權(quán)威解讀 | 中央美術(shù)學(xué)院2021年本科招生考試試題！

中央美術(shù)學(xué)院招生專業(yè)考試命題是人才選拔的第一道門檻，也代表著最高美術(shù)學(xué)府的學(xué)術(shù)品質(zhì)和追求，每年的專業(yè)考題成了招生考試的風(fēng)向標(biāo)，愈來愈受到考生及社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注�；�于此，我們每年的命題都非常嚴(yán)謹(jǐn)、慎重，要求每個(gè)專業(yè)的命題把握好導(dǎo)向，注重對(duì)考生未來成長的引導(dǎo)，特別注重引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注人類命運(yùn)，注重考查優(yōu)秀藝術(shù)人才成長的潛質(zhì)與能力，體現(xiàn)中央美院人才選拔與培養(yǎng)的引領(lǐng)性。

——中央美術(shù)學(xué)院院長 范迪安

中央美術(shù)學(xué)院對(duì)人才選拔和培養(yǎng)的探索從未停止，技術(shù)發(fā)展帶來的無限可能為我們?nèi)瞬胚x拔的精準(zhǔn)度提供了更全面的方式。

2020年疫情防控的需要迫使我們邁出考試方式轉(zhuǎn)變的一大步。面臨新的變化和挑戰(zhàn)，學(xué)校大膽決策，小心論證，積極推進(jìn)，2020年線上考試取得了良好效果。今年，我們又邁出一大步，對(duì)部分專業(yè)開展了更加豐富的考核，突破了大規(guī)�，F(xiàn)場(chǎng)考試不便組織面試的局限。試題內(nèi)容一如既往在注重考查考生專業(yè)能力的同時(shí)，多維度考查考生學(xué)習(xí)、生活等日常經(jīng)驗(yàn)積累，以及考生對(duì)于社會(huì)、文化發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感度和視覺語言轉(zhuǎn)換能力。

今天看來，改革、突破是必然的�？荚嚪绞降母淖儾恢故蔷�上線下的區(qū)別，在線考試也拓展了考查考生的視野。我們?cè)诳疾閷W(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，可以更有效地考查了解考生的對(duì)待事情的態(tài)度、自我認(rèn)知、自我管理的能力等綜合素養(yǎng)，對(duì)人才的識(shí)別與選拔更全面、立體。

我們期待考生的精彩表現(xiàn)。

——中央美術(shù)學(xué)院副院長 蘇新平

中央美術(shù)學(xué)院2021年本科招生

線上初試（考試）試題解析

造型藝術(shù)

科目：綜合繪畫

題目：《再出發(fā)》

解 析

“再出發(fā)”的語境很寬泛，它表現(xiàn)的是作為社會(huì)主體的人，積極面對(duì)生活的狀態(tài)。（考題要求兩個(gè)人物以上）。

2020年，面對(duì)突如其來的新冠疫情，我們迎難而上，共克時(shí)艱；2020年，全面建成小康社會(huì)取得偉大歷史性成就，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)取得決定性勝利。2021年，中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟，每一位中華兒女都要重新啟航，為時(shí)代、為國家、為集體、為個(gè)體做出自己的貢獻(xiàn)。

考題“再出發(fā)”基于上述時(shí)代語境。

中國畫

科目：專業(yè)創(chuàng)作

題目：《志愿者》

解 析

一、在越來越多的大型活動(dòng)中，“志愿者”是備受關(guān)注的群體。面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，“志愿者”更是樹立了良好的時(shí)代形象，體現(xiàn)了集體主義精神和甘為社會(huì)做奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德。以繪畫的方式表現(xiàn)“志愿者”，可以讓考生表達(dá)對(duì)時(shí)代和人類命運(yùn)的關(guān)注，考察考生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體察能力以及藝術(shù)表現(xiàn)的敏銳和真情的表露。

二、分別采用素描紙和宣紙進(jìn)行創(chuàng)作，以不同的材料考查考生的基礎(chǔ)造型能力和對(duì)于中國畫專業(yè)的理解及掌握能力。在有限的時(shí)間里，具有一定壓力負(fù)荷的創(chuàng)作能力考查，是中國畫學(xué)院的教學(xué)方向進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)專業(yè)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的體現(xiàn)，是注重考生發(fā)揮個(gè)人潛能和提高學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)的努力和舉措。

書法學(xué)

科目：書法創(chuàng)作1

題目：樹似新亭岸，沙如龍尾灣。

猶言吟溟浦，應(yīng)有落帆歸。

——庾信·望渭水

科目：書法創(chuàng)作2

題目：胸懷千秋偉業(yè) 恰是百年風(fēng)華

解 析

中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院書法學(xué)本科專業(yè)初試設(shè)定為行草書與正書（楷、隸、篆書，任選一體）創(chuàng)作。正書創(chuàng)作著重對(duì)考生漢字基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)能力的考查，行草書創(chuàng)作著重對(duì)考生快速、熟練、準(zhǔn)確駕馭毛筆展現(xiàn)漢字之美的能力進(jìn)行考查。

多種書體與篆刻的綜合表現(xiàn)能力兼及中國畫與書法史論、古典詩詞等學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出中央美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)結(jié)構(gòu)特色與專業(yè)的高要求，同時(shí)也為進(jìn)一步深入書畫印創(chuàng)作與研究做好專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)

科目：書法

題目：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

解 析

今年實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院最大的變化是有書法考試。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院向來把傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源的當(dāng)代轉(zhuǎn)換視為重要的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)多樣化的中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的課程中始終占有重要地位，《傳統(tǒng)語言轉(zhuǎn)換》《基于文字的藝術(shù)》等一批課程都要求學(xué)生具備一定的書法素養(yǎng)。但這還不是最重要的，重要的是，我們認(rèn)為書法作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的精華，與中國文化精神、中國哲學(xué)思想有著深刻的聯(lián)系。同時(shí)，書法又對(duì)手頭的技巧與敏感、視覺的均衡和美感、空間和動(dòng)態(tài)的把握等諸多方面提出極高的要求。很大程度上，書法是在繪畫造型能力之外，考察一個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)敏感性的極好手段。在更深刻的意義上，書法是一個(gè)人自我關(guān)照和自我理解的重要方式。我們經(jīng)常說“字如其人”，因此，我們認(rèn)為，書法學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們?cè)煨湍芰�基礎(chǔ)和藝術(shù)人格修養(yǎng)的重要內(nèi)核。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)具有探索精神，能夠面對(duì)現(xiàn)代人的精神狀況和當(dāng)代問題具有創(chuàng)造性藝術(shù)家，而我們認(rèn)為，只有基于對(duì)中國傳統(tǒng)文化的深刻理解，才可能勝任這一面向未來探索的使命。

藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)

科目：綜合繪畫

題目：《瑰寶》

解 析

藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)是中央美術(shù)學(xué)院新的學(xué)科增長點(diǎn)，也是中國高等美術(shù)院校首次開設(shè)的新學(xué)科和新專業(yè)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解文化遺產(chǎn)和藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)。本次的考試命題《瑰寶》，正是對(duì)考生的文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)關(guān)注的測(cè)試，學(xué)養(yǎng)與繪畫能力在這類命題中能得以充分顯現(xiàn)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)

科目：綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

題目：《畫出你的大腦世界》

解 析

體驗(yàn)是人類把握和占有生命的方式。人們對(duì)世界樣貌的感知，與每一個(gè)人的時(shí)代經(jīng)歷、思維方式、對(duì)事物的理解和領(lǐng)會(huì)程度息息相關(guān)。在充滿變局的時(shí)代，“畫出你的大腦世界”，既可以是對(duì)客觀世界的再現(xiàn)，也可以是對(duì)主觀世界的建構(gòu)�？碱}拓寬了考生表達(dá)的自由度，目的是充分展示考生的個(gè)人思考能力和價(jià)值觀。以“權(quán)重”作為方法論，重點(diǎn)考核考生畫面的創(chuàng)造性、組織性和邏輯性。

建筑學(xué)

科目：造型基礎(chǔ)

題目：《三聯(lián)畫：抗疫筆記》

解 析

考題的主題和內(nèi)容重點(diǎn)反映這一特殊時(shí)期我們面對(duì)重大疫情所表現(xiàn)出的集體行為、個(gè)人觀察以及自身感受。

采取三聯(lián)畫形式，目的是以三個(gè)維度擴(kuò)展單一畫面的構(gòu)圖局限，通過三個(gè)部分各自獨(dú)立又具內(nèi)在關(guān)聯(lián)的自主組織，實(shí)現(xiàn)時(shí)間、空間、事件三重?cái)⑹龅淖畲蠡�疆域�?/p>

①以網(wǎng)絡(luò)媒體信息為主的公共熱點(diǎn)事件、現(xiàn)場(chǎng)。

（考查考生對(duì)社會(huì)群體性活動(dòng)的關(guān)注態(tài)度，以多人群、大場(chǎng)景為主）

②以個(gè)人角度出發(fā)的事件、行為、狀態(tài)描繪

（考查考生從個(gè)體出發(fā)在大時(shí)代背景下的反應(yīng)、境遇、思考狀態(tài)）（以單個(gè)人半身像、特寫為主）

③給出一個(gè)具體的空間地點(diǎn)，對(duì)應(yīng)出個(gè)人遭遇或大事件的發(fā)生地。（以空間場(chǎng)域描繪為主）

科目：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

題目：《疊石》

解 析

今年的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)考題“疊石”在往年立體構(gòu)成范式的基礎(chǔ)上，注重考查考生對(duì)歷史文本的解讀和闡釋，形成個(gè)人思考并進(jìn)行相應(yīng)空間表達(dá)的能力�？臻g設(shè)計(jì)不僅是抽象的幾何構(gòu)成，空間與形態(tài)、空間與人、空間與環(huán)境的關(guān)系都是重要的考量因素。由此形成由淺入深的三個(gè)具體考點(diǎn)如下：

1.能否通過塑造形體與空間、結(jié)構(gòu)與材料來表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行適度表達(dá)。

2.能否在抽象空間中代入人的因素，積極思考空間與人的相互關(guān)系。

3.是否具備解讀、轉(zhuǎn)譯、重構(gòu)等綜合設(shè)計(jì)意識(shí)，在人工與自然的關(guān)系、建構(gòu)與材料的關(guān)系等方面展示出自己獨(dú)特的思考。

以上也成為本次題目考核的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們希望通過這樣的考題，選拔關(guān)注空間與歷史、空間與自然、空間與人的關(guān)系，并具備一定的觀察、理解和表達(dá)能力的學(xué)生。

城市藝術(shù)設(shè)計(jì)

科目：手繪表達(dá)

題目：《混維表達(dá)》

解 析

手繪表達(dá)注重考查學(xué)生的創(chuàng)意邏輯，想象力以及手繪表現(xiàn)力。雖然現(xiàn)代技術(shù)不斷進(jìn)步，設(shè)計(jì)工具日新月異，但手繪依然是人類最原始最親切最自然的溝通手段。手繪表達(dá)能力是城市設(shè)計(jì)學(xué)院三大設(shè)計(jì)學(xué)部的學(xué)生都需要具備的一種基本能力，藝術(shù)城市設(shè)計(jì)學(xué)部的公共藝術(shù)與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備藝術(shù)想象力，創(chuàng)意城市設(shè)計(jì)學(xué)部的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具備較高創(chuàng)意素養(yǎng)，文化城市設(shè)計(jì)學(xué)部的動(dòng)畫、繪本、交互與游戲、電影與視覺特效等專業(yè)都需學(xué)生具備較強(qiáng)的造型能力。因此題目中既包含需要學(xué)生想象力釋放的微生物元素以及類似產(chǎn)品結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的顯微鏡元素，又涵蓋了海洋動(dòng)物這一需要學(xué)生有較強(qiáng)的手繪造型能力的元素。通過《混維表達(dá)》主題，考查學(xué)生整體畫面組織、視覺秩序把握的綜合手繪表現(xiàn)能力。

美術(shù)學(xué)

科目：美術(shù)鑒賞

題目：考試材料（略）

解 析

“思辨”與“寫作”

與前幾年相比，今年美術(shù)學(xué)專業(yè)考生的構(gòu)成發(fā)生變化�？忌�須先參加并通過各省美術(shù)專業(yè)聯(lián)考，已具備一定的造型基礎(chǔ)和美術(shù)知識(shí)�？己朔较蛞簿碗S之調(diào)整，不側(cè)重知識(shí)性考查，而側(cè)重關(guān)注考生的思辨能力和寫作能力。第一題要求考生辯證地思考藝術(shù)家與藝術(shù)作品的關(guān)系，第二題則涉及藝術(shù)家個(gè)人創(chuàng)作和他人創(chuàng)作的關(guān)系。兩道考題相當(dāng)于兩篇專業(yè)小“論文”，從作文的命題、命意、論述及行文等方面，綜合考查學(xué)生的人文素養(yǎng)。

藝術(shù)史論

科目：基礎(chǔ)寫作

題目：考試材料（略）

解 析

“原文、原著與真情”

今年“藝術(shù)史論”專業(yè)第一次招生�？紤]到本專業(yè)學(xué)生不同于參加各省美術(shù)聯(lián)考的美術(shù)學(xué)考生的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)定了從一般文科方向，從“原文、原著與真情”，也就是世界視野、傳統(tǒng)文化和審美經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面，來考查“藝術(shù)史論”專業(yè)學(xué)生的“基礎(chǔ)”能力。第一題考查學(xué)生對(duì)外文原文的閱讀理解能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)圖像表達(dá)和文字寫作；第二題考查學(xué)生對(duì)于中國文化原著的閱讀和理解，更注重對(duì)于原著文脈、邏輯的還原和辨析；第三題考查學(xué)生對(duì)不同門類藝術(shù)作品的審美經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在真情實(shí)感基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的理性思辨�？荚嚥牧嫌稍囶}提供，學(xué)生不須事先準(zhǔn)備；全部考題不預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)抒己見。

藝術(shù)學(xué)理論

科目：專業(yè)基礎(chǔ)

題目：《百年巨變：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代》

科目：綜合素質(zhì)考核

題目：關(guān)于《百年巨變：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代》的演說

解 析

藝術(shù)學(xué)理論今年的考題與往年相比增加了一定難度，一是沒有給出相應(yīng)的美術(shù)鑒賞作品圖片，二是需要考生憑借記憶畫出自己所列大師作品的小構(gòu)圖，以及基于四開考試紙?jiān)O(shè)計(jì)版面。思維導(dǎo)圖的構(gòu)建考查學(xué)生對(duì)于美術(shù)史知識(shí)的理解和邏輯能力，文章撰寫的寫作能力。今年第一次要求報(bào)考該專業(yè)必須通過各省聯(lián)考，意味著獲得�？假Y格的考生都有一定的繪畫基礎(chǔ)，因此畫小構(gòu)圖和設(shè)計(jì)版面也是對(duì)考生在美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)之外的繪畫和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的更高要求。另外，10分鐘主題演講也考核考生的語言表達(dá)、邏輯構(gòu)建、儀表姿態(tài)等全面素質(zhì)。中國進(jìn)入新發(fā)展階段，高質(zhì)量發(fā)展需要素質(zhì)全面的人才儲(chǔ)備，從今年的考試可以看到藝術(shù)管理與教育學(xué)院選拔人才的新要求和新舉措。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理

科目：專業(yè)基礎(chǔ)

題目：《美育周報(bào)》美術(shù)鑒賞副刊

科目：綜合素質(zhì)考核

題目：“出版人談美育”專題演說

解 析

今年中法學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)考試以美育為主題，以高中美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，測(cè)試考生對(duì)于美術(shù)史知識(shí)的分類、圖像記憶和解析能力，同時(shí)通過虛擬報(bào)紙主編的身份，考核同學(xué)們對(duì)于美術(shù)史知識(shí)的編輯、設(shè)計(jì)和綜合素養(yǎng)。考生在考試中不僅要畫出小構(gòu)圖還要設(shè)計(jì)排版，手繪圖文并茂的報(bào)紙。在綜合素質(zhì)考核中，以“出版人談美育”進(jìn)行主題演講，展現(xiàn)考生的語言表達(dá)、邏輯思維等綜合能力。這是作為中法藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院未來學(xué)生基本功的要求：能寫會(huì)畫，能文能武。

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