超干貨｜2019-2021央美設(shè)計(jì)考題變化以及分析

摘要：

2019~2021這三年央美設(shè)計(jì)考題整體上還是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)未來的思考而其中也有微妙的變化。今天這篇文章全篇干貨滿滿，分析了這近三年央美藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和城市設(shè)計(jì)學(xué)院的考題，并附上優(yōu)秀作業(yè)作為參考。如果你看懂的話離央美也就不遠(yuǎn)啦，趕緊看看吧。劃重點(diǎn)，小本本記起來~

2019

央美設(shè)計(jì)考題及分析

城市設(shè)計(jì)學(xué)院

科目一

造型基礎(chǔ)

《鏡像》

考試內(nèi)容：

關(guān)鍵詞：放大鏡（鳥、云、植物、箭、眼睛、海洋生物、手機(jī)、細(xì)胞、千紙鶴、人工智能產(chǎn)品、飛行器）

考題要求：

1.通過對(duì)題目的理解，選擇括號(hào)中三個(gè)以上關(guān)鍵詞與放大鏡重組創(chuàng)作一幅想象的虛擬現(xiàn)實(shí)畫面；

2.以造型語言為手段，融入敘事性表達(dá)，強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)在邏輯性；

3.素描表達(dá)，材料工具不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

題目要求以三個(gè)以上關(guān)鍵詞與放大鏡元素，來表達(dá)《鏡像》主題，考察核心本質(zhì)上就是完成一張命題創(chuàng)作，這和常規(guī)的素描靜物等練習(xí)是不同的，本題出了考察考生基本的造型能力之外，更注重考生的發(fā)散思維、邏輯思維和想象力，通識(shí)觀測考生的策劃、組織和敘事能力。

按照以上考察要點(diǎn)對(duì)應(yīng)的首先需要考生具備較強(qiáng)的主觀構(gòu)建畫面的能力，比如畫面空間的構(gòu)建，畫面色調(diào)的組織與安排，主體元素與陪襯元素的選擇與塑造，以及關(guān)鍵詞元素的基本表達(dá)或是再創(chuàng)作能力等等。

在建立好畫面的基礎(chǔ)上，《鏡像》這道題目有著明確的主題，當(dāng)然是對(duì)于主題的解讀也是多種多樣的，這就需要考生找到更好的針對(duì)“鏡像”這一概念的切入點(diǎn)，是現(xiàn)實(shí)中世界中的鏡面反射“實(shí)像”與“虛像”的對(duì)應(yīng)，還是以元素或者概念的對(duì)比來體現(xiàn)鏡像，比如“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”的對(duì)比，亦或是元素屬性的對(duì)應(yīng)，或是時(shí)間上“過去”與“未來”的對(duì)應(yīng)，其實(shí)有特別多的概念都能構(gòu)建起《鏡像》這一主題的視覺邏輯。

題目中給出的三個(gè)以上元素加上放大鏡也應(yīng)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，能夠表達(dá)出實(shí)際意義，這也要求考生能夠完成視覺元素內(nèi)在邏輯的建構(gòu)。這也意味著，除了對(duì)元素的刻畫外，我們同時(shí)需要對(duì)畫面進(jìn)行一些布局和構(gòu)圖上的設(shè)計(jì)，整理出一張具有視覺和情節(jié)關(guān)聯(lián)的作品來表達(dá)主題《鏡像》，不要讓畫面只是關(guān)鍵詞生硬的拼湊，而是通過考生的布局與創(chuàng)意，最終形成一張能反映出考生的造型能力、想象力、審美水平等綜合能力的畫面。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

科目二

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

《我的樂園》

考試內(nèi)容：

國際權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)研指出:世界經(jīng)濟(jì)重心與財(cái)富正在向文化積淀深厚的城市匯聚。為增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力，我國某城市放棄了引迪士尼”樂園計(jì)劃，轉(zhuǎn)而利用地處亞熱帶有“花都”美名的城市品牌優(yōu)勢(shì)，打造具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“仙花谷”樂園�，F(xiàn)需要為“仙”樂園完成以下設(shè)計(jì)：

1.手繪插畫風(fēng)格“仙花谷”樂園宣傳廣告；

2.“仙花谷”樂園公園大門設(shè)計(jì)方案；

3.“仙花谷”樂園巡游彩車設(shè)計(jì)。

考題要求：

根據(jù)自己的興趣選擇完成1-2項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，設(shè)計(jì)稿不能為單色，材料工具不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

2019年央美城院設(shè)計(jì)基礎(chǔ)考題《我的樂園》，這道題目較2016-2018年題目有很大變化，題目更加落地，更加考驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維：希望考生有真正自己獨(dú)立的想法，兼?zhèn)湟欢▌?chuàng)造能力和審美能力，也考驗(yàn)了學(xué)生應(yīng)試時(shí)的整體的邏輯思維。

它考察的內(nèi)容有視覺設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)，以及畫面整體的顏色控制，畫面構(gòu)圖與排版等知識(shí)點(diǎn)。而其中最重要的還是考察考生能否真正將自己的想法通過畫面清晰、完整、具有創(chuàng)意與美感的表現(xiàn)出來，在卷面上能夠讓考官看出獨(dú)特的思維方式、邏輯性和審美能力，即使畫面還不是特別完善，但能讓自己的畫面體現(xiàn)出你對(duì)考題的理解以及設(shè)計(jì)思維也是可以的。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

科目一

造型基礎(chǔ)

《我的群體》

考試內(nèi)容：

群體（英語：Community）也被稱為社群或者是共同體，是指因?yàn)楣蚕砉餐瑑r(jià)值觀而聚集在一起的社會(huì)單位。雖然絕大部分群體是由同類人或物種面對(duì)面后才能夠組成較小的團(tuán)體，但是也有針對(duì)民族、國際社會(huì)、虛擬社群等較大或者由多個(gè)共同組成之群體進(jìn)行之研究。其中群體傳統(tǒng)定義是一群彼此有互動(dòng)且居住在共同區(qū)域的人，而今常用來指具有共同價(jià)值觀或者因有共同地域關(guān)系而產(chǎn)生團(tuán)體凝聚力的一群人。

如上所述，群體本來常用來指有共同價(jià)值觀、因有共同地域關(guān)系而有社會(huì)凝聚力（social cohesion）的一群人，且一般而言會(huì)是一個(gè)比家還要大的社會(huì)單位，而這個(gè)詞也可以指一個(gè)民族或全球性的群體。當(dāng)一群人面對(duì)共同的問題或利益，為了達(dá)到同一目標(biāo)而一起工作，這群人也就成為了一個(gè)群體。

考題要求：

1.根據(jù)考題繪制一幅完整的畫面；

2.要求在畫面中以繪畫的方式通過造型元素的構(gòu)成，來表達(dá)我與我的群體之間的關(guān)系；

3.繪畫風(fēng)格不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科考試注重考查考生視覺表述能力和批判思維能力。當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)不再局限于對(duì)于“物體（Object）”的創(chuàng)造，而是轉(zhuǎn)向?qū)τ凇罢Z境（Context）”的營造。當(dāng)代設(shè)計(jì)師需要建立個(gè)體與所處的時(shí)代與群體之間的有效關(guān)系，善于從社會(huì)現(xiàn)場汲取能量，并創(chuàng)造具有社會(huì)價(jià)值的設(shè)計(jì)和服務(wù)。

造型基礎(chǔ)考題“我的群體”，試圖引導(dǎo)考生認(rèn)知并界定自身所處的群體，并通過視覺方式表現(xiàn)個(gè)體與群體間在價(jià)值、地域、社會(huì)等維度的關(guān)系，本考題考查考生綜合運(yùn)用造型元素的構(gòu)成來表達(dá)抽象概念的能力；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)考題“我的有趣時(shí)代”，是對(duì)第五十八屆（2019年）威尼斯藝術(shù)雙年展的展覽主題“May You Live inInteresting Time 愿你生活在有趣的時(shí)代”的回應(yīng)，本屆雙年展策展人Ralph Rugoff 認(rèn)為這個(gè)主題反映了當(dāng)今世界的不穩(wěn)定和不確定性，他期望這個(gè)主題能夠引發(fā)人類關(guān)于幸福的對(duì)話思考。本考題要求考生設(shè)計(jì)一件作品方案來表達(dá)個(gè)體對(duì)我們所處的有趣時(shí)代的獨(dú)特理解，可通過二維圖形、三維圖形等多種表現(xiàn)手法來完成設(shè)計(jì)方案、并需要提交作品方案的構(gòu)思邏輯或制作說明。本考題不僅考察考生視覺創(chuàng)意表述能力、同時(shí)考察考生的創(chuàng)作邏輯推導(dǎo)能力。

本次考題分別從群體和時(shí)代兩個(gè)主題設(shè)定了一個(gè)綜合考察的語境，對(duì)于這些話題的解讀既能考查出考生通過造型與設(shè)計(jì)語言來表達(dá)抽象概念的能力，又能考查考生的人文素養(yǎng)與思辨能力。中央美院希望培養(yǎng)有群體意識(shí)、有時(shí)代使命的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

科目二

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

《我的有趣時(shí)代》

考試內(nèi)容：

第五十八屆（2019年）威尼斯藝術(shù)雙年展的展覽主題是“May You Live inInteresting TIME 愿你生活在有趣的時(shí)代”。本屆雙年展策展人Ralph Rugoff 對(duì)這個(gè)主題的解讀如下：愿你生活在有趣的時(shí)代，反映了當(dāng)今世界的不穩(wěn)定和不確定性。首先我們要意識(shí)到，藝術(shù)并不會(huì)在政治領(lǐng)域行駛權(quán)力，發(fā)揮效力。但是，以一種簡潔的方式，藝術(shù)或許可以成為一種如何在“有趣的時(shí)代”生活和思考的指南。愿你生活在有趣的時(shí)代，將把藝術(shù)的潛力作為一種方法來研究我們還不知道的東西－-有可能是禁區(qū)，是我們探索不到，或因各種原因無法了解的東西。它將突出探討各種現(xiàn)象的相互關(guān)聯(lián)性的藝術(shù)作品，即一切都與其他一切聯(lián)系在一期。最后，愿你生活在有趣的時(shí)代，策展人期望，可以引發(fā)人類關(guān)于幸福的對(duì)話思考，因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)動(dòng)物，我們被驅(qū)使創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)意義，并與他人聯(lián)系。從這個(gè)角度來看，藝術(shù)的意義不取決于所嵌入的對(duì)象而是取決于嵌入的對(duì)話，這個(gè)對(duì)話首先是發(fā)生在藝術(shù)家和藝術(shù)品之間，然后是藝術(shù)品和觀眾之間，后來是不同公眾之間。

考題要求：

1.如果你有幸受邀在威尼斯雙年展展出作品，請(qǐng)根據(jù)主題“May You Live inIntereting Time 愿你生活在有趣的時(shí)代”設(shè)計(jì)一件作品方案。

2.采用畫稿的一半的畫面完成一幅作品正稿，方案表現(xiàn)形式不限�？梢圆捎枚�維圖形、三維圖形等表現(xiàn)形式；作品方案繪制材料不限。

3.采用畫稿的另外約一半的畫面，用方案草稿的方式來詮釋作品方案的構(gòu)思內(nèi)容，繪畫形式及材料不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

有趣時(shí)代是題目給出的一個(gè)固定的雙年展主題，主要考核美術(shù)生對(duì)世界藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，及前沿藝術(shù)的關(guān)注程度，同時(shí)還包括人與時(shí)代或藝術(shù)與時(shí)代關(guān)系。但是同時(shí)在題目中給予解讀：反映當(dāng)今世界不穩(wěn)定和不確定性，引發(fā)人類關(guān)于幸福的對(duì)話思考...

縱觀近年來央美藝術(shù)設(shè)計(jì)類考題可以明顯地看到美術(shù)招生考試改革的趨勢(shì)，這類注重底蘊(yùn)加技法的考試愈加得明顯。正如央美院長范迪安先生說的那樣：“改革不是為了博弈，而是為了體現(xiàn)學(xué)術(shù)要求，重在測評(píng)考生的綜合修養(yǎng)，藝術(shù)感受與表達(dá)能力�！边@就說明了我們的美術(shù)生不要僅僅停留在繪畫的技能上面，要對(duì)古今中外美術(shù)有一定了解，開拓我們的視野，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

2020

央美設(shè)計(jì)考題變化及分析

城市設(shè)計(jì)學(xué)院

科目

綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

《命運(yùn)魔方》

考試內(nèi)容：

人的個(gè)體命運(yùn)總是與社會(huì)發(fā)展的特定時(shí)期相關(guān)聯(lián)，當(dāng)前人類的命運(yùn)迎來前所未有的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)“命運(yùn)”的理解，以“魔方”的概念畫出命運(yùn)的視覺圖像�！澳Х健笨梢岳斫鉃橐粋�(gè)完整的六面體，也可以理解為可拆解和自由組合的造型。

除畫面外，寫出對(duì)自己作品構(gòu)思的文字闡述，不超過200字。

工具材料：繪畫工具材料。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

命指生命，一切生命；運(yùn)即經(jīng)驗(yàn)歷程過去、現(xiàn)在、未來。它指生死、貧富和一切遭遇；也比喻發(fā)展變化的趨向：關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。那么考生以命運(yùn)作為一個(gè)切入點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散。

題目中要求以人的個(gè)體命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展的特定時(shí)期相關(guān)聯(lián)，當(dāng)前人類的命運(yùn)迎來前所未有的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。這就規(guī)范了命運(yùn)一詞的范圍，和人相關(guān)。那么可以是人和人、人和自然/生物、人和社會(huì)，共同建設(shè)共同體。題目中要求以“命運(yùn)”為出發(fā)點(diǎn)，以“魔方”的概念畫出命運(yùn)的視覺圖像，將其拆解、重組，進(jìn)行設(shè)計(jì)。魔方具象點(diǎn)的解題思路就是直接畫9宮格魔方，或者空間搭建模塊，類似于建筑學(xué)院的立體構(gòu)成搭建式、解構(gòu)主義，和切割重組，魔方本身是一個(gè)六面體，每個(gè)大面又由九個(gè)小面組成，通過轉(zhuǎn)動(dòng)將九個(gè)同等顏色的面組成一整個(gè)顏色，從個(gè)體到統(tǒng)一；或?qū)⒔y(tǒng)一的面分解成不同顏色的面，由統(tǒng)一到個(gè)體，這也是能夠體現(xiàn)人類命運(yùn)共同體概念的點(diǎn)。無論是個(gè)體還是統(tǒng)一，最終都要回歸到“六面體”進(jìn)行設(shè)三維空間設(shè)計(jì)，主題再結(jié)合考生對(duì)命運(yùn)的理解，形成整體方案。

重要的是概念二字，所謂概念，可以是抽象一些，把宏觀性融合進(jìn)來，把方理解成為一個(gè)空間，可以是閉合也可以是開放，魔就代表著互逆，邊界的模糊與重建，私密性與開放式的空間可以是多維，也可以是純平面構(gòu)成。如果學(xué)生能理解到這步，基本上怎么找設(shè)計(jì)立足點(diǎn)就能精準(zhǔn)了。所以城院出的題目還是很有水平的，把具象和抽象意識(shí)玩的很通透。當(dāng)然也可能會(huì)出現(xiàn)很多跑題的畫面。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

科目

綜合設(shè)計(jì)科目

《面向關(guān)系》

考試內(nèi)容：

斯多葛派哲學(xué)家愛比克愛德說：“人們不是被事物本身困擾，而是被他們關(guān)于事物的意見困擾�！�

瑞士天體物理學(xué)家費(fèi)麗茨·茲維奇說：“在最終的真實(shí)世界里，一切事物之間都有關(guān)聯(lián)，任何東西都不能因?yàn)槟阏J(rèn)為它們并不重要，而被先驗(yàn)地丟棄�！�

問題總是相互聯(lián)系和相互作用的。當(dāng)我們嘗試去解決一個(gè)問題時(shí)，可能會(huì)創(chuàng)建另一個(gè)更糟糕的問題。要學(xué)會(huì)處理問題本身、或產(chǎn)生問題背后的系統(tǒng)，以及相互關(guān)聯(lián)的問題網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從“面向?qū)ο蟆钡健懊嫦蜿P(guān)系”的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，這將有助于我們打破模式并在系統(tǒng)中找到新的杠桿點(diǎn)。

請(qǐng)任意描繪五件以上（含五件）相關(guān)聯(lián)的物體，并試圖勾勒出五者背后之間的關(guān)系。同時(shí)用文字闡述你對(duì)“面向關(guān)系”這一概念的思考。文字闡述不少于300字。

考題要求：

①自行設(shè)計(jì)畫面、內(nèi)容、構(gòu)圖與布局。

②表現(xiàn)形式不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

2020年的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院依然延續(xù)了近些年的考題風(fēng)格，對(duì)于學(xué)生的要求依然是“上知天文，下知地理”，不僅如此，央美的考題難度也并沒有因?yàn)橐咔閹�來的考試時(shí)間影響而有所降低，在考試材料上從2017年（答案在風(fēng)中飄蕩）的文學(xué)高度上升到了今年的研究“面向?qū)ο笤俚矫嫦蜿P(guān)系”這種哲學(xué)高度。對(duì)于高三的學(xué)生來說，沒有全面的三觀認(rèn)知，對(duì)人與人、各種社會(huì)關(guān)系或者人際關(guān)系之間這種大的命題的解讀，每個(gè)學(xué)生的理解能力都會(huì)不太一樣，可能會(huì)比較淺顯的去表達(dá)，也會(huì)比較深層次的表達(dá)。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中能對(duì)自我的認(rèn)知有個(gè)明確性，面對(duì)不同試題，該如何靈活的選擇哪種表現(xiàn)方法，就已經(jīng)是角逐的第一步。這一年的另一大考試變化，就是要求明確寫出畫面的觀念闡述，類似于一個(gè)完整方案的闡釋，需要具備很多方面的能力，不但要找到所畫元素相關(guān)的聯(lián)系性，還要聯(lián)系的自然而然，邏輯性嚴(yán)密，推導(dǎo)設(shè)計(jì)思路的過程最終得到一個(gè)落地方案。而對(duì)于以往的2科造型基礎(chǔ)還是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，在今年考題中沒有明確性的要求，即畫造型基礎(chǔ)還是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)都可以，只要扣題，畫面完整度高，技法表現(xiàn)得當(dāng)，都是可以的。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

2021

央美設(shè)計(jì)考題變化及分析

城市設(shè)計(jì)學(xué)院

初試：

科目一

造型基礎(chǔ)

《混維表達(dá)》

考試內(nèi)容：

進(jìn)入新世紀(jì)以來，人類對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)入新的歷史時(shí)期，科技進(jìn)步極大地滿足了人類的好奇心與想象力。

請(qǐng)用以下三種元素

1.顯微鏡2.一種微生物 3.一種海洋動(dòng)物

組織畫面，創(chuàng)作出一幅主題性作品，請(qǐng)用單色表現(xiàn)，工具不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

手繪表達(dá)注重考查學(xué)生的創(chuàng)意邏輯，想象力以及手繪表現(xiàn)力。雖然現(xiàn)代技術(shù)不斷進(jìn)步，設(shè)計(jì)工具日新月異，但手繪依然是人類最原始最親切最自然的溝通手段。手繪表達(dá)能力是城市設(shè)計(jì)學(xué)院三大設(shè)計(jì)學(xué)部的學(xué)生都需要具備的一種基本能力，藝術(shù)城市設(shè)計(jì)學(xué)部的公共藝術(shù)與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備藝術(shù)想象力，創(chuàng)意城市設(shè)計(jì)學(xué)部的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具備較高創(chuàng)意素養(yǎng)，文化城市設(shè)計(jì)學(xué)部的動(dòng)畫、繪本、交互與游戲、電影與視覺特效等專業(yè)都需學(xué)生具備較強(qiáng)的造型能力。因此題目中既包含需要學(xué)生想象力釋放的微生物元素以及類似產(chǎn)品結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的顯微鏡元素，又涵蓋了海洋動(dòng)物這一需要學(xué)生有較強(qiáng)的手繪造型能力的元素。通過《混維表達(dá)》主題，無論從造型基礎(chǔ)的畫面元素邏輯和背景解讀來解題，或者是用純?cè)O(shè)計(jì)的方法來畫，或者兩者兼有，都能考查學(xué)生整體畫面組織、視覺秩序把握的綜合手繪表現(xiàn)能力。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

復(fù)試：

科目一

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

《人與自然》雜志封面設(shè)計(jì)

考試內(nèi)容：

自2020年，新冠疫情所造成的全球動(dòng)蕩，使得數(shù)以百萬計(jì)的人陷入生命的危機(jī)與生活的貧困；同時(shí)，我們能看到全球氣候破壞、生物多樣性的減少和肆意污染的情形所構(gòu)成的環(huán)境危機(jī)，迫使我們采取必要措施改變經(jīng)濟(jì)和社會(huì)對(duì)自然的價(jià)值取向，我們需要與自然和平相處……

聯(lián)合國發(fā)布的關(guān)于2030年可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程評(píng)估報(bào)告指出：當(dāng)前的發(fā)展模式是不可持續(xù)的……以及人類賴以生存的自然環(huán)境可能遭到不可逆的破壞，20年來取得的進(jìn)展面臨逆轉(zhuǎn)的危險(xiǎn)……聯(lián)合國秘書長古特雷斯在聯(lián)合國環(huán)境大會(huì)上表示：“2021年，是重塑我們與自然關(guān)系的關(guān)鍵一年。”

根據(jù)你的理解，以“共生”（symbiosis）為主題，為《人與自然》 （HUMAN&NATURE）雜志設(shè)計(jì)一期封面。

考題要求：

1.彩色表達(dá)（除黑白外，使用四種以上色彩）；豎向構(gòu)圖；工具與材料不限。

2.畫面中除了出現(xiàn)雜志名稱等關(guān)鍵詞之外，不需要備注設(shè)計(jì)說明。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

2021年城院在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這個(gè)科目中主要考察的方向是視覺設(shè)計(jì)。央美近幾年始終關(guān)注始終是人類命運(yùn)共同體、人類未來的發(fā)展和民生問題，例如隨著社會(huì)的發(fā)展，人類頻繁的生產(chǎn)勞作發(fā)展所造成的自然環(huán)境的破壞、生物多樣性的減少、全球溫室效應(yīng)、大氣污染等等。從這個(gè)維度出發(fā)考察學(xué)生的發(fā)散思維和想象力,對(duì)社會(huì)的思考,以及轉(zhuǎn)換為答卷的邏輯思維能力、策劃能力。城市設(shè)計(jì)學(xué)院強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，會(huì)在進(jìn)入學(xué)校的第一步也就是招生開始，就考慮如何找擁有這個(gè)能力的考生：城市設(shè)計(jì)學(xué)院要求學(xué)生具備選輯整合和文字表達(dá)的能力、專業(yè)能力，考察學(xué)生對(duì)當(dāng)下或未來的思考。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

復(fù)試：

科目二

命題設(shè)計(jì)

《火星移民計(jì)劃》

考試內(nèi)容：

2020年7月23日，中國用長征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭成功發(fā)射首次火星探測任務(wù)天問一號(hào)探測器，開啟中國火星探測之旅�！�…自此，全球已經(jīng)共實(shí)施了45次探火活動(dòng)。

火星是目前最適合移民的星球，相對(duì)于太陽系里的其他行星來說，火星與地球最相似。在太陽系內(nèi)的所有天體中，火星距離我們足夠近——在軌道最近的時(shí)間點(diǎn)，距離大約是5500萬公里，大約是地月距離的145倍（以當(dāng)前技術(shù)我們?nèi)祟愊胍�到達(dá)火星大致需要一年的時(shí)間）。另外火星的質(zhì)量、大小和距離太陽的遠(yuǎn)近都比較接近地球�；鹦怯写髿夂椭亓�，而且最近的研究表明，火星上存在液態(tài)水�；鹦堑淖赞D(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)軸傾角與地球相近，這就使得它也像地球一樣，有一年四季的變化。

但是火星和地球也存在著巨大的差異，比如：火星上的重力僅為地球的三分之一；火星沒有磁場和厚厚的大氣層，由于沒有磁場和大氣層的保護(hù)，火星會(huì)受到太陽強(qiáng)烈的紫外線輻射，輻射量是地球的數(shù)倍；火星的晝夜溫差也非常大，極寒天氣中氣溫低至零下70度……因此，為了適應(yīng)火星環(huán)境，人類可能會(huì)經(jīng)歷非常殘酷的進(jìn)化……

考題要求：

為人類移民火星完成一個(gè)概念性的設(shè)計(jì)作品。

1.完成承載火箭或飛船、登陸車、陸地居住艙、宇航服、能源收集設(shè)施或其他必要的生產(chǎn)設(shè)施等任意一個(gè)或幾個(gè)裝備設(shè)施的設(shè)計(jì)；

2.以四格連環(huán)畫的形式描繪你所設(shè)想的火星移民的場景過程；

3.完成一幅人類移民火星若干年后火星生活的“城市場景”

說明：

1.以上小標(biāo)題任選其一完成即可；

2.也可以完成以上3個(gè)小標(biāo)題中所涉及內(nèi)容的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，自由組合，數(shù)量不限；

3.配合概念設(shè)計(jì)闡釋50-200字的設(shè)計(jì)說明。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

2021年題目無論在初試還是復(fù)試都是在考查學(xué)生創(chuàng)意邏輯，想象力以及手繪表現(xiàn)力�？疾炝藢W(xué)生在城市設(shè)計(jì)學(xué)院三大設(shè)計(jì)學(xué)部的學(xué)生都需要具備一定的基本能力，藝術(shù)城市設(shè)計(jì)學(xué)部的公共藝術(shù)與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備藝術(shù)想象力，創(chuàng)意城市設(shè)計(jì)學(xué)部的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具備較高創(chuàng)意素養(yǎng)，文化城市設(shè)計(jì)學(xué)部的動(dòng)畫、繪本、交互與游戲、電影與視覺特效等專業(yè)都需學(xué)生具備較強(qiáng)的造型能力。因此題目中出現(xiàn)了火箭或飛船、登陸車、陸地居住艙、宇航服、能源收集設(shè)施等三維空間的方案設(shè)計(jì)以及四格連環(huán)畫設(shè)計(jì)與場景設(shè)計(jì)，緊扣城市藝術(shù)設(shè)計(jì)選拔人才的方向。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

初試：

科目

綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

《畫出你的大腦世界》

考試內(nèi)容：

世界正處于百年未有之大變局，面對(duì)變局，每個(gè)人都有感知、判斷和憧憬并做出反應(yīng)。

權(quán)重（weight）是一個(gè)個(gè)體對(duì)于整體的影響力大小的衡量指標(biāo)，指某一因素或指標(biāo)相對(duì)于某一事物的重要程度，其不同于一般的比重，體現(xiàn)的不僅僅是某一因素或指標(biāo)所占的百分比，強(qiáng)調(diào)的是因素或指標(biāo)的相對(duì)重要程度，傾向于貢獻(xiàn)度或重要性。通常，權(quán)重可通過劃分多個(gè)層次指標(biāo)進(jìn)行判斷和計(jì)算，常用的方法包括層次分析法、模糊法、模糊層次分析法和專家評(píng)價(jià)法等。

考題要求：

請(qǐng)根據(jù)考題要求，以不同的權(quán)重畫出一張完整的畫面。在卷面上須附有百字左右的作品說明。

作品形式不限，表現(xiàn)語言、技法、色彩、風(fēng)格及工具媒介不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

體驗(yàn)是人類把握和占有生命的方式。人們對(duì)世界樣貌的感知，與每一個(gè)人的時(shí)代經(jīng)歷、思維方式、對(duì)事物的理解和領(lǐng)會(huì)程度息息相關(guān)。在充滿變局的時(shí)代，“畫出你的大腦世界”，既可以是對(duì)客觀世界的再現(xiàn)，也可以是對(duì)主觀世界的建構(gòu)�？碱}拓寬了考生表達(dá)的自由度，目的是充分展示考生的個(gè)人思考能力和價(jià)值觀。以“權(quán)重”作為方法論，重點(diǎn)考核考生畫面的創(chuàng)造性、組織性和邏輯性。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

復(fù)試：

科目一

造型基礎(chǔ)

《并存不�！�

考試內(nèi)容：

按《斯坦福哲學(xué)百科全書》“悖論”條目的定義，悖論通常是指這樣一種命題，按普遍認(rèn)可的邏輯推理方式，推導(dǎo)的結(jié)論超出“通�？山邮艿囊娊狻��；蛘哒f結(jié)論是有矛盾的。

悖論是表面上同一命題或推理中隱含著兩個(gè)對(duì)立的結(jié)論，而這兩個(gè)結(jié)論都能自圓其說。悖論的抽象公式就是：如果事件A發(fā)生，則推導(dǎo)出非A，非A發(fā)生則推導(dǎo)出A。

古今中外有不少著名的悖論，它們影響了邏輯、數(shù)學(xué)等諸多領(lǐng)域，激發(fā)了人們求知和精密的思考，吸引了思想家的注意。解決悖論難題需要?jiǎng)?chuàng)造性的思考，悖論的解決又往往可以給人帶來全新的觀念。

【1】我知我無知

蘇格拉底有句名言：“我只知道一件事，那就是我一無所知。”

這個(gè)說法本身就是悖論，展現(xiàn)了自我參照的表述的復(fù)雜性。而這也是西方哲學(xué)先賢帶給我們的重要啟示：你得問你以為你知道的一切。越是問東問西問長問短打破砂鍋問到底，越會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊正有一大波悖論呼嘯而過。

【2】飛矢不動(dòng)

一枝箭是不可能移動(dòng)的。飛行過程中的任何瞬間，它都有一個(gè)暫時(shí)的位置，由此可知一枝動(dòng)的箭是所有不動(dòng)的集合

“飛矢不動(dòng)”實(shí)際上暗示了量子力學(xué)的觀點(diǎn)。以狹義相對(duì)論為背景，物體在靜止與運(yùn)動(dòng)時(shí)是不同的。根據(jù)相對(duì)論，對(duì)于以不同速度移動(dòng)的物體，觀察者會(huì)產(chǎn)生不同感受，對(duì)周圍的世界也會(huì)持有不同看法。

【3】理發(fā)師悖論

小城的理發(fā)師放出豪言：“我只幫城里所有不自己刮臉的人刮臉�！蹦敲磫栴}來了，理發(fā)師給自己刮臉么？如果他給自己刮臉，就違反了只幫不自己刮臉的人刮臉的承諾；如果他不給自己刮臉，就必須給自己刮臉，因?yàn)樗�的承諾說他只幫不自己刮臉的人刮臉。兩種假設(shè)都說不通。

【4】第二十二條軍規(guī)（Catch-22）

瘋子才能獲準(zhǔn)免于飛行，但必須由本人提出申請(qǐng)；凡能意識(shí)到飛行有危險(xiǎn)而提出免飛申請(qǐng)的，屬頭腦清醒者，應(yīng)繼續(xù)執(zhí)行飛行任務(wù)。即“如果你能證明自己發(fā)瘋，那就說明你沒瘋”，諸如此類。

【5】生日悖論（birthday paradox）

隨機(jī)挑選一組人，其中就會(huì)有兩人同一天生日。

用抽屜原理來計(jì)算，只要人群樣本達(dá)到367，存在兩人同天生日的可能性就能達(dá)到100%（一年雖然只有365天，但是有366個(gè)生日，包括2月29日）。然而，如果只是達(dá)到99%的概率，只需要57個(gè)人；達(dá)到50%只需要23個(gè)人。這種結(jié)論的前提是一年中每天生日的概率相等，可憐的2月29日除外。

【6】外星文明

天文學(xué)的基本假設(shè)是，蒼茫宇宙間，地球是一顆再平常不過的星球。NASA（美國宇航局）的開普勒衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)，銀河系內(nèi)很可能存在著110億個(gè)類似地球的星球。

目前，因?yàn)殄e(cuò)綜復(fù)雜的原因，我們無法切實(shí)證明宇宙有其他文明。龐大的宇宙空間使溝通變得困難。盡管我們使用電磁波和外星聯(lián)系，但由于電磁頻譜極寬，我們無法確定外星人使用哪種頻譜。再加上那些星球的文明發(fā)展度可能過高、過低，抑或是生活著與人類不同的生命形式，又大大降低了準(zhǔn)確交流的可能。

考題要求：

1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，根據(jù)以上例舉的6個(gè)悖論論證，挑選其一理解后進(jìn)行繪畫表達(dá)。

2.繪畫表現(xiàn)語言、技法、風(fēng)格及工具媒介不限。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科考試注重考查考生視覺表述能力和批判思維能力，首先考題先解釋了“悖論”的哲學(xué)概念，之后又給出了6個(gè)例子讓考生進(jìn)一步理解“悖論”的含義。

這6個(gè)例子說明了“悖論”其本質(zhì)就是“矛盾”，矛盾是世界復(fù)雜性的基本表現(xiàn)，根本的矛盾是不存在的，哲學(xué)上對(duì)矛盾的解決根本是批判矛盾產(chǎn)生的內(nèi)在關(guān)系，找到了這個(gè)關(guān)系，矛盾的兩極端自然就達(dá)成和解了。

“并存不�！敝竿瑫r(shí)存在又不沖突，其實(shí)就是這樣一種特殊的有矛盾對(duì)立但又具備同一性的狀態(tài)。

需要考生選取其一理解進(jìn)行視覺化的呈現(xiàn)，表達(dá)矛盾的關(guān)系是畫面的關(guān)鍵點(diǎn)，題目的其實(shí)是考察學(xué)生對(duì)于矛盾的對(duì)立與同一哲學(xué)思辨的理解，本考題考查考生綜合運(yùn)用造型元素的構(gòu)成來表達(dá)抽象概念的能力，以及對(duì)于這一思辨的觀點(diǎn)進(jìn)行畫面表達(dá)。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

復(fù)試：

科目二

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

《Health & Care（健康與關(guān)懷）》

考試內(nèi)容：

有人形容疫情是“黑天鵝”（"Black swan"，指非常難以預(yù)測，且不尋常的事件，通常會(huì)引起連鎖負(fù)面反應(yīng)甚至顛覆），但它更像是“灰犀�！� （"grey rhino"，比喻發(fā)生概率極大，卻被忽視的、沖擊力極強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)）。人類對(duì)全球生態(tài)的改變?cè)斐闪艘幌盗写蟾怕拾l(fā)生且影響巨大的潛在危機(jī)。醫(yī)療健康已成為焦點(diǎn)話題。未來的醫(yī)療健康將更加系統(tǒng)化，更加趨向多學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)更加關(guān)照全球人類命運(yùn)的共同價(jià)值。因此可以說，醫(yī)療健康的未來是“親密的” ，關(guān)懷是“包容的”和“具有凝聚力的”。

考題要求：

1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，圍繞“親密”、“包容”與“凝聚力”，對(duì)“未來醫(yī)療健康”展開設(shè)計(jì)；

2.繪畫表現(xiàn)語言、技法、風(fēng)格及工具媒介不限，3小時(shí)。

ANALYZE QUESTION

a.考題分析

中央美術(shù)學(xué)院招生專業(yè)考試命題注重對(duì)考生未來成長的引導(dǎo)，特別注重引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注人類命運(yùn)，注重考查優(yōu)秀藝術(shù)人才成長的潛質(zhì)與能力。在2021年的題目中提及人類對(duì)全球生態(tài)的改變?cè)斐闪艘幌盗写蟾怕拾l(fā)生且影響巨大的潛在危機(jī)，醫(yī)療健康已成為焦點(diǎn)話題。在疫情的刺激下促進(jìn)未來的醫(yī)療將更加系統(tǒng)化，更加趨向多學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)更加關(guān)照全球人類命運(yùn)的共同價(jià)值，人類未來的生存方式以及生活狀態(tài)，以開放式的命題讓學(xué)生自由發(fā)揮。試題內(nèi)容一如既往在注重考查考生專業(yè)能力的同時(shí)，多維度考查考生學(xué)習(xí)、生活等日常經(jīng)驗(yàn)積累，以及考生對(duì)于社會(huì)、文化發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感度和視覺語言轉(zhuǎn)換能力。在考查學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，可以更有效地考查了解考生的對(duì)待事情的態(tài)度、自我認(rèn)知、自我管理的能力等綜合素養(yǎng)，對(duì)人才的識(shí)別與選拔更全面、立體。

EXCELLENT WORKS

b.優(yōu)秀作業(yè)

近三年的央美設(shè)計(jì)考題無論如何變化，總體上是圍繞對(duì)社會(huì)和人的思考展開的，還考察作為設(shè)計(jì)師要能以自己特殊的身份、角度及方法去提出和解決實(shí)際的問題；除了從思考和創(chuàng)意方面更重要的是動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，這也是美院選拔人才最看重的。

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