北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院優(yōu)化育人模式，正式啟動(dòng)“導(dǎo)師育人”工作

啟動(dòng)“導(dǎo)師育人”工作

把教書(shū)與育人、言傳與身教結(jié)合起來(lái)

為落實(shí)育人責(zé)任、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、身心健康等方面的有效引導(dǎo)，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院探索協(xié)同育人機(jī)制、創(chuàng)新育人方式，頒布了《耿丹學(xué)院“導(dǎo)師育人工作”優(yōu)化意見(jiàn)》，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教師、行政教輔人員、輔導(dǎo)員等育人主體的積極性，把教書(shū)與育人、言傳與身教結(jié)合起來(lái)，在潛移默化中給學(xué)生以智慧啟迪和精神力量，聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。

工學(xué)院洪浩老師

工學(xué)院趙建琴老師

工學(xué)院解萌老師

工學(xué)院丁凱老師

工學(xué)院李冰老師

工學(xué)院孫宇嬌老師

工學(xué)院許慧印老師

優(yōu)化育人模式

導(dǎo)師育人

根據(jù)《耿丹學(xué)院“導(dǎo)師育人工作”優(yōu)化意見(jiàn)》文件精神，導(dǎo)師育人工作自本學(xué)期正式啟動(dòng)，面向?qū)W院全體大一、大二學(xué)生，導(dǎo)師學(xué)生的分配原則為在大一大二學(xué)生工作室選課名單的基礎(chǔ)上隨機(jī)分配，具體如下：

（1）工作室導(dǎo)師優(yōu)先配備工作室內(nèi)的學(xué)生，根據(jù)工作室選課人數(shù)，每名工作室教師隨機(jī)配備9-15名學(xué)生；

（2）未開(kāi)設(shè)工作室的教職工，系統(tǒng)隨機(jī)配備8-9名學(xué)生，學(xué)期中會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)情況，進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。

國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-閆文濤老師

國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-時(shí)曉明老師

國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-王洪洲老師

國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-李恒老師

國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作室-鄭瀟老師

優(yōu)化育人模式

導(dǎo)師育人

導(dǎo)師工作是在原班導(dǎo)師制工作基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全體大一大二學(xué)生共計(jì)2455人，各行政部門(mén)、各教學(xué)部門(mén)共有242名教職工參與了此次導(dǎo)師育人工作。每名導(dǎo)師要把教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的思想同自己的工作崗位相結(jié)合，求真務(wù)實(shí)地履行育人義務(wù)和責(zé)任，每學(xué)期至少單獨(dú)與每名學(xué)生面對(duì)面談話1次，通過(guò)線上線下時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)業(yè)、家庭和身心健康等方面的情況，并進(jìn)行有效引導(dǎo)，真正形成“人人皆教育之人”、“處處皆教育之地”。

國(guó)際商學(xué)院徐薇老師

人文學(xué)院劉彥老師

人文學(xué)院鄭州瑩老師、王俊山老師

人文學(xué)院高青老師

稿件提供：教學(xué)事務(wù)辦公室

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