北化專業(yè)巡游 | 行政管理專業(yè)介紹

北京化工大學(xué)招生辦
2022-6-14 13:10:31 文/饒陽(yáng) 圖/羅宇航
-2022-
北京化工大學(xué)
專業(yè)巡游系列
編者按
2022高考生
你是否對(duì)專業(yè)選擇猶豫不定,
你是否對(duì)學(xué)科知識(shí)迷惑不解?
北京化工大學(xué)招生辦公室特推出“專業(yè)巡游”系列,帶你了解北化各個(gè)專業(yè),感受學(xué)科特色,在巡游中助你找到心之所向。
本站巡游:行政管理
專業(yè)定位
行政管理專業(yè)應(yīng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化總的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),結(jié)合北京化工大學(xué)“211工程”、“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”及“雙一流”學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)發(fā)展方向,服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展需求,為各級(jí)各類黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和企事業(yè)單位培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,公共精神與專業(yè)能力兼?zhèn),具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力、責(zé)任心和使命感,擁有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的行政管理、人事行政、政策法規(guī)分析及非營(yíng)利組織管理等領(lǐng)域的公共管理專門人才。
專業(yè)人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)
在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)政府快速轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下,行政管理專業(yè)以“數(shù)字技術(shù)與公共治理”為方向,運(yùn)用新技術(shù)、新方法、新模式促進(jìn)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新,依托國(guó)家文化素質(zhì)教育基地、智慧政務(wù)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)教學(xué)平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字時(shí)代應(yīng)用政務(wù)大數(shù)據(jù)的政策分析和解決問題能力,利用大數(shù)據(jù)精算、前沿科技信息技術(shù),在數(shù)字政府建設(shè)、科技政策創(chuàng)新等領(lǐng)域,為信息社會(huì)國(guó)家治理現(xiàn)代化和行政管理實(shí)踐提供創(chuàng)新人才保障。
- 01 -
專業(yè)發(fā)展
1981年北京化工大學(xué)創(chuàng)建管理學(xué)科。
1999年獲批行政管理專業(yè)本科學(xué)位授予權(quán)。
2000年成立行政管理系,招收行政管理專業(yè)第一屆本科生。
2010年獲批公共管理一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。
2014年獲批公共管理專業(yè)碩士(MPA) 學(xué)位授予權(quán)。
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特色優(yōu)勢(shì)
本專業(yè)自成立以來(lái),在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究領(lǐng)域,從服務(wù)于國(guó)家、首都和行業(yè)發(fā)展需求,依托學(xué)校理工教育優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等現(xiàn)代大學(xué)功能的有效融合,確立了自身的特色優(yōu)勢(shì),也為信息社會(huì)國(guó)家治理現(xiàn)代化和行政管理實(shí)踐領(lǐng)域的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)力保障。
行政管理專業(yè)以“數(shù)字技術(shù)+公共治理”為方向,旨在培養(yǎng)既理解公共管理專業(yè)知識(shí)體系,又掌握新型數(shù)字技術(shù),兼具“數(shù)字+治理”創(chuàng)新能力和工文交叉學(xué)科思維的復(fù)合型人才。將大數(shù)據(jù)精算、前沿科技作為公共政策的核心證據(jù),在科技進(jìn)步基礎(chǔ)上提出公共治理方案,在數(shù)字政府建設(shè)、科技政策創(chuàng)新等領(lǐng)域產(chǎn)生重要成果。同時(shí)面向國(guó)家需求、首都需求和行業(yè)需求建設(shè)高端智庫(kù),突出智庫(kù)建設(shè)在人才培養(yǎng)中作用,在關(guān)系國(guó)家命脈的生物安全、環(huán)境安全、能源安全領(lǐng)域,在關(guān)系首都發(fā)展的基層治理研究領(lǐng)域,在“大化工”產(chǎn)業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)域,形成了優(yōu)勢(shì)特色,如以“化肥供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”、“能源金三角協(xié)同發(fā)展”、“養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)”等提出政策建議6項(xiàng)以上,并以領(lǐng)導(dǎo)批示、藍(lán)皮書、提案等形式進(jìn)入到區(qū)域和國(guó)家公共政策環(huán)節(jié)。推進(jìn)文理工學(xué)科交叉,培養(yǎng)復(fù)合人才。
- 03 -
辦學(xué)亮點(diǎn)
本專業(yè)自成立以來(lái),在“學(xué)科交叉特色鮮明、行業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)明顯、國(guó)家智庫(kù)作用突出”的新型公共管理學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的引領(lǐng)下,復(fù)合型公共管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系優(yōu)勢(shì)顯著。
教學(xué)、 實(shí)踐一體助力
人才培養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)展
本專業(yè)除依托國(guó)家文化素質(zhì)教育基地、智慧政務(wù)實(shí)驗(yàn)室(教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人實(shí)踐基地)等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)之外,還建立了朝陽(yáng)區(qū)奧運(yùn)村街道綠色家園社區(qū)居委會(huì)等實(shí)踐教學(xué)基地,讓學(xué)生深入實(shí)地開展調(diào)研實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題并利用社會(huì)資源解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)踐、科研的有機(jī)結(jié)合。
展開國(guó)際合作,提升人才培養(yǎng)空間
本專業(yè)同美國(guó)羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,通過(guò)“2+2”模式聯(lián)合培養(yǎng)人才。學(xué)生在本校修完大一、大二課程后,可申請(qǐng)赴美國(guó)羅格斯大學(xué)修完后兩年的本科課程,將同時(shí)獲得北京化工大學(xué)與美國(guó)羅格斯大學(xué)兩校的學(xué)士學(xué)位。與此同時(shí),羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院每年定期(一般為小學(xué)期)派教授來(lái)校給本專業(yè)學(xué)生講授全英文專題課程,開展學(xué)術(shù)講座,兩校學(xué)生也定期開展學(xué)術(shù)互訪與交流。
- 04 -
改革措施
完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
構(gòu)建面向國(guó)際、面向未來(lái)的
復(fù)合型公共管理人才培養(yǎng)體系
以國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為指引,運(yùn)用新技術(shù)、新方法、新模式促進(jìn)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新,依托國(guó)家文化素質(zhì)教育基地、智慧政務(wù)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)教學(xué)平臺(tái),著力培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字時(shí)代應(yīng)用政務(wù)大數(shù)據(jù)的政策分析和解決問題能力;優(yōu)化課程體系,開設(shè)于國(guó)際接軌的前沿課程,全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)和高水平研討課程建設(shè);進(jìn)一步深化同美國(guó)羅格斯大學(xué)等國(guó)際知名高校的合作與交流,組織學(xué)生積極參與海外交流項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。
塑造“新文科”,強(qiáng)化學(xué)科交叉
融合為復(fù)合型公共管理創(chuàng)新
人才培養(yǎng)奠定牢固的師資基礎(chǔ)
依托學(xué)校理工教育優(yōu)勢(shì),激勵(lì)教師跨學(xué)科交叉研究,注重交叉學(xué)科人才的引進(jìn)和培養(yǎng),促進(jìn)校內(nèi)外跨學(xué)科教學(xué)科研的合作與協(xié)調(diào)創(chuàng)新,為“新文科”卓越公共管理人才的培養(yǎng)提供牢固的師資基礎(chǔ)。
教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐深度融合
進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力
深耕和拓展教學(xué)科研平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)基地,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目,廣泛開展調(diào)查研究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐的深度融合。
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師資隊(duì)伍
本專業(yè)擁有一支有情懷、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,教師全部都是畢業(yè)于985高校的博士或博士后,其中畢業(yè)于北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)的博士或博士后占比70%,教授、副教授等高級(jí)職稱占比90%以上。高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,保障了教學(xué)科研的時(shí)代前沿性,保障了人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。專業(yè)教師先后主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等省部級(jí)以上基金項(xiàng)目,獲得北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí),專業(yè)老師還發(fā)揮著重要的智庫(kù)作用,為國(guó)家、首都及行業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃與政策法規(guī)制定建言獻(xiàn)策,《北京市老舊社區(qū)養(yǎng)老問題研究報(bào)告》、《北京市 街道辦事處條例》立法調(diào)查等科研成果轉(zhuǎn)化,為北京市養(yǎng)老服務(wù)、基層治理等領(lǐng)域的改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的政策支撐。
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競(jìng)賽獲獎(jiǎng)
本專業(yè)一直注重學(xué)生德智體美勞全方位健康發(fā)展,高度重視學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近年來(lái),本專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“萌芽杯”、‘挑戰(zhàn)杯” 等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)及國(guó)際體育等競(jìng)技比賽中都屢創(chuàng)佳績(jī),譬如2018-2021年期間大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)5項(xiàng);2021年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽斬獲一等獎(jiǎng)1名, 二等級(jí)2名; 2018級(jí)本科生李永鵬團(tuán)隊(duì)在“求是杯”全國(guó)公共管理案例大賽中闖進(jìn)全國(guó)8強(qiáng) ;在健美操、網(wǎng)球等國(guó)際體育競(jìng)技領(lǐng)域共獲得20余項(xiàng)世界冠軍。此外,本專業(yè)學(xué)生近年來(lái)共獲得國(guó)家級(jí)個(gè)人榮譽(yù)3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)集體榮譽(yù)3項(xiàng),省部級(jí)以上榮譽(yù)3項(xiàng),涌現(xiàn)出一批如曹洋(2016年中國(guó)大學(xué)生年度人物入圍獎(jiǎng))、 楊釗煊(2018年北京市三八紅旗獎(jiǎng)?wù)路Q號(hào)”)等青春榜樣人物。
挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)
知名校友:程維
(滴滴出行創(chuàng)始人兼CEO)
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畢業(yè)生發(fā)展
本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率多年來(lái)均在98%以上,2020年被評(píng)為北京化工大學(xué)就業(yè)工作突出貢獻(xiàn)單位。畢業(yè)生除在本校讀研的學(xué)生外,美國(guó)南加州大學(xué)等世界名校及北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名院校都有本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生繼續(xù)求學(xué)深造。此外,本專業(yè)還培養(yǎng)出如滴滴出行創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官程維、北京市勞動(dòng)模范陳黛等為代表的一批行業(yè)領(lǐng)軍、社會(huì)精英人物,充分展現(xiàn)出行管學(xué)子佇立潮頭的時(shí)代風(fēng)采。
宏德博學(xué)
化育天工
愿同學(xué)們以夢(mèng)想為帆
以行動(dòng)為槳
開啟人生的巡游之旅…
巡游之旅精彩繼續(xù)
我們?cè)谙乱徽镜饶恪?/p>
編輯|韓欣爽
排版|韓欣爽
圖片來(lái)源|教務(wù)處
審核|田聰陽(yáng)