中央美術(shù)學(xué)院5門課程入選課程思政示范項(xiàng)目

近日，北京教工委、教委公布了北京高等學(xué)校課程思政示范項(xiàng)目入選名單，中央美術(shù)學(xué)院5門課程入選。

中央美院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)課程思政的建設(shè)力度，注重全面提升廣大教師課程思政的意識和能力，2021年10月舉辦“以美育人，培根鑄魂——中央美院課程思政教學(xué)案例展”，展出各院系經(jīng)典課程思政教學(xué)案例34門，在專業(yè)課程中深入挖掘提煉其所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，堅(jiān)持以美育人，以美化人，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華美育精神，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和藝術(shù)人文素養(yǎng)。

中央美院不斷加強(qiáng)課程思政建設(shè)力度，注重全面提升廣大教師課程思政的意識和能力，為教師提供各類課程思政建設(shè)平臺，并開展系列豐富多彩的課程思政教研活動，扎實(shí)推進(jìn)課程思政改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，初步形成特色課程思政體系，進(jìn)一步增強(qiáng)做好課程思政建設(shè)工作的責(zé)任感、 緊迫感和使命感，營造良好育人氛圍，堅(jiān)持“以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作”。

“春季山水寫生”課程簡介

任課教師：劉榮

“春季山水寫生”課程是中國畫學(xué)院山水系學(xué)生的必修課程，山水寫生在山水畫的學(xué)習(xí)過程中比重非常重要。在中國繪畫史上，五代的荊浩曾創(chuàng)下了北方山水畫的奇觀。李可染先生提出了“為祖國河山立傳”的誓言。在中央美院中國畫山水教學(xué)中，以前有李家山水教學(xué)體系，把山水寫生提高到檢驗(yàn)傳統(tǒng)并啟發(fā)創(chuàng)造的基礎(chǔ)層面。觀察自然，分析自然，從自然中提取全新的視角和元素，創(chuàng)作出具有時代特點(diǎn)的山水畫。開設(shè)此課程的目的是為了讓學(xué)生有能力以自己的眼睛去觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把在傳統(tǒng)中學(xué)到的筆墨技巧在實(shí)踐中結(jié)合自己的特點(diǎn)實(shí)際運(yùn)用。對景寫生即是對景創(chuàng)作，要抓住山水的魂。

“春季山水寫生”課程

“連環(huán)畫創(chuàng)作”課程簡介

任課教師：馮夢波 鄭琹語

“連環(huán)畫創(chuàng)作”課程將“課程思政”的教學(xué)理念貫穿到教學(xué)當(dāng)中，通過對傳統(tǒng)連環(huán)畫的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，旨在引導(dǎo)同學(xué)們了解歷史、了解傳統(tǒng)，在創(chuàng)作中探尋傳統(tǒng)連環(huán)畫藝術(shù)的精髓，并帶回到當(dāng)下的生活中，引導(dǎo)學(xué)生體悟傳統(tǒng)，感受時代，提高文化自信，關(guān)切現(xiàn)實(shí)，關(guān)注未來，提高思想敏感度與藝術(shù)思維能力，培養(yǎng)積極健康的藝術(shù)觀。

連環(huán)畫《童年》創(chuàng)作過程

“連環(huán)畫創(chuàng)作”課程學(xué)生王天夫《命運(yùn)》

“中國文學(xué)”課程介紹

任課教師：董梅

“中國文學(xué)”課程對以中國古典詩學(xué)為主的中國文學(xué)進(jìn)行傳授和研習(xí)，并以此為門徑進(jìn)入對中國歷史、文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，從而建立更大的時空坐標(biāo)，在族群文明史和文化史動態(tài)發(fā)展的大背景下，重新思考當(dāng)下新的中國式審美體系的建立、中國式理想人格的塑造，從而對中國傳統(tǒng)價(jià)值觀體系建立認(rèn)知和認(rèn)同。將這個理想體系提取為五重境界，其理論延伸覆蓋了中國文化的文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)和美學(xué)各范疇。通過對貫穿三千多年的中國古典文學(xué)中各偉大的文學(xué)時代中不朽之作的學(xué)習(xí)，建立有效的中國古典文學(xué)學(xué)習(xí)方法論，使學(xué)生習(xí)得逐層深入地對作品進(jìn)行物境、情境、意境的還原的次第方法，實(shí)現(xiàn)對經(jīng)典作品中所蘊(yùn)含的中國情感與中國美感的豐富、精微、鮮活的體驗(yàn)；從而達(dá)到感性層面深入精微地體驗(yàn)中國古典文學(xué)之美的體驗(yàn)與共情，喚醒古典不朽之作的生命和魅力，從理性層面通過與中國文學(xué)史、文化史上最偉大的人格構(gòu)成對話，從而“思接千載”，對古典文學(xué)作品中所承載的中國文化的內(nèi)在精神體系建立認(rèn)知，對傳統(tǒng)價(jià)值觀體系形成整體和深入的認(rèn)知與認(rèn)同。

“中國文學(xué)”課程

“蒹葭蒼蒼” 《詩經(jīng)》十五國風(fēng)田野調(diào)查之秦風(fēng)

“漢字作為方法”課程簡介

任課教師：蔣華 嚴(yán)永亮 周珂

“漢字作為方法”是一門連續(xù)開設(shè)并持續(xù)迭代了10年的課程，面向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)的一二年級同學(xué)，幫助大家學(xué)習(xí)中國文字設(shè)計(jì)。課程的使命，是探索從中文大地上生長出來的當(dāng)代性的“元設(shè)計(jì)”，一種真正具備“自主性”“開源性”與“超越性”的中文設(shè)計(jì)體系。課程的目標(biāo)，是在數(shù)字化、算法與屏幕媒介時代，如何激進(jìn)地探索如何重新建立“古拙之道”——一條古老而激進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑，以深入中國文字設(shè)計(jì)的模式語言。

課程所處的時空，正好處在甲骨文被發(fā)現(xiàn)120周年，活字印刷約1000年，雕版約1300年，書同文約2200年，可考漢字約4000年，直至倉頡、伏羲之發(fā)明初文。作為數(shù)千年傳承使用至今的表意文字體系，“文、字、言”完整，“體、相、用”系統(tǒng)，“意、形、音”俱全。異于西文拼音字母邏輯的漢字，既是設(shè)計(jì)的對象，同時更是設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)智慧的來源。《漢字作為方法（中國文字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)）》致力于這一基本性與根本性的設(shè)計(jì)問題的探索。讓我們重返漢字的本元！漢字之道，一以貫之，帶我們回家；讓我們擁抱漢字的開源！其命維新，與時俱進(jìn)。

“漢字作為方法”課程圖片

“景觀設(shè)計(jì)（1）”課程簡介

任課教師：丁圓

“景觀設(shè)計(jì)（1）”課程是針對景觀設(shè)計(jì)專業(yè)3年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課程。開設(shè)目的，一是從大建筑基礎(chǔ)向風(fēng)景園林專業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，起到承前啟后的作用；二是貫徹風(fēng)景園林知行合一的思想，落實(shí)將課題做在祖國大地上的號召，將風(fēng)景園林理論知識、設(shè)計(jì)方法與當(dāng)下社會前沿課題相結(jié)合，踐行為國家、為社會而設(shè)計(jì)的行動綱領(lǐng)；三是在“兩山論”和“群眾對美好生活向往”的思想指導(dǎo)下，關(guān)注城市發(fā)展中真實(shí)問題，把努力改善和提高社會環(huán)境品質(zhì)作為己任，設(shè)計(jì)課題落到真實(shí)基地，在實(shí)踐中鍛煉設(shè)計(jì)解決問題的能力。

“景觀設(shè)計(jì)（1）”課程現(xiàn)場

“景觀設(shè)計(jì)（1）”課程圖片