2023年北京高考招生資訊|“醫(yī)學(xué)+X”等新興學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)

教育部在近日印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》中提到“大力推進(jìn)醫(yī)科與理科、工科、文科等學(xué)科深度交叉融合，培育“醫(yī)學(xué)+X”“X+醫(yī)學(xué)”等新興學(xué)科專業(yè)”。高校新醫(yī)科建設(shè)一直是國(guó)家近年支持的重點(diǎn)，部分高校也在新醫(yī)科人才培養(yǎng)上做出了不同探索，形成了各具特色的“醫(yī)學(xué)+x”模式。

醫(yī)學(xué)類專業(yè)作為近年深受考生和家長(zhǎng)熱捧的報(bào)考選擇之一，“醫(yī)學(xué)+x”對(duì)它產(chǎn)生了哪些影響？有哪些高校采取了“醫(yī)學(xué)+x”模式？考生報(bào)考要注意什么？一起來(lái)了解下~

“醫(yī)學(xué)+X”到底是什么？

多學(xué)科交叉融合

為高校新醫(yī)科建設(shè)帶來(lái)無(wú)限可能

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的蓬勃發(fā)展與理科、工科、文科等學(xué)科發(fā)展和相關(guān)技術(shù)進(jìn)步有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。醫(yī)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的深度融合，為新醫(yī)科建設(shè)、醫(yī)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及人才發(fā)展領(lǐng)域方面帶來(lái)了無(wú)限可能。

近年來(lái)，部分高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，紛紛在新醫(yī)科人才培養(yǎng)上做出了不同探索，形成了各具特色的“醫(yī)學(xué)+x”模式：

廣東醫(yī)科大學(xué)日前表示學(xué)校今年會(huì)以推進(jìn)“新醫(yī)科”戰(zhàn)略升級(jí)為牽引，以“學(xué)科交叉、醫(yī)工融合”為抓手，加速推進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)與醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校目前推動(dòng)醫(yī)科與工科、理科等多學(xué)科的交叉融合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，設(shè)置創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展平臺(tái)專業(yè)選修課程模塊，開設(shè)學(xué)科交叉課程、高挑戰(zhàn)度課程、高難度科研實(shí)踐項(xiàng)目等，開拓學(xué)生視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思維方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供更大的選擇空間。

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院早在2002年就開始探索臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“4年理工科+4年醫(yī)科”培養(yǎng)模式，即從高水平綜合性大學(xué)具有推免資格的非醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，擇優(yōu)選拔學(xué)生攻讀臨床醫(yī)學(xué)博士。這些學(xué)生在開學(xué)前完成指定的醫(yī)學(xué)預(yù)科課程的線上學(xué)習(xí)后，再經(jīng)過4年臨床醫(yī)學(xué)教育，獲得臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位。“4+4”模式旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)自然科學(xué)或人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，具備醫(yī)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。醫(yī)學(xué)院結(jié)合學(xué)校在生物材料、人工智能及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開設(shè)“生物材料學(xué)”“大數(shù)據(jù)分析”“醫(yī)學(xué)成像技術(shù)及應(yīng)用”和“醫(yī)用機(jī)器人技術(shù)”等醫(yī)工交叉課程，由醫(yī)學(xué)院和校本部理工科學(xué)院教師合作開展教學(xué)。在科研能力培養(yǎng)方面，醫(yī)學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)以學(xué)科、專業(yè)協(xié)同融合為重點(diǎn)的創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)，在“4+4”學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃中設(shè)立“醫(yī)+X交叉學(xué)科項(xiàng)目”，遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”原則，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，具有完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、廣闊交叉學(xué)科視野、“整體健康”觀念與“人類健康命運(yùn)共同體”意識(shí)的高層次、復(fù)合型卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。比如，生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)實(shí)行“一對(duì)一導(dǎo)師制”，采取“4+4”或“4+5”本博培養(yǎng)模式，即本科學(xué)制四年，博士學(xué)制四年或五年。本科畢業(yè)后學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)生，經(jīng)選拔可進(jìn)入博士生“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃”繼續(xù)深造。在教育部第二屆基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0“提問與猜想”活動(dòng)中，該專業(yè)（致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃）2019級(jí)學(xué)生樊繼綱提出的“開發(fā)端到端AI加速變構(gòu)藥物設(shè)計(jì)方法學(xué)”在全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)中摘得特等獎(jiǎng)。他從大一開始便接觸前沿科研領(lǐng)域，并從大二進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在研究員指導(dǎo)下開展變構(gòu)藥物設(shè)計(jì)的方法學(xué)研究。憑借醫(yī)學(xué)院與致遠(yuǎn)學(xué)院提供的優(yōu)質(zhì)交叉研究平臺(tái)，他還自主申報(bào)了“致遠(yuǎn)未來(lái)學(xué)者項(xiàng)目”等多個(gè)本科生科研項(xiàng)目，并參與國(guó)際頂尖實(shí)驗(yàn)室的科研實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

早在首輪“雙一流”建設(shè)中，北京大學(xué)就將“臨床醫(yī)學(xué)+X”作為兩大戰(zhàn)略性重大交叉學(xué)科布局之一。2022年3月，學(xué)校醫(yī)學(xué)部召開北大醫(yī)學(xué)國(guó)際頂尖學(xué)科（方向）發(fā)展研討會(huì)，設(shè)立跨學(xué)科聯(lián)合研究專項(xiàng)，大力推進(jìn)醫(yī)-工、醫(yī)-信、醫(yī)-生、醫(yī)-化等多學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)部與理學(xué)部、信息與工程科學(xué)部、跨學(xué)科類三大學(xué)部中的多家單位開展交叉融合。從2022年起，學(xué)校探索實(shí)施醫(yī)學(xué)創(chuàng)新交叉博士研究生招生項(xiàng)目，設(shè)立“基礎(chǔ)臨床轉(zhuǎn)化博士生”，藥學(xué)“4+X本博融通”等交叉學(xué)科專項(xiàng)招生項(xiàng)目，構(gòu)建跨學(xué)科人才培養(yǎng)體系。學(xué)校同時(shí)積極促進(jìn)新醫(yī)科與理工文等學(xué)科的深度融合，加強(qiáng)以臨床問題為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新，擴(kuò)展醫(yī)學(xué)學(xué)科外延，以“臨床醫(yī)學(xué)+X”建設(shè)帶動(dòng)更廣范圍的“醫(yī)學(xué)+X”。

來(lái)自浙大“醫(yī)+X”項(xiàng)目培養(yǎng)的博士生鐘丹妮，以“生物材料和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”為主要研究方向。在交叉學(xué)科培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師組根據(jù)她的學(xué)科背景，通過“結(jié)對(duì)子”的方式，廣泛開展醫(yī)學(xué)、化學(xué)、材料、藥學(xué)等的跨學(xué)科課題合作與交流，使其對(duì)重大科研問題的認(rèn)識(shí)更加全面、深入、多元。而所謂的“醫(yī)+X”路徑，是以醫(yī)學(xué)本科為基礎(chǔ)招收“醫(yī)學(xué)+”碩博連讀生，依托國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域唯一的國(guó)家試點(diǎn)學(xué)院和國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、臨床醫(yī)學(xué)類國(guó)家工程研究中心等10個(gè)國(guó)家級(jí)交叉創(chuàng)新基地，率先試行多學(xué)科融合的碩博貫通培養(yǎng)，交叉領(lǐng)域涵蓋生物醫(yī)學(xué)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、材料學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，構(gòu)建“交叉學(xué)科+交叉項(xiàng)目+交叉導(dǎo)師+交叉教學(xué)+交叉互學(xué)”五交叉實(shí)踐體系，通過個(gè)性化指導(dǎo)和創(chuàng)新性實(shí)踐，形成聚健康需求、凝科學(xué)問題、強(qiáng)協(xié)同攻關(guān)的醫(yī)學(xué)科學(xué)家培養(yǎng)模式。

“醫(yī)學(xué)+X”緣何被推廣？

學(xué)科交叉匯聚、跨領(lǐng)域創(chuàng)新

成為新醫(yī)科建設(shè)趨勢(shì)

新醫(yī)科建設(shè)是教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)戰(zhàn)略的題中要義。當(dāng)前，學(xué)科交叉匯聚和跨領(lǐng)域創(chuàng)新逐漸成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的重大趨勢(shì)，新醫(yī)科建設(shè)正積極呼喚復(fù)合型拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。

國(guó)務(wù)院辦公廳早在2020年發(fā)布《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》中就提出，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育近年來(lái)蓬勃發(fā)展，為衛(wèi)生健康事業(yè)輸送了大批高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。到2025年，醫(yī)科與多學(xué)科深度交叉融合、高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系基本建立，培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升。到2030年，建成具有中國(guó)特色、更高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新能力顯著提高，服務(wù)衛(wèi)生健康事業(yè)的能力顯著增強(qiáng)。在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)上，要健全以職業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，設(shè)置交叉學(xué)科，促進(jìn)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文學(xué)科交叉融合。推進(jìn)“醫(yī)學(xué)＋X”多學(xué)科背景的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)；深化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革。

在國(guó)務(wù)院相關(guān)文件發(fā)布后，上海、江蘇、河北等地也在近年紛紛發(fā)布醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的方案，支持本地相關(guān)高校開展“醫(yī)學(xué)＋X”多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)。諸多高校抓住“醫(yī)學(xué)+x”的發(fā)展機(jī)遇新建醫(yī)學(xué)院，或是與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院共建大學(xué)附屬醫(yī)院共謀發(fā)展，如去年底新建的中山大學(xué)醫(yī)學(xué)部。

報(bào)考要注意什么？

選考科目、身體要求要看清

近幾年，醫(yī)學(xué)類專業(yè)因發(fā)展前景好，受到很多考生和家長(zhǎng)的關(guān)注。目前，全國(guó)設(shè)有醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)的高校不勝枚舉。報(bào)考時(shí)，考生除了可以選擇傳統(tǒng)意義上的醫(yī)學(xué)類大學(xué)，還可以選擇綜合性大學(xué)。比如2022年在京招收醫(yī)學(xué)類專業(yè)高校有海軍軍醫(yī)大學(xué)、陸軍軍醫(yī)大學(xué)、空軍軍醫(yī)大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北京航空航天大學(xué)、華北理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)等。

醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，由于不同高校人才培養(yǎng)特色不一，對(duì)考生報(bào)考要求也會(huì)有所不同，考生要仔細(xì)研讀欲報(bào)考院校當(dāng)年的招生錄取要求。

在選考科目上，一些高校醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)對(duì)考生選考專業(yè)要求有所差異，如：2022年在京招醫(yī)科類專業(yè)的院校中，有的要求必選化學(xué)+生物，有的要求必選物理+化學(xué)，有的要求物理/化學(xué)/生物任選一門等。日前，教育部印發(fā)《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》，對(duì)高考選考科目進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，強(qiáng)化了相關(guān)專業(yè)對(duì)高中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)科目的基礎(chǔ)性要求。從2024年開始，高校絕大多數(shù)“理工農(nóng)醫(yī)”類專業(yè)均要求中學(xué)階段必選物理、化學(xué)兩門科目。

從醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和就業(yè)的特殊要求考慮，在身體條件上，醫(yī)學(xué)類專業(yè)對(duì)考生的身體條件也會(huì)有要求。如首都醫(yī)科大學(xué)去年在本科招生章程中提到，學(xué)校在執(zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》(教學(xué)〔2003〕3號(hào))和《普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項(xiàng)目檢測(cè)有關(guān)問題的通知》(教育廳〔2010〕2號(hào))的前提下，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)考生身體狀況的特殊要求，并做補(bǔ)充說(shuō)明。各專業(yè)對(duì)考生視力的要求是眼睛的近視矯正視力不低于4.8，各眼矯正視力鏡片度數(shù)不超過800度,無(wú)色盲、色弱，無(wú)斜視、弱視；各專業(yè)對(duì)考生聽力的要求是雙耳聽力范圍均不低于3米；各專業(yè)對(duì)于嗅覺遲鈍、口吃者不予錄��；口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)不招收左利(即左撇子)的考生；肝功能異常者報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)不予錄��；考慮到醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的特殊性，學(xué)校明確提出，不鼓勵(lì)軀干或肢體殘疾考生報(bào)考我校醫(yī)學(xué)類專業(yè)，否則將無(wú)法完成學(xué)業(yè)。因此，考生填報(bào)志愿時(shí)要結(jié)合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，了解高校醫(yī)學(xué)類專業(yè)對(duì)考生的報(bào)考要求，填報(bào)志愿。

此外，新醫(yī)科建設(shè)背景下，如果考生想要報(bào)考采取“醫(yī)學(xué)+X”培養(yǎng)模式的相關(guān)專業(yè)，高校大多要求考生具有深厚的數(shù)理化功底和現(xiàn)代生命科學(xué)知識(shí)，又融會(huì)貫通醫(yī)學(xué)知識(shí)，具備遠(yuǎn)大理想、高尚情操、創(chuàng)新思維、全球視野。想要了解欲報(bào)考高校的醫(yī)學(xué)類專業(yè)是否采取“醫(yī)學(xué)+X”人才培養(yǎng)模式，考生可直接咨詢欲報(bào)考高校。

注：2023年在京招生院校和專業(yè)請(qǐng)以北京教育考試院最新公布為準(zhǔn)。

來(lái)源:北京考試報(bào)

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