七八九年級(jí)語文上學(xué)期【教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表】，新學(xué)期必備

今天，文小新為大家整理了初中語文七八九年級(jí)上學(xué)期「教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表」，新學(xué)期必備，趕緊收藏起來吧。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練, 開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對初中語文知識(shí)充滿極強(qiáng)的好奇心，對未知事物的探索也有很強(qiáng)的欲望，但是由于語文教材的難度有很大的提升，許多學(xué)生感到無從下手，隨著語文教學(xué)的深入，我問同學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及意志力，七年級(jí)學(xué)生正處于花季般的年齡，內(nèi)心充滿詩情畫意，對于誦讀詩歌、散文、文言文等方面，有較強(qiáng)的感悟能力，可以引導(dǎo)學(xué)生多去朗讀，真正打開語文學(xué)習(xí)的大門。

三、教材分析

本學(xué)期使用人民教育出版社統(tǒng)編版語文教材，七年級(jí)上冊六個(gè)單元分別以“四季如歌”、“至愛親情”、“學(xué)習(xí)生活”、“人生感悟”、“人與自然”、“想象世界”為專題內(nèi)容，“散文”、“詩歌”“童話”等多種體裁，拓寬了語文學(xué)習(xí)的空間，使語文的人文性與工具行有機(jī)結(jié)合。

第一單元是以“四季如歌”為主題組元�！洞骸肥侵熳郧鍖懙囊黄獙懢吧⑽�，文章描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。老舍的寫景散文《濟(jì)南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南冬景圖�！队甑乃募尽肥钱�(dāng)代詩人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨。《古代詩歌四首》中的四首詩歌，都采用借景抒情的手法，抒發(fā)詩人不同的情懷�！队^滄�！访鑼憸婧５暮陚ゾ跋�，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達(dá)對友人的關(guān)切、同情；《次北固山下》描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；《天凈沙·秋思》描繪深秋晚景圖，抒發(fā)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子之悲。

寫作“熱愛生活，熱愛寫作”，強(qiáng)調(diào)生活是寫作取之不盡的源泉，引導(dǎo)我們熱愛自然，關(guān)注自然，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。

第二單元由“至愛親情”主題內(nèi)容構(gòu)成。史鐵生的敘事散文《秋天的懷念》回憶母親對“我”的關(guān)愛，表達(dá)對母親的懷念�！渡⒉健分v述一家三代人一起散步，相互關(guān)愛的故事�！渡⑽脑姸�首》中，《金色花》寫孩子想象自己變成金色花與母親嬉戲，表現(xiàn)了母子情深；《荷葉·母親》由雨中荷葉護(hù)蓮花聯(lián)想到母愛，表達(dá)了對母愛的贊美�！�<世說新語>二則》中的《詠雪》，講述謝家“兒女”詠雪一事，表現(xiàn)家庭生活的情趣；《陳太丘與友期行》寫陳元方與來客的對話，告誡人們做事要講誠信，為人要方正。

本單元寫作“學(xué)會(huì)記事”，引導(dǎo)我們掌握記事的要素和敘事的條理性，嘗試在敘述中借助恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)情感。綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”，旨在讓同學(xué)們懂得交友之道，學(xué)會(huì)交益友。

第三單元是以“學(xué)習(xí)生活”為主題編寫的，魯迅先生《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了兒時(shí)的“我”對大自然的熱愛，對知識(shí)的追求及天真、幼稚的心理特征。海倫·凱勒《再塑生命的人》表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心以及作者對老師的感激和敬愛之情�！�<論語>十二章》記錄了孔子及其弟子對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及個(gè)人修養(yǎng)的看法。

本單元寫作主題是“寫人要抓住特點(diǎn)”，目的引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的個(gè)性特征，學(xué)會(huì)寫人物的外貌等。名著閱讀是掌握魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，理解并熟記散文集的故事內(nèi)容。

第四單元以“人生感悟”為主題編寫。毛澤東《紀(jì)念白求恩》對白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。讓·喬諾《植樹的牧羊人》文章講了一個(gè)離群索居的牧羊人通過近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹，將荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的樂園的故事�！蹲咭徊�，再走一步寫了“我”童年時(shí)克服恐懼、收獲自信的一段回憶，揭示了深刻的人生哲理�！墩]子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望，對我們也有著深刻的啟迪。

寫作“思路要清晰”，我們將在這里學(xué)習(xí)接照一定思路，列提綱寫作、采取一定寫作順序使思路清晰等方法。綜合性學(xué)習(xí)以“少年正是讀書時(shí)”為主題，目的引導(dǎo)學(xué)生多種閱讀，達(dá)到閱讀收獲的目的。

第五單元以“人與自然”為主要內(nèi)容。鄭振鐸《貓》記敘了作者家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，描寫了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情。呼吁我們要善待生命，同情弱小者�？道�德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》敘述了作者和“小鳧”以及“可可”之間的趣事。表現(xiàn)了作者對動(dòng)物的喜愛與尊重。蒲松齡在《狼》描寫了一個(gè)屠戶歸途遇狼，起初畏懼退讓，后來奮起搏斗，終于殺死兩狼的故事。

本單元寫作以“如何突出中心”為主題，要求同學(xué)們把握文章中心，善于選取突出中心的材料。

第六單元以“想象世界”為專題內(nèi)容，安徒生《皇帝的新裝》講了一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事�！短焐系慕质小访枥L了美好的天上世界，寄托了詩人對光明和理想的憧憬。袁珂《女媧造人》講述了女媧造人的過程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們對自身來源的好奇和探索�！对⒀运膭t》：《赫爾墨斯和雕像者》講述了赫耳墨斯自命不凡而在事實(shí)面前碰壁的故事；《蚊子和獅子》講述了蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢弧洞┚�得一人》通過穿井得人的故事告訴我們以訛傳訛的危害；《杞人憂天》通過杞人憂天的故事，告訴我們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。

寫作“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，引導(dǎo)我們寫作時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。這樣有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出生動(dòng)形象的文章。綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”，意在培養(yǎng)同學(xué)們對讀書的興趣，培養(yǎng)一定的文學(xué)素養(yǎng)。名著導(dǎo)讀，旨在讓同學(xué)們了解四大名著之一《西游記》，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

總之，針對七年級(jí)上冊課文，只有在充分把握文章的內(nèi)涵和主旨的情況下，才能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到高效課堂的目的。

四、教學(xué)措施

（一）重視文本閱讀：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語文教學(xué)最重要的組成部分，新編教材的閱讀教學(xué)，應(yīng)該形成教讀課文到自讀課文，再到課外閱讀三位一體的閱讀體系，并在這方面突出特色，以更好的貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的多讀書，讀好書的倡議，并達(dá)到課標(biāo)提出的400萬字課內(nèi)外閱讀總量的要求。

（二）備課方面：俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗，要想能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，就細(xì)致全面萬全的準(zhǔn)備，認(rèn)真把握教育考試大綱要求，對語文教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做全面細(xì)致的了解，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)時(shí)代內(nèi)容，緊扣考試大綱。

（三）上課方面：在上課之前引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)，對語文教材中的字詞及課文的主要內(nèi)容有充分的了解，教師應(yīng)該巧妙的設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠較好進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該新穎、簡單、明確，在課文的閱讀環(huán)節(jié)，可以針對課文的具體情況，采取不同的閱讀方式，在解析文本的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談話法小組合作交流等方法來解讀文本，嘗試使用做筆記批注等方法，嘗試使用“以讀促學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，體現(xiàn)歡快、輕松的課堂氛圍。

（四）做好鞏固練習(xí)：進(jìn)行模擬訓(xùn)練，一方面可以熟悉語文題型特點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面也可以熟悉考試規(guī)則，在重要考試前，可以根據(jù)學(xué)生的備考情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，便能夠在練習(xí)中快速找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。

（五）做好分段復(fù)習(xí)：

1. 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這一階段主要是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定基礎(chǔ)知識(shí)備考計(jì)劃，以教材為主，按照課文順序夯實(shí)基礎(chǔ)，做題以客觀題為主，看書做題相結(jié)合，學(xué)生復(fù)習(xí)完就及時(shí)練習(xí)，達(dá)到全面理解知識(shí)的目的。

2. 強(qiáng)化提高階段，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)在于綜合提升以及查缺補(bǔ)漏，學(xué)習(xí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，前后聯(lián)系，做好主觀綜合題，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

3.考前沖刺階段，階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉自己的考試能力，讓學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境，注意調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合，對題目進(jìn)行糾錯(cuò)消化掌握，復(fù)習(xí)語文教材和做過的題目。

五、教學(xué)進(jìn)度（具體見下表）

語文教學(xué)進(jìn)度表

為了使本學(xué)期的語文教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，順利地完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材共分為六個(gè)單元。

八年級(jí)上冊六個(gè)單元的專題分別是:一變化著的社會(huì)、 二生活的記憶、三美景依然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣，第一單元是閱讀新聞?lì)愇恼�，獲取主要信息，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實(shí)詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個(gè)性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，編排在第三、六單元中。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個(gè)單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用�？谡Z交際安排了兩個(gè)單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個(gè)單元，分別是第二、四、六單元�；顒�(dòng)注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任八一、二班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

1.掌握八年級(jí)上冊語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì)其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要求學(xué)生掌握八年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

六、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

七、教學(xué)進(jìn)度（具體見下表）

語文教學(xué)進(jìn)度表

以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)情分析

本期擔(dān)任九年級(jí)一班語文教學(xué)。該班在上學(xué)年全市統(tǒng)一檢測中，居全縣208名；居全鎮(zhèn)第6名，成績靠后。分析其原因，一是由于老師年紀(jì)太大，精力不足，教學(xué)雖然費(fèi)了很大功夫，但由于不得法，致使學(xué)生成績排名靠后。二是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，老師雖然說服教育，但學(xué)生卻敷衍了事，這也是上學(xué)年成績較差的原因之一。在本期，語文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)。即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。希望通過師生的共同努力，學(xué)生成績有所進(jìn)步。

三、教材分析

部編九年級(jí)語文上冊六個(gè)單元分別以“詩海泛舟”、“價(jià)值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題內(nèi)容，新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”多種題材文章，與舊課本相比，在內(nèi)容和形式上都有較大的改進(jìn)，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運(yùn)用。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

四、教育教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識(shí)，并能很好的運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識(shí)發(fā)展。

2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識(shí)的能力；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.要求學(xué)生掌握九年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)措施

針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1.加強(qiáng)對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識(shí)記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

2.做題給學(xué)生有時(shí)間限制，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感，同時(shí)要提醒學(xué)生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評價(jià)，有競爭才會(huì)有進(jìn)步。

3.堅(jiān)持做好作文訓(xùn)練。作文片段堅(jiān)持每周都有，每兩周寫一篇作文，堅(jiān)持閱讀和寫作，逐步提升學(xué)生的寫作能力。

七、教學(xué)進(jìn)度（具體見下表）

語文教學(xué)進(jìn)度表

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