳥飛得真低呀！

你寫作業(yè)了嗎？

天安門前的人非常多。

爸爸看到我來了，高興地笑了。

（花兒真美啊！你吃飯了嗎？今天的天氣非常好。媽媽看到我懂事了，開心地笑了。）

朝霞不出門，晚霞行千里。

有雨山戴帽，無雨半山腰。

早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。

文具的家

新 新書 新年 新手 清新

平 平安 平時(shí) 平常 平地

些 這些 那些 一些 哪些

小猴子下山

掰玉米 摘桃子 追兔子

一棵桃樹 一片瓜地 一只兔子

又大又紅 又大又好 又高又大 又細(xì)又長(zhǎng) 又白又胖

語文園地七

花朵 笑聲 陽光 草地 告訴 歌唱 跑步 喜歡

敏而好學(xué)，不恥下問�！墩撜Z》

不知?jiǎng)t問，不能澤學(xué)。荀子

讀書百遍，而義自見。董遇

讀萬卷書，行萬里路。董其昌

棉花姑娘

碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的小草

雪白雪白的棉花 雪白雪白的云朵

金黃金黃的麥田 火紅火紅的太陽

二年級(jí)下冊(cè)課后題參考答案

1古詩(shī)兩首

課后習(xí)題

第2題

參考答案：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2找春天

課后習(xí)題

朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。

參考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動(dòng)人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

◇小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

◇春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

第一句話中，“探”字把“小草”寫活了，“眉毛”寫出了春天的生機(jī)。朗讀時(shí)把小草當(dāng)成一個(gè)調(diào)皮的孩子，用上揚(yáng)的語調(diào)把春天靈動(dòng)的氣息讀出來。

第二句話中，“看”“聽”“聞”“觸”是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述春天來臨時(shí)的景象。重讀“看”“聽”“聞”“觸”。帶著興奮、喜悅的語氣來讀，讀出對(duì)春天濃濃的喜愛之情。

選做：你找到的春天是什么樣的?仿照第4~7自然段或第8自然段說一說。

參考答案：小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?

3開滿鮮花的小路

課后習(xí)題答案：

2、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。

例1：

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊_有一條彎彎的小路。

◇山坡上有一片郁郁蔥蔥的樹林。

◇村子外面有一條明亮的小河_。

例2：

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊_長(zhǎng)著一大叢綠油油的灌木。

◇山坡長(zhǎng)著一大片嫩綠的小草。

◇小路上走著一群快樂的動(dòng)物_。

3、課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱為美好的禮物？聯(lián)系生活，說一說還有哪些是“美好的禮物”？

答：文中“美好的禮物”指長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因?yàn)榛ㄗ岩彩强鞓返姆N子，長(zhǎng)頸鹿把快樂傳遞給鼴鼠，鼴鼠無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹養(yǎng)樹活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水……

4鄧小平爺爺植樹

課后習(xí)題

默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。

參考答案：鄧爺爺植樹非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。

5雷鋒叔叔，你在哪里

課后習(xí)題

猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘年邁 晶瑩 尋覓

我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)的方法知道詞語的意思的。

讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

◇沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上洋溢著快樂的微笑。

6千人糕

課后習(xí)題

默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

參考答案：要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等勞動(dòng)。

我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。

示例：我們穿的棉布衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，采摘后要有工人來加工棉

花，再紡織成線，用線織成布匹，裁剪縫制成衣服。

7一匹出色的馬

課后習(xí)題

讀句子，體會(huì)妹妹的變化，再說說她為什么會(huì)有這樣的變化。

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我�！�

◇妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案：當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候，她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求，而當(dāng)爸爸把柳條

給妹妹的時(shí)候，妹妹就高興地騎著“馬”回家了，由疲勞變得興奮。那是因?yàn)?/p>

“馬”轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力，妹妹從“騎馬”的過程中感受到了快樂。

識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日

課后習(xí)題

按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說說你是怎樣過節(jié)的。

端午節(jié)清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié)

參考答案：春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)→端午節(jié)→中秋節(jié)→重陽節(jié)

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說說工作、學(xué)習(xí)的事，其樂融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個(gè)月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無窮……

選做：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?

示例：彝（yí）族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日，是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火

把節(jié)，這天清晨，彝族男女老少都穿起民節(jié)日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等活動(dòng)。晚上舉大行篝（gōu）火晚會(huì)，高舉火把游行。

識(shí)字3“貝”的故事

課后習(xí)題

看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

古時(shí)候的鏡子是用金屬銅做的，“鏡”的偏旁是“钅”，表示與金屬有關(guān)。狹

義的“珠寶”單指玉石制品，所以，帶有偏旁“王”的字多與玉石有關(guān)。

識(shí)字4中國(guó)美食

課后習(xí)題

讀一讀，說說制作哪些食物時(shí)需用到這些方法。

炒烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸煮

這些詞表示烹調(diào)食物的方法，如煮餃子、清蒸甲魚、西紅柿炒雞蛋等。如果不會(huì)，可以向爸爸媽媽請(qǐng)教。

用部首查字法查下面的字，再說說你的發(fā)現(xiàn)。

灶焰 燙 煲 焦 烹

“灶、焰”的部首是火字旁，“燙、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是

四點(diǎn)底(灬、)，“灬、”是“火”的變形。因此，這六個(gè)字的意思都與“火”有關(guān)。

8彩色的夢(mèng)

課后習(xí)題

朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試著用自己的話說一說。

“我”畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林里的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

腳尖滑過的地方

大片的油菜花，黃了；

大個(gè)的果子，紅了

大片的田野，綠了

五—顏—六—色！

9楓樹上的喜鵲

課后習(xí)題

默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

“我”喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著要寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“___________”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“___________”

喜鵲阿姨叼來了蟲子，喜鵲弟弟一定想吃蟲子，所以他們可能會(huì)說：“我要吃，我要吃！

喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會(huì)說：“吃吧，吃吧，不要著急！”

12寓言二則

課后習(xí)題

朗讀課文。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語的意思。

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。

揠苗助長(zhǎng)：把苗拔起，幫助其生長(zhǎng)，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

讀一讀，說說每組的兩個(gè)句子有什么不同。

他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

第一組中，下句比上句多了“趕緊”一詞，說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。

第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個(gè)詞語，寫出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情。

選做：生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎?和同學(xué)交流。

“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事例有很多，如有的同學(xué)在考試之后知道

自己哪些地方學(xué)得不好，就發(fā)奮學(xué)習(xí)，把不會(huì)的問題弄懂，爭(zhēng)取在下次考試中

取得好成績(jī)，這就是“亡羊補(bǔ)牢”；有的家長(zhǎng)為了讓孩子出人頭地，兩三歲就讓

孩子練習(xí)體操，有的孩子受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，影響了身體的發(fā)育，這就是“揠

苗助長(zhǎng)”

13畫楊桃

課后習(xí)題

看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說一說。

同學(xué)們看到“我”畫的楊桃后哈哈大笑，說“我”畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒有笑，而是坐到“我”的座位上去觀察，并讓嘲笑“我”的同學(xué)也坐到“我”的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。

14小馬過河

課后習(xí)題

你同意下面的說法嗎?說說你的理由。

◇河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。

◇小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。

◇別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。

◇什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。

第一個(gè)說法中，說老牛和松鼠撒謊是錯(cuò)誤的。因?yàn)槔吓：退墒蟮纳砀呤遣灰粯拥�，老牛高大，在河里就感到河水淺；松鼠矮小，并且河水曾淹死過他的一個(gè)

同伴，所以他認(rèn)為河水很深。因此他們都沒有撒謊，只是說出了自己的感受而已

第二個(gè)說法是正確的。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要多向他人請(qǐng)教，這樣可少走彎路。

第三個(gè)說法是正確的。別人的經(jīng)驗(yàn)是別人得出的看法，不一定適合自己，所以還要靠我們自己去嘗試。

第四個(gè)說法是錯(cuò)誤的。并不是別人的話都不可信，也不是所有的事情都可以自己去嘗試。有的事情是有危險(xiǎn)的，我們就不要去嘗試。

16雷雨

課后習(xí)題

朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

雷雨前：烏云滿天，黑沉沉的，樹葉一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫，忽然來了一陣風(fēng)，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌忙逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響。

雷雨中：雨越下越大，樹、房子都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。

雷雨后：空氣清新，一條彩虹掛在天空，蟬、青蛙叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

17要是你在野外迷了路

課后習(xí)題

朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們

辨別方向的。

課文寫了四種“天然的指南針”：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

18太空生活趣事多

課后習(xí)題

朗讀課文。說說太空生活有哪些有趣的事情。

文中共寫了四件趣事。一是睡覺的趣事，為了不飄到別處去，要把自己綁在睡袋里；二是喝水的趣事，為了喝到水，要用一種帶吸管的飲水袋；三是走路的趣事，為了不飄到空中，要穿鞋底帶鉤的鞋子；四是洗澡的趣事，為了讓水沖下來，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天員的雙腳也要固定。

19大象的耳朵

課后習(xí)題

畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話：①“我生來就是這樣啊�！雹凇八麄兌歼@么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。”③“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

大象開始覺得自己的耳朵生來就這樣的，小兔子的話，他并沒有在意。后來小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠都說他的耳朵有病，他開始懷疑自己的耳朵有問題，便想辦法讓耳朵豎起來。但耳朵豎起來后，煩惱也來了。最后大象還是覺得讓耳朵耷拉著好。

“人家是人家，我是我�！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話的。

這句話的意思是每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要正確看待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自己。比如，小明短跑很好，在百米賽跑中能跑出第一名的好成績(jī)。我不如他跑得快，但我畫畫很好。所以，我不可以為了練習(xí)跑步而放棄畫畫的特長(zhǎng)。

20蜘蛛開店

課后習(xí)題

接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

蜘蛛蔫頭耷腦地坐在網(wǎng)上，他非�？鄲灒�覺得大家都在開他的玩笑。

一天，猴子在樹上蕩秋千，蜘蛛把自己的煩惱講給猴子聽，猴子聽后哈哈大笑，說：“你還想開什么店?招牌我來寫�！�

蜘蛛說：“我重新開一家口罩編織店吧�！�

猴子說：“好的，招牌上寫‘口罩編織店，按編織所需時(shí)間收費(fèi)，一小時(shí)收費(fèi)一元’�！�

從此，蜘蛛的口罩編織店生意興隆。蜘蛛從心里佩服小猴子的招牌寫得好。

21青蛙賣泥塘

課后習(xí)題

說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；聽了野鴨的建議，引入了泉水；又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了改善泥塘變得非常美，所以他不賣泥塘了。

選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么?

青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……

書包：多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一只可愛的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來裝鉛筆盒，里面有幾個(gè)小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等。第二層也有幾個(gè)袋子，可以用來裝本子、試卷等。書包的背面有一個(gè)拉桿，底部有四個(gè)輪子，就算裝滿東西，拉起來也一點(diǎn)兒不費(fèi)力……

23祖先的搖籃

課后習(xí)題

想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么?仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說一說。

我想——我們的祖先，/可曾在那些小河里/捉魚，/摸螃蟹?/可曾在那片樹蔭下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

23當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

課后習(xí)題

選一個(gè)開頭，接著往下講。

◇這世界還相當(dāng)有秩序……

◇很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

這世界還相當(dāng)有秩序。小樹迎著陽光，努力向上生長(zhǎng)；大公雞在早晨打鳴，餓了在地上找蟲子吃，晚上休息；貓頭鷹白天睡覺，晚上出來活動(dòng)……生活就是這么簡(jiǎn)單。

25羿射九日

課后習(xí)題

根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。

很久很久以前，天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽，大地萬物都快被烤焦了，人類的日子過得很艱難。羿決心救人們于水火之中，他一口氣射掉了九個(gè)太陽，留下一個(gè)太陽造福世界。從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇?和同學(xué)交流。

我覺得羿用弓箭射太陽的情節(jié)很神奇。天空那么高，羿一箭就能把掛在高空的一個(gè)太陽射下來，多神奇啊!

三年級(jí)下冊(cè)課后題參考答案

第1課古詩(shī)三首

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。

〔名師來指導(dǎo)〕有感情地朗讀古詩(shī),要正確劃分古詩(shī)的節(jié)奏,如:“遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香�！表嵞_要讀得響亮而稍長(zhǎng),讀出古詩(shī)的韻味。如“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”的韻腳是“zhī”,朗讀時(shí)韻腳要重讀;還要把握古詩(shī)的情感基調(diào),感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。如朗讀《三衢道中》時(shí)語速要平緩,語調(diào)要?dú)g快些,讀出詩(shī)人山行時(shí)的愉悅心情。

背誦古詩(shī)要講究方法,嘗試回憶背誦法:朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強(qiáng)記憶的效果。

2.結(jié)合詩(shī)句的意思,想象畫面,說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。

〔答案大家找〕《絕句》描寫的是春回大地,萬物蘇醒,暖融融的太陽,將萬里江山照耀得非常美麗;春風(fēng)吹拂,綠草如茵,鮮花飄香,春意盎然。春風(fēng)吹送著初放的百花和茵茵芳草發(fā)出的芳香。凍土融化,土地濕潤(rùn),燕子正繁忙地飛來飛去,銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。

《惠崇春江晚景》描寫的是早春的清晨,詩(shī)人信步江畔。迷離的晨霧尚未散盡,令人仿佛置身仙境。轉(zhuǎn)過青青的竹林,一株桃樹閃入眼簾,看那滿樹花苞,已有兩三枝綻放笑臉。一陣“嘎嘎”的歡叫傳入耳中,循聲望去,三兩只鴨子邁著蹣跚的步子,游過水邊的嫩葦叢,在江水中自在游弋。江水轉(zhuǎn)暖了,河豚上市的時(shí)節(jié)也到了!

《三衢道中》描寫的是梅子泛黃的時(shí)候,正是雨季,卻遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的盡頭�；爻陶�好走山路,看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少,而綠蔭深處傳來的聲聲黃鸝的啼鳴,更增添了不少游興。

第2課燕子

1.朗讀課文,邊讀邊想象畫面,并讀出對(duì)燕子的喜愛之情。背誦第1~3自然段。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)朗讀指導(dǎo):首先把課文讀正確、讀流利,然后想象畫面,什么樣的燕子在怎樣的春日里飛行、停歇。朗讀時(shí)要突出燕子的活潑可愛和春天的美景,讀出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。

(2)背誦時(shí)要先反復(fù)朗讀課文,想象畫面進(jìn)行背誦。

2.讀一讀,記一記,再說幾個(gè)這樣的詞語。

〔名師來指導(dǎo)〕這些詞語都是偏正式詞語,前面的詞修飾后面的詞。形式是:形容詞+名詞,即中心語被修飾語修飾。

〔答案大家找〕壯麗的山河偉大的人民尊敬的長(zhǎng)輩漂亮的蝴蝶崎嶇的道路明媚的春光金燦燦的果實(shí)俊俏的臉龐

3.找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句,讀一讀,再抄寫下來。

〔答案大家找〕(1)一身烏黑的羽毛,一對(duì)輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

(2)二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。

(3)小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時(shí),斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。

(4)另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

第3課荷花

1.有感情地朗讀課文,注意讀好下面的詞語。背誦第2~4自然段。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)朗讀指導(dǎo):結(jié)合對(duì)課文的理解,把自己想象成作者也來到公園看荷花,體驗(yàn)入畫的美好心境。朗讀時(shí),要把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來。在語調(diào)高低不同的變化中,體現(xiàn)荷花的姿態(tài)美,表現(xiàn)出喜愛荷花的感情。

(2)“花瓣兒花骨朵兒蓮蓬衣裳”這些詞語中,前兩個(gè)要注意兒化音的讀法:“花瓣兒”讀時(shí)要去掉韻尾加卷舌動(dòng)作;“花骨朵兒”讀時(shí)直接加卷舌動(dòng)作。后兩個(gè)詞要注意輕聲的讀法:“蓮蓬”和“衣裳”這兩個(gè)詞中第二個(gè)字要讀得又輕又短。

(3)背誦指導(dǎo):背誦時(shí)應(yīng)先理解段落內(nèi)容,以便記憶。

2.默讀課文。說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

〔答案大家找〕滿池的荷花色彩明艷,開得美麗多姿,而彩色的筆畫出的畫面也是色彩明麗的;荷花又是活生生的真實(shí)景色,親眼所見,隨風(fēng)舞動(dòng),從這些地方體會(huì)到這一池荷花就像“一幅活的畫”。

3.畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句,和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕(1)“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤�！边@句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地描寫了荷葉的茂盛和荷葉碧綠以及又大又圓的特點(diǎn)。

(2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段話運(yùn)用排比的修辭手法形象地表現(xiàn)了荷花的形態(tài)美。

4.小練筆:第2自然段寫出了荷花不同的樣子,仿照著寫一種你喜歡的植物。

〔名師來指導(dǎo)〕練筆指導(dǎo)(1)描寫有序,條理清楚。按一定順序?qū)?文章才會(huì)顯得條理清楚。寫喜歡的植物,可以按照“由整體到局部”的順序來寫,才能顯得有條不紊。

(2)抓住特征,細(xì)致描繪。要抓住喜歡的植物的特色重點(diǎn)來寫。可以細(xì)致觀察,抓住植物的顏色、味道、姿態(tài)等來重點(diǎn)寫,也可以抓住它們的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)展開細(xì)致的描寫,將植物處于靜態(tài)與動(dòng)態(tài)時(shí)的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前。

(3)巧用修辭,適當(dāng)想象。在描寫植物的時(shí)候,可以巧妙地使用比喻、擬人、排比等修辭手法。這樣,你的文章會(huì)更加出色。除了巧妙地使用修辭手法外,我們還可以展開想象的翅膀,盡情想象。

〔答案大家找〕我們一走進(jìn)公園大門就聞到一陣陣的清香。放眼望去,婀娜多姿的秋菊已經(jīng)開了不少,有紅的、黃的、白的、粉的。在郁郁蔥蔥、密密層層的綠葉的陪襯下,顯得更加美麗動(dòng)人。菊花的姿態(tài)也各不相同,有的頭碰頭,像是在說悄悄話;有的昂著頭,像是在聽人們的贊揚(yáng);有的低著頭,像是在沉思;還有的面向太陽,像是在向太陽揮手。

第5課守株待兔

1.把課文讀通順,注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)這是一篇文言文。首先,要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順;其次,要注意停頓:宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株,折頸/而死。因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得,而/身為宋國(guó)笑�！耙蜥屍漶缍�守株”的停頓是“因/釋其耒/而守株”。

(2)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容,進(jìn)行背誦。

2.借助注釋讀懂課文,說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。

〔答案大家找〕那個(gè)農(nóng)夫不好好勞動(dòng),幻想憑運(yùn)氣過好日子。他把一個(gè)偶然發(fā)生的現(xiàn)象當(dāng)成了一定會(huì)發(fā)生的事情。最后他既沒有得到兔子,又荒廢了自己的田地,所以被宋國(guó)人笑話。

3.讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車人錯(cuò)在哪里?

〔答案大家找〕這個(gè)人行駛的方向錯(cuò)了,還固執(zhí)己見,不聽朋友的勸告。

第6課陶罐和鐵罐

1.默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。

〔名師來指導(dǎo)〕默讀時(shí),要做到:不出聲讀,不動(dòng)嘴唇;不用手指著讀;還要邊讀邊思考。

〔答案大家找〕鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐, 奚落、嘲笑陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為銹土。

2.結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句,說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。

〔答案大家找〕結(jié)合課文中描寫陶罐和鐵罐的語言和神態(tài)的句子,可以看出陶罐謙虛,為人處事和諧。而鐵罐目中無人,驕傲自大,諷刺挖苦別人。

3.從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理?

〔答案大家找〕我明白了:與人相處要正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處,對(duì)人要寬容,要互相尊重。陶罐最后成了文物,讓我們想到有的人外表并不華麗,但他們的品德和心靈卻非常美好,所以他們能經(jīng)得起挫折和時(shí)間的打磨。

4.讀讀“閱讀鏈接”,想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。

〔答案大家找〕故事中的北風(fēng)和鐵罐都驕傲自大,不知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,不知道自己的缺點(diǎn)是什么。

第7課鹿角和鹿腿

1.朗讀課文,注意讀出鹿的心情變化。

〔名師來指導(dǎo)〕朗讀課文時(shí),要把課文讀正確、流利。讀出鹿的驚訝,對(duì)鹿角的喜愛與贊美,對(duì)四條腿的不滿,遇到獅子時(shí)的毫不猶豫以及險(xiǎn)些喪命時(shí)的感嘆。

2.根據(jù)下面的提示,用自己的話講講這個(gè)故事。

〔答案大家找〕有一只鹿,在池塘邊喝水時(shí),看見自己在水中的倒影,不禁欣賞起自己的角:“我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”當(dāng)看到自己的四條腿時(shí),又不禁抱怨起來:“這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?”

當(dāng)一頭獅子逼近鹿時(shí),它撒開長(zhǎng)腿就跑。不一會(huì)兒,就把獅子甩在了后面。就在獅子不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子猛撲過來,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又拼命向前奔去。兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了鹿的命,可四條難看的腿卻讓它獅口逃生!

3.下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。

〔答案大家找〕我贊成第二種說法,鹿角和鹿腿都很重要,它們各有各的長(zhǎng)處。因?yàn)槁菇亲屄垢�美�?鹿腿使鹿更善于奔跑,讓鹿更能適應(yīng)大自然的生活。

第9課古詩(shī)三首

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)學(xué)習(xí)古詩(shī),重在朗讀。首先要讀正確,做到一字不差,韻腳要讀飽滿。同時(shí)注意詩(shī)句間的停頓;其次,還要讀出詩(shī)的韻味。

(2)背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩(shī)讀熟,然后抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫面,最后進(jìn)行背誦。

(3)默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。生字的書寫要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要正確。

2.這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

〔答案大家找〕《元日》寫的是過春節(jié),寫出了過春節(jié)時(shí)人們?nèi)挤疟�竹、飲屠蘇美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日�！肚迕鳌穼懙氖乔迕鞴�(jié),寫出了清明時(shí)節(jié)詩(shī)人雨中問路、牧童熱情指引的情景。《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽節(jié),寫出了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人,想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨(dú)情景。

第10課紙的發(fā)明

1.默讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,再照樣子填寫下面的圖表。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)默讀課文要做到不出聲、不指讀,還要有一定的閱讀速度。

〔答案大家找〕(2)第1自然段:總述造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

第2自然段:講述了早期書寫材料的變化,以及得不到普及的原因。

第3自然段:寫人們發(fā)現(xiàn)可以用麻來造紙,但是麻紙比較粗糙,不便書寫。

第4自然段:寫蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),造紙術(shù)得到了傳承。

第5自然段:寫我國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界文明的深遠(yuǎn)影響。

造紙術(shù)發(fā)明以前:用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等,材料笨重,攜帶不便。帛,太貴,不能普及。

西漢時(shí)代:用麻,粗糙,不便書寫。

東漢時(shí)代:蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),原料多,便宜。

2.結(jié)合課文中的相關(guān)語句,說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。

〔答案大家找〕用蔡倫改進(jìn)的這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。

第11課趙州橋

1.朗讀課文。抄寫第3自然段,體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)抄寫課文時(shí)字跡要工整,書寫要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要抄寫正確。

〔答案大家找〕(2)這段話運(yùn)用了排比的修辭手法,描寫了橋面兩側(cè)石欄是刻畫的精美圖案來寫趙州橋的“美觀的”。

2.假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語,向游客介紹趙州橋。

世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

〔答案大家找〕游客朋友們:

大家好!歡迎你們來到趙縣,光臨世界聞名的趙州橋,我很高興能為大家服務(wù)!

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

選做

3.你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”?和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕(1)長(zhǎng)城,又稱萬里長(zhǎng)城,是中國(guó)古代的軍事防御工程,是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)墻,用以阻隔敵騎的行動(dòng)。1987年12月,長(zhǎng)城被列入世界文化遺產(chǎn)。

(2)北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿,舊稱紫禁城,位于北京中軸線的中心,是中國(guó)古代宮廷建筑之精華。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)。

(3)頤和園,中國(guó)清朝時(shí)期皇家園林,被譽(yù)為“皇家園林博物館”,也是國(guó)家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。

第13課花鐘

1.朗讀課文。背誦第1自然段。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)朗讀課文,首先要把課文讀正確、讀流利,然后抓住文中重點(diǎn)句子練習(xí)朗讀,讀好文中的排比句、疑問句,讀出作者所要表達(dá)的情感。

(2)在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。抓住每種花開放的時(shí)間、顏色或形狀等特點(diǎn)進(jìn)行背誦。

2.默讀第1~2自然段。分別說說這兩段話的大意。

〔答案大家找〕第1自然段介紹了不同的植物開花的時(shí)間是不同的。

第2自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因。

3.課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。填一填,體會(huì)一下。

〔答案大家找〕薔薇綻開了笑臉。睡蓮從夢(mèng)中醒來。萬壽菊欣然怒放。紫茉莉蘇醒過來。月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。

4.仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花。

〔答案大家找〕清晨六點(diǎn)左右,龍葵花張開白色的五角星似的小手;下午五點(diǎn),俏麗的紫茉莉慢慢地打開它那嬌嫩的花瓣;剪秋羅在晚上七點(diǎn)綻開了笑臉!

第14課蜜蜂

1.默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。

〔答案大家找〕實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

實(shí)驗(yàn)過程:抓蜜蜂放紙袋里;叫女兒在蜂窩旁等;做記號(hào)放蜜蜂出來。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。

2.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,說說你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句,和同學(xué)交流。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。

蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。

〔名師來指導(dǎo)〕“二十只左右”是個(gè)概數(shù),不是準(zhǔn)確的數(shù)字;“好像”“大概”也只是作者的一種猜測(cè),并不能肯定。前兩句話表現(xiàn)了作者求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

像這樣的句子還有:“也就是說,在大約三刻鐘的時(shí)間里,那兩只小蜜蜂飛了四公里路,這還包括了采花粉的時(shí)間。”這句話中“大約”也不是準(zhǔn)確時(shí)間,從這些詞語里能看出作者的科學(xué)作風(fēng)。

第三句中“兩點(diǎn)四十分”表示確切的時(shí)間,從這里可以看出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

第16課宇宙的另一邊

1.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。

〔答案大家找〕宇宙的另一邊是這一邊的倒影。我拿作業(yè)的時(shí)候,另一個(gè)我正在收拾作業(yè)。我爬樓的時(shí)候,另一個(gè)我在上樓。我趴在窗臺(tái)看星空,他也在看星空。這一邊是冬天下雪,那一邊是夏天下雪等。

2.想象一下:宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密?和同學(xué)交流,看誰想得更奇妙。

〔答案大家找〕另一邊的小動(dòng)物都會(huì)說話,能和人類溝通。那里的冬天不冷,夏天不熱。那邊沒有自然災(zāi)害,人們都幸�？鞓返厣�活著。

第17課我變成了一棵樹

1.默讀課文。說說你覺得哪些想象有意思。

〔答案大家找〕作者想象自己變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、正方形的,還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。

還有當(dāng)作者餓了,看小動(dòng)物吃東西流口水時(shí),小動(dòng)物們的各種猜測(cè)也特別有意思。

最有意思的是故事的結(jié)尾想象媽媽一早就知道“我”的秘密時(shí)的感動(dòng)。

2.如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

〔答案大家找〕我要變成一片小雪花,雪夜里,我隨著風(fēng)翩翩起舞,四處飄蕩,飄過每一個(gè)地方,飄過每一個(gè)角落……調(diào)皮的我們有時(shí)候落在馬路上,讓馬路上的行人頓時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,走不好就會(huì)滑個(gè)大跟頭。讓騎車的人也不得不下車行走,不然會(huì)摔倒,所以要特別小心呀! 兄弟姐妹們聚在一起,便成了雪堆,孩子們把我們堆成了雪人,給我們穿衣戴帽,配上紅辣椒嘴、胡蘿卜鼻子……讓我們更漂亮。

第18課童年的水墨畫

1.朗讀課文。背誦《溪邊》。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)朗讀課文是了解課文內(nèi)容、鞏固生字識(shí)記成果的主要途徑。首先要把課文讀正確、讀流利,然后想象課文描寫的畫面,練習(xí)有感情地朗讀課文。

(2)背誦《溪邊》。首先要把詩(shī)歌讀正確、讀流利,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

2.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

〔答案大家找〕溪邊:看到了釣魚的孩子;靜靜的溪水映著愛美的柳樹,映著釣魚孩子的倒影;靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓,仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng),似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那,這種靜立刻被打破了,溪水流動(dòng)了起來,水中的人影碎了,魚跳躍著,孩童歡笑著。

江上:看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中,在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中,一個(gè)孩子鉆入水中,不見了。突然一陣水花,他出現(xiàn)了,調(diào)皮地笑著,露出兩排銀牙。

林中:看到了剛剛經(jīng)過雨水洗過的松林,各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地面,孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采蘑菇,盡情地享受著大自然賜予的歡樂。

3.聯(lián)系上下文,說說下面詩(shī)句的意思。

〔答案大家找〕人影給溪水染綠了。意思是:人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的綠色,說明春天的溪水是綠色的。

只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。意思是:只看見一個(gè)個(gè)戴著像蘑菇一樣的斗笠的孩子們。

第19課剃頭大師

1.朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。

〔答案大家找〕老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙總是覺得一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢,跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭,還愿意付“我”錢,即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。

2.一邊默讀一邊想,試著回答下面的問題。

〔答案大家找〕(1)“剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們?

“剃頭大師”是“我”,“害人精”是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣廴ダ戆l(fā)店剃頭,所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”,因?yàn)椤拔摇睕]有給小沙弄痛,所以他覺得“我”像“剃頭大師”。

(2)“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”?

這里的“優(yōu)秀”是反語�！拔摇敝�所以這么說,是因?yàn)樾∩硨?duì)“我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以,可以看出小沙很小,天真可愛,對(duì)自己的發(fā)型沒有任何要求。

3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目?和同學(xué)交流你的看法。

〔答案大家找〕用“剃頭大師”作為題目非常吸引人。單看題目以為是介紹一位非常擅長(zhǎng)剃頭的人,讓讀者非常有興趣讀下去,讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿童趣的文章,讓我們覺得這個(gè)題目非常有意思。

第20課肥皂泡

1.朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

過程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來,軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)能飛得很高很高。

2.課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找,說說這些句子的意思。

“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)�！边@句話從顏色的角度來表現(xiàn)肥皂泡的美麗:輕盈飄逸、清澈透明的“球面”上反射著五彩繽紛的光,而且不停地亂轉(zhuǎn),給人一種奇異的美。

這樣的句子還有:

“有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的,光影零亂�！边@句話寫出了肥皂泡的形狀的變化,從小巧精致、嬌嫩柔軟的“小球”到顫抖搖晃、色彩紛繁的“長(zhǎng)圓”,形態(tài)多樣。

3.讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?

這幾句話運(yùn)用想象,寫肥皂泡帶著希望和夢(mèng)想飛起來了:飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐夕陽……孩子們的思緒從地到天,從天到地,再到嬰兒,那樣開闊、遙遠(yuǎn)。句末省略號(hào)表示作者腦中還有許多美好的想象,沒有具體描寫出來,留給讀者想象的空間。

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂,飛上樹梢,又低低地落下,落到了小鳥的翅膀上,和小鳥一起去森林中旅行……

第22課我們奇妙的世界

1.有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者要表達(dá)的情感,練習(xí)有感情地朗讀課文。

從清晨的日出,各種奇妙形狀的云彩,噼噼啪啪的雨點(diǎn),雨后的水洼,落日的余暉和夜晚的星星等方面描寫了天空的奇妙;從春天萬物生長(zhǎng)的奇跡,夏天的樹蔭帶來的涼爽,秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界,以及植物和動(dòng)物世界的景象描寫了大地的奇妙。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。

天空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星,還有春天的植物生長(zhǎng)、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物,都是平常我們見過的,是極普通的事物。可是作者卻用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的美麗,感受到了大自然的勃勃生機(jī)。所以作者說“一切看上去都是有生命的”。

3.小練筆。讀一讀下面的句子,感受這些普通而又美的事物。你也來寫一寫吧。

這些句子中作者描寫了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的綠蔭,這些事物都是平常我們見過的、習(xí)以為常的事物,也就是作者所說的“普通而又美的事物”。

溪流向我們展示了它的奇妙。

清晨,溪流是那樣的冰冷、清澈,宛如一條正在慢慢移動(dòng)的螞蟻軍隊(duì)。有時(shí),那些調(diào)皮的孩子們,將一些鵝卵石扔進(jìn)溪流里,那清脆的“咕咚”聲,把我們的思緒帶到那流淌的溪水中了。

當(dāng)雨點(diǎn)噼噼啪啪地降落到大地時(shí),那溪流就變得更歡快了。

一天結(jié)束了,太陽的余暉映照在溪流上,似一條長(zhǎng)長(zhǎng)的金鏈子,彎彎曲曲地穿過一座又一座的房子。

第23課海底世界

1.朗讀課文。說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

文通過描寫海底的環(huán)境、海底的動(dòng)物、海底的植物、海底的礦藏來表現(xiàn)海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),是從這兩方面介紹海底世界的。

2.在課文中找找下面的句子在哪個(gè)自然段,說說那段話是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的。

這兩句話分別在課文的第4、5自然段,是這兩個(gè)自然段的中心句。第4自然段是圍繞“海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法�！边@句話來寫的,介紹了海參、梭子魚、烏賊和章魚,還有貝類的活動(dòng)特點(diǎn)。第5自然段是圍繞“海底的植物差異也很大�！边@句話描寫的,介紹了海底的植物顏色多種多樣;海底的藻類大小不一,有的需要用顯微鏡才能看清楚,有的則長(zhǎng)達(dá)二三百米。

3.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫的好處。

“竊竊私語”在這里指海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音,這是運(yùn)用了擬人的修辭手法,既顯得有趣味,又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想,有一種神秘感。

“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是有些貝類的活動(dòng)特點(diǎn),這里也運(yùn)用了擬人的修辭手法,描寫了有些貝類借助外力活動(dòng)的特點(diǎn),既生動(dòng)又形象。

第24課火燒云

1.朗讀課文。背誦第3~6自然段。

(1)朗讀課文,首先要把課文讀正確、讀流利,然后練習(xí)有感情地朗讀課文。(2)背誦課文第3~6自然段,首先要把課文讀熟,然后抓住每個(gè)自然段的中心句和關(guān)鍵詞語進(jìn)行背誦。

2.說說課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn),你是從哪些語句了解的。

課文寫火燒云顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)�！耙粫�(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色�！边@句話寫出了火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)�！捌咸鸦摇⒗纥S、茄子紫,這些顏色天空都有�！北憩F(xiàn)了火燒云色彩絢麗的特點(diǎn)�！耙粫�(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的�！边@句話描寫了火燒云的形態(tài)千姿百態(tài)�！昂鋈挥謥砹艘粭l大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了�！边@句話寫出了火燒云瞬息萬變的特點(diǎn)。

3.讀讀下面這些表示顏色的詞語,再說幾個(gè)類似的。

白茫茫綠油油蘋果綠檸檬黃半黑半紫半青半黃

第25課慢性子裁縫和急性子顧客

1.分角色朗讀課文,注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。

分角色朗讀課文,首先把課文讀正確、讀流利。然后根據(jù)人物性格特點(diǎn)分角色練習(xí)朗讀,讀出人物性格特點(diǎn)。裁縫是個(gè)慢性子,在讀的時(shí)候,語速要慢一點(diǎn),語氣要平和一些;顧客是個(gè)急性子,讀時(shí)語速要快一些,語氣要急躁一些。

2.默讀課文。填寫下面的表格,再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。

(1)

(2)一年冬天。裁縫店里走進(jìn)一位顧客。顧客把一卷布料放到桌上,對(duì)裁縫說:“我想做件棉襖。請(qǐng)問師傅,您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天?夏天?春天?……”

裁縫說:“就在冬天�！辈每p又補(bǔ)充一句:“不過,我指的是明年冬天�！庇谑�,做衣服的事兒就算說定了。

不料,這位顧客第二天又跑到裁縫店來,說:“我不做棉襖了!把我那棉襖里的棉花拽掉,改成夾襖,讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧�！辈每p答應(yīng)了:“為您服務(wù),沒說的!”顧客滿意地走了。

可是第三天他又來了。“師傅,把我那夾襖的袖子剪去一截兒,改成夏天能穿的短袖襯衫吧,我實(shí)在等不及了。”裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭:“剪袖子,只要咔嚓咔嚓兩剪子,好辦得很,沒問題�！�

又過了一天,那顧客再來的時(shí)候,顧客說:“對(duì)不起,麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛,把上次剪下來的再接上去就是啦。”裁縫這回?fù)u頭了:“接上去的袖子多難看啊。”

顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩,說:“您放心,憑我的手藝,不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝�！辈每p解釋說,“因?yàn)槟�的布在我的柜子里擱著,我還沒開始裁料呢�！�

顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛!

“您可別忘了,”裁縫提醒他說,“我是個(gè)慢性子裁縫啊�！�

第27課漏

1.默讀課文。說說故事中的哪些內(nèi)容你覺得最有意思。

默讀課文,這篇課文較長(zhǎng),默讀時(shí)既要做到不出聲,不指讀,還要有一定的閱讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽課文。

當(dāng)老婆婆說她什么都不怕,就怕漏時(shí),老虎嚇得渾身發(fā)抖,賊聽得腿腳發(fā)軟。賊撲通從屋頂?shù)目吡�里跌下�?正巧摔到虎背上。然后老虎馱著賊逃跑時(shí),描寫了老虎和賊的心理活動(dòng)和動(dòng)作,這部分有意思。

老虎和賊第二次去偷驢時(shí),在路上遇見,彼此認(rèn)為對(duì)方就是“漏”,把對(duì)方嚇昏。這部分也有意思。

2.選擇喜歡的部分,和同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)故事的趣味。

分角色朗讀課文,要注意體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

3.借助下面的示意圖和文字提示,按照地點(diǎn)變化的順序,復(fù)述這個(gè)故事。

從前,有一戶人家:老公公,老婆婆,還喂著一頭小胖驢。一天晚上,下著小雨。老虎和賊來了。老公公和老婆婆在里屋說起話來,老虎和賊嚇得大氣都不敢出了。老公公說:“好像有什么聲音在響?”老婆婆說:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”

老虎和賊想:“莫非‘漏’比我還厲害?”老虎嚇得渾身發(fā)抖,賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕,腳下一滑,撲通從屋頂?shù)目吡�里跌下�?正巧摔到虎背上。老虎心想:“壞事,‘漏’捉我來了!”撒腿就往外跑。賊心想:“壞事,‘漏’等著吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。

老虎馱著賊,賊騎著老虎,跑著跑著,雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹,到了樹跟前,老虎把身子一歪,賊順勢(shì)一縱,躥到樹上。老虎和賊想:“終于甩掉‘漏’了!”

雨越下越大。老虎還是要回去吃驢,就轉(zhuǎn)身往回走。賊還是要回去偷驢,就下樹準(zhǔn)備往回走。老虎走到了歪脖老樹跟前。賊正在下樹,看見走來一個(gè)黑乎乎的東西,他趕忙往樹梢上爬,樹枝斷了,一個(gè)倒栽蔥摔了下來,順著山坡往下滾。老虎正走著,見天上掉下個(gè)黑乎乎的東西,趕緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑,老虎腿一軟,順著山坡往下滾。

老虎和賊一齊滾下了山坡,撞在了一塊兒。他倆對(duì)看了一眼,同時(shí)驚恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。

天快亮了,小胖驢在驢圈里吃著干草。老公公和老婆婆抬頭看看屋頂——唉, 說怕漏,偏就又漏雨了!

寫在最后：

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