以前，藝術(shù)可學(xué)可不學(xué)，未來，藝術(shù)必須得學(xué)！

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許多年以前，每當(dāng)別人問起：你家孩子學(xué)什么的？父母總是遮遮掩掩，“學(xué)藝術(shù)的”四個字總是有那么一點(diǎn)難啟齒，那個年代，人們認(rèn)為藝術(shù)不能當(dāng)飯吃，也輕視學(xué)藝術(shù)的人。

現(xiàn)在，家里的孩子如果不會跳舞、繪畫、彈琴、唱歌.....反而降低了孩子的學(xué)業(yè)競爭力。

藝術(shù)絕不會是你想的那樣無用！

劉強(qiáng)東曾說，未來京東將實現(xiàn)無人辦公，用AI技術(shù)顛覆傳統(tǒng)管理與服務(wù)模式。此新聞一出，瞬間刷爆了所有人的朋友圈。不得不讓人反思，未來，到底什么才是孩子最有競爭價值的能力？是高學(xué)歷嗎？是技術(shù)嗎？是強(qiáng)大的背景嗎？

都不是！只有藝術(shù)力才是最不容易被替代的能力，這句話，真的很耐人尋味。今年，國家對此也給出了最有正確導(dǎo)向的答案，2018年教育部取消中、高考特長生加分項目，包括體育、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，唯獨(dú)藝術(shù)沒有被取消，并且還是國家大力支持和普及的唯一項目；

馬云：讓孩子會玩很重要！

馬云曾在幾年前的貴州峰會上，對教育大數(shù)據(jù)的分享，再一次令人震驚！

他說，未來三十年，是重新定義教育和科技的時代：如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)�嘗試琴棋書畫，我可以保證，三十年后孩子們找不到工作。

因為他沒有辦法競爭過機(jī)器時代。知識可以學(xué)，但智慧不能學(xué)，只能體驗。在未來，大數(shù)據(jù)、機(jī)器將把人類知識領(lǐng)域的事全部做完，人類和機(jī)器的競爭關(guān)鍵在于智慧在于體驗。所以，讓孩子會玩很重要！

李開復(fù)也曾說過：未來什么都有可能被替代，唯獨(dú)藝術(shù)不可能被替代。

20年前，把人變成了機(jī)器；20年后，把機(jī)器變成了人！

據(jù)Business Insider報道，牛津大學(xué)與耶魯大學(xué)研究人員的一項最新研究顯示：未來50年內(nèi)，機(jī)器人將取代包括貨車司機(jī)和暢銷書作家在內(nèi)的數(shù)百萬個人類工作職位，未來80%的工作將會被人工智能替代。

以前，我們把人變成了機(jī)器，以后，我們把機(jī)器變成人。以前，人們拼的是知識，以后，光有知識是不夠的，更要有智慧、創(chuàng)造力、想象力。

也就是說，未來的50年、100年，人們拼的不是機(jī)器性的工作能力，拼的是智慧、是體驗、是創(chuàng)造力。

即便未來，人工智能在計算等方面的優(yōu)勢是人們無法企及的，但人的創(chuàng)造力、智慧卻是人工智能永遠(yuǎn)無法替代的。

所以說，如果以后不想要被機(jī)器替代，唯有擁有強(qiáng)大的智慧、創(chuàng)造力、想象力......

而學(xué)習(xí)藝術(shù)，恰可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。藝術(shù)，是孩子情商提高和完整人格形成的主要途徑，更是一個人的造詣和人生高度的必備催化劑！

所以，在幼兒到小學(xué)階段進(jìn)行藝術(shù)教育是非常必要的。

學(xué)藝術(shù)，到底有什么用？

在人工智能愈加繁榮的大環(huán)境下，若想要不被機(jī)器替代，唯有智慧的頭腦，審美的眼光，自身的創(chuàng)造力，才是給孩子最好的教育投資。

目前，也有越來越多的家長也意識到的藝術(shù)教育的重要性。經(jīng)過藝術(shù)熏陶的孩子，他們看人看事看這個世界都會不一樣：

他們眼里充滿了色彩；他們將在藝術(shù)的世界里照樣撐起一片天；他們的未來將擁有無限可能；

中國著名畫家吳冠中也曾說過：如今，中國的文盲不多了，但美盲卻很多藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，是整個人生觀。一個人的人生被藝術(shù)改變，心變得有容乃大，卻溫柔如水的容器。藝術(shù)教育，一定是潤物細(xì)無聲的，當(dāng)父母從內(nèi)心愛上藝術(shù)的那一刻，這一切才真正發(fā)生。

學(xué)藝術(shù)，并不一定讓孩子成為藝術(shù)家，但每個孩子都應(yīng)該去接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)。藝術(shù)活動可以更好地啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，活躍思維。

未來，是孩子增加生命厚度、人生寬度的利刃，也是孩子賴以生存的氧氣。以對孩子的未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，不要只是盯著孩子考高分、上大學(xué)，死讀書往往堵死了路，莫不如給他們一些時間和空間，去接觸藝術(shù)、學(xué)學(xué)藝術(shù)，讓他們天馬行空，不定格他們的未來，他們的人生長度也就不受限！

一位知名畫家講過的一句話：所有脫離了實用性的東西才有可能是藝術(shù)品！或許藝術(shù)的最大作用就是這些“無用”之“用”吧！

我們要做的事情是，讓每一個孩子都有權(quán)利享受到藝術(shù)的滋養(yǎng)，都會體驗用藝術(shù)熏陶的童年！過去“學(xué)藝術(shù)不能當(dāng)飯吃”，未來“不學(xué)藝術(shù)沒飯吃”，

國家政策層面

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。

在教育部新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，“目前全國已經(jīng)有4個省開展美育中考計分，同時還有6個省、12個地市已經(jīng)開始了中考美育的計分，分值在10分到40分之間，云南省從今年開始要增加到40分。這個試點(diǎn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)，下一步我們要把美育中考的工作做得更加扎實，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考�！�

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》全文如下。

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美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作提出如下意見。

一、總體要求

1.指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.工作原則

——堅持正確方向。將學(xué)校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信。

——堅持面向全體。健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會，整體推進(jìn)各級各類學(xué)校美育發(fā)展，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，鼓勵特色發(fā)展，形成“一校一品”、“一校多品”的學(xué)校美育發(fā)展新局面。

——堅持改革創(chuàng)新。全面深化學(xué)校美育綜合改革，堅持德智體美勞五育并舉，加強(qiáng)各學(xué)科有機(jī)融合，整合美育資源，補(bǔ)齊發(fā)展短板，強(qiáng)化實踐體驗，完善評價機(jī)制，全員全過程全方位育人，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。

3. 主要目標(biāo)。到2022年，學(xué)校美育取得突破性進(jìn)展，美育課程全面開齊開足，教育教學(xué)改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機(jī)制更加完善，育人成效顯著增強(qiáng)，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

二、不斷完善課程和教材體系

4.樹立學(xué)科融合理念。加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源。有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，推進(jìn)課程教學(xué)、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合，大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實踐活動。

5.完善課程設(shè)置。學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學(xué)前教育階段開展適合幼兒身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動。義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。高中階段開設(shè)多樣化藝術(shù)課程，增加藝術(shù)課程的可選擇性。職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實踐，開設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的拓展性藝術(shù)課程。高等教育階段開設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程。

6.科學(xué)定位課程目標(biāo)。構(gòu)建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學(xué)校美育課程目標(biāo)。學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務(wù)教育階段注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，幫助學(xué)生掌握1至2項藝術(shù)特長。高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、文化觀。職業(yè)教育強(qiáng)化藝術(shù)實踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，增強(qiáng)文化創(chuàng)新意識。高等教育階段強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識，培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

7. 加強(qiáng)教材體系建設(shè)。編寫教材要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，扎根中國、融通中外，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，格調(diào)高雅，凸顯中華美育精神，充分體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實踐性。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心成長規(guī)律，圍繞課程目標(biāo)，精選教學(xué)素材，豐富教學(xué)資源。加強(qiáng)大中小學(xué)美育教材一體化建設(shè)，注重教材縱向銜接，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進(jìn)。中小學(xué)美育教材按規(guī)定審定后使用。高校落實美育教材建設(shè)主體責(zé)任，做好教材研究、編寫、使用等工作，探索形成以美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞類、藝術(shù)實踐類為主體的高校公共藝術(shù)課程教材體系。

三、全面深化教學(xué)改革

8.開齊開足上好美育課。嚴(yán)格落實學(xué)校美育課程開設(shè)剛性要求，不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時，豐富課程內(nèi)容。義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)校嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足上好美育課。高等教育階段將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，實行學(xué)分制管理，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分方能畢業(yè)。鼓勵高校和科研院所將美學(xué)、藝術(shù)學(xué)課程納入研究生教育公共課程體系。

9.深化教學(xué)改革。逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的教學(xué)模式。在學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成藝術(shù)專項特長。成立全國高校和中小學(xué)美育教學(xué)指導(dǎo)委員會，培育一批學(xué)校美育優(yōu)秀教學(xué)成果和名師工作室，建設(shè)一批學(xué)校美育實踐基地，開發(fā)一批美育課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。推動高雅藝術(shù)進(jìn)校園，持續(xù)建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和基地，創(chuàng)作并推廣高校原創(chuàng)文化精品，以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作，努力培養(yǎng)心靈美、形象美、語言美、行為美的新時代青少年。

10.豐富藝術(shù)實踐活動。面向人人，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場所體驗學(xué)習(xí)等實踐活動，廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流。有條件的地區(qū)可以每年開展大中小學(xué)生藝術(shù)專項展示，每3年分別組織1次省級大學(xué)生和中小學(xué)生綜合性藝術(shù)展演。加強(qiáng)國家級示范性大中小學(xué)校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，遴選優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)團(tuán)參與國家重大演出活動，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

將藝術(shù)全面納入中考改革

11.推進(jìn)評價改革。把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取計分科目，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，利用現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)客觀公正評價。

12. 加快藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。專業(yè)藝術(shù)教育堅持以一流為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，構(gòu)建多元化、特色化、高水平的中國特色藝術(shù)學(xué)科專業(yè)體系，加強(qiáng)國家級一流藝術(shù)類專業(yè)點(diǎn)建設(shè)，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高藝術(shù)人才培養(yǎng)能力。藝術(shù)師范教育以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍為根本，堅定辦學(xué)方向、堅守師范特質(zhì)、堅持服務(wù)需求、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，鼓勵藝術(shù)教師互聘和雙向交流。鼓勵有條件的地區(qū)建設(shè)一批高水平藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊和平臺，整合美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科資源，加強(qiáng)美育基礎(chǔ)理論建設(shè)，建設(shè)一批美育高端智庫。

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四、著力改善辦學(xué)條件

13.配齊配好美育教師。各地要加大中小學(xué)美育教師補(bǔ)充力度，未配齊的地區(qū)應(yīng)每年劃出一定比例用于招聘美育教師。有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)等社會力量合作，向中小學(xué)提供美育教育教學(xué)服務(wù)，緩解美育師資不足問題。鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學(xué)校兼任美育教師。推動實施藝術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生支教計劃。全面提高美育教師思想政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。優(yōu)化美育教師崗位結(jié)構(gòu)，暢通美育教師職業(yè)發(fā)展通道。將美育教師承擔(dān)學(xué)校安排的藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)，課外活動、課后服務(wù)等第二課堂指導(dǎo)和走教任務(wù)計入工作量。在教學(xué)成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。

14.改善場地器材建設(shè)配備。建好滿足課程教學(xué)和實踐活動需求的場地設(shè)施、專用教室。把農(nóng)村學(xué)校美育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，小規(guī)模學(xué)校以�；�本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備。鼓勵有條件的地區(qū)在中小學(xué)校建設(shè)美育場館，與周邊學(xué)校和社區(qū)共用共享。加強(qiáng)高校美育場館建設(shè)，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術(shù)館、書法館、博物館等藝術(shù)場館。配好美育教學(xué)所需器材設(shè)備，建立美育器材補(bǔ)充機(jī)制。制定學(xué)校美育工作基本標(biāo)準(zhǔn)。

15.統(tǒng)籌整合社會資源。加強(qiáng)美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務(wù)項目為學(xué)校美育教學(xué)服務(wù)。城市和社區(qū)建設(shè)規(guī)劃要統(tǒng)籌學(xué)生藝術(shù)實踐需要，新建文化藝術(shù)項目優(yōu)先建在學(xué)�；蚱渲苓�。鼓勵學(xué)校與社會公共文化藝術(shù)場館、文藝院團(tuán)合作開設(shè)美育課程。整合校內(nèi)、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學(xué)課后“三點(diǎn)半”問題的有效途徑和中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要載體。有條件的地方和學(xué)校每年組織學(xué)生現(xiàn)場參觀1次美術(shù)館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源，讓廣大學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)精髓。充分挖掘?qū)W校藝術(shù)場館的社會服務(wù)功能，鼓勵有條件的學(xué)校將藝術(shù)場館向社會有序開放。

16.建立美育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校幫扶機(jī)制。各地要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng)，通過鄉(xiāng)村教師公費(fèi)定向培養(yǎng)項目，培養(yǎng)能夠承擔(dān)美育教學(xué)的全科教師。鼓勵開展對鄉(xiāng)村學(xué)校各學(xué)科在職教師的美育培訓(xùn)，培養(yǎng)能夠承擔(dān)美育教學(xué)與活動指導(dǎo)的兼職美育教師。推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和城鄉(xiāng)學(xué)�！笆掷�手”幫扶機(jī)制。統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校美育課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動和教師管理，采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式，補(bǔ)齊師資和資源短板。引導(dǎo)高校師生強(qiáng)化服務(wù)社會意識，支持高校開展美育浸潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。

五、切實加強(qiáng)組織保障

17.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)保障。地方各級黨委和政府要把學(xué)校美育工作納入重要議事日程，納入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對本地區(qū)學(xué)校美育改革發(fā)展的總體謀劃。各地要建立加強(qiáng)學(xué)校美育工作部門聯(lián)席會議制度，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。把學(xué)校美育工作納入有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)計劃。各級政府要調(diào)整優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，完善投入機(jī)制，地方政府要統(tǒng)籌安排財政轉(zhuǎn)移支付資金和本級財力支持學(xué)校美育工作。鼓勵和引導(dǎo)社會資金支持學(xué)校美育發(fā)展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。

18.加強(qiáng)制度保障。完善學(xué)校美育法律制度，研究制定規(guī)范學(xué)校美育工作的法規(guī)。鼓勵地方出臺學(xué)校美育法規(guī)制度，為推動學(xué)校美育發(fā)展提供有力法治保障。健全教育督導(dǎo)評價制度，把政策措施落實情況、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評情況和支持學(xué)校開展美育工作情況等納入教育督導(dǎo)評估范圍。完善國家義務(wù)教育美育質(zhì)量監(jiān)測，公布監(jiān)測結(jié)果。把美育工作及其效果作為高校辦學(xué)評價的重要指標(biāo)，納入高校本科教學(xué)工作評估指標(biāo)體系和“雙一流”建設(shè)成效評價。對政策落實不到位、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人，依規(guī)依法予以問責(zé)。

19.營造社會氛圍。各地要研究落實加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的具體措施，可以結(jié)合實際制定實施學(xué)校美育教師配備和場地器材建設(shè)三年行動計劃。加強(qiáng)宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進(jìn)學(xué)校美育發(fā)展的良好社會氛圍。

加強(qiáng)美育會不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)？

在關(guān)于介紹此次印發(fā)的《意見》的發(fā)布會中，有記者提問到了一個很關(guān)鍵的問題：把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，這樣做會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

發(fā)言人認(rèn)為藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)及實踐是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)業(yè)責(zé)任，是不應(yīng)該被減下來的負(fù)擔(dān)。并且藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)及實踐納入學(xué)業(yè)要求，有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一些地區(qū)及學(xué)校注重升學(xué)率而給學(xué)生帶來壓力負(fù)擔(dān)，美育能很好地緩解這樣的情況，并促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

美育是培養(yǎng)學(xué)生全方位成長的過程

中央美術(shù)學(xué)院院長、中國美術(shù)家協(xié)會主席、教育部藝術(shù)教育委員會副主任委員范迪安更認(rèn)為，美育不僅僅是上一點(diǎn)技能課、寫寫畫畫、吹拉彈唱，重要的是要對學(xué)生的思想素質(zhì)、人文修養(yǎng)、審美能力、精神境界全面培養(yǎng)，它的功能是在素質(zhì)、修養(yǎng)、能力、境界這些方面。所以美育是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的必修課和“營養(yǎng)基”，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的一代新人的重要使命。

藝術(shù)不再是興趣，而是必修！美育在教育體系中所占比重將會越來越大，它不再是一個學(xué)科上的分枝，而是和數(shù)理化同樣重要的課程之一。學(xué)習(xí)藝術(shù)就是對整個人生觀的培養(yǎng)與熏陶，當(dāng)孩子走向藝術(shù)的領(lǐng)域中時，藝術(shù)同樣也塑造了孩子，形成更高的生命境界。在未來，不會藝術(shù)將會被淘汰！