北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院優(yōu)化育人模式，正式啟動“導(dǎo)師育人”工作

啟動“導(dǎo)師育人”工作

把教書與育人、言傳與身教結(jié)合起來

為落實育人責(zé)任、加強對學(xué)生在學(xué)業(yè)成長、身心健康等方面的有效引導(dǎo)，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院探索協(xié)同育人機制、創(chuàng)新育人方式，頒布了《耿丹學(xué)院“導(dǎo)師育人工作”優(yōu)化意見》，目的是充分調(diào)動學(xué)校教師、行政教輔人員、輔導(dǎo)員等育人主體的積極性，把教書與育人、言傳與身教結(jié)合起來，在潛移默化中給學(xué)生以智慧啟迪和精神力量，聚焦實現(xiàn)全員全過程全方位育人，落實好立德樹人根本任務(wù)。

工學(xué)院洪浩老師

工學(xué)院趙建琴老師

工學(xué)院解萌老師

工學(xué)院丁凱老師

工學(xué)院李冰老師

工學(xué)院孫宇嬌老師

工學(xué)院許慧印老師

優(yōu)化育人模式

導(dǎo)師育人

根據(jù)《耿丹學(xué)院“導(dǎo)師育人工作”優(yōu)化意見》文件精神，導(dǎo)師育人工作自本學(xué)期正式啟動，面向?qū)W院全體大一、大二學(xué)生，導(dǎo)師學(xué)生的分配原則為在大一大二學(xué)生工作室選課名單的基礎(chǔ)上隨機分配，具體如下：

（1）工作室導(dǎo)師優(yōu)先配備工作室內(nèi)的學(xué)生，根據(jù)工作室選課人數(shù)，每名工作室教師隨機配備9-15名學(xué)生；

（2）未開設(shè)工作室的教職工，系統(tǒng)隨機配備8-9名學(xué)生，學(xué)期中會根據(jù)學(xué)生學(xué)籍異動情況，進(jìn)行個別調(diào)整。

國際設(shè)計學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-閆文濤老師

國際設(shè)計學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-時曉明老師

國際設(shè)計學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-王洪洲老師

國際設(shè)計學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-李恒老師

國際設(shè)計學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-鄭瀟老師

優(yōu)化育人模式

導(dǎo)師育人

導(dǎo)師工作是在原班導(dǎo)師制工作基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，經(jīng)統(tǒng)計，全體大一大二學(xué)生共計2455人，各行政部門、各教學(xué)部門共有242名教職工參與了此次導(dǎo)師育人工作。每名導(dǎo)師要把教書育人、管理育人和服務(wù)育人的思想同自己的工作崗位相結(jié)合，求真務(wù)實地履行育人義務(wù)和責(zé)任，每學(xué)期至少單獨與每名學(xué)生面對面談話1次，通過線上線下時刻關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)業(yè)、家庭和身心健康等方面的情況，并進(jìn)行有效引導(dǎo)，真正形成“人人皆教育之人”、“處處皆教育之地”。

國際商學(xué)院徐薇老師

人文學(xué)院劉彥老師

人文學(xué)院鄭州瑩老師、王俊山老師

人文學(xué)院高青老師

稿件提供：教學(xué)事務(wù)辦公室

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