身邊好老師 | 劉澤平：以“白衣天使”之德，培育“有溫度”的護(hù)理人

簡介

劉澤平，北京城市學(xué)院護(hù)理康復(fù)教研室主任。曾獲市級“抗擊非典英雄衛(wèi)士”、北京高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)個人、全國康復(fù)相關(guān)專業(yè)青年教師課堂教學(xué)比賽“伯樂獎”、北京城市學(xué)院師德先鋒等榮譽(yù)獎項，被學(xué)生稱為“感念一生的好老師”。

“您陪我一程，我念您一生”

從“白衣天使”到“教育園丁”，永葆仁心

醫(yī)者仁心。劉澤平在成為一名人民教師之前，曾從事臨床護(hù)理工作近17年，是一名有著豐富臨床經(jīng)驗的兒科護(hù)士長，是大家心目中的“白衣天使”。她在臨床護(hù)理管理工作中，發(fā)現(xiàn)很多來醫(yī)院的實習(xí)生在臨床實習(xí)時，雖然知識、技能有一定基礎(chǔ)，卻只是在機(jī)械地工作，對待病人非常冷漠，對工作也沒有熱情，加之她自身又很喜歡教書育人的工作，成為一名護(hù)理專業(yè)老師的想法就在她的心底生根發(fā)芽了。天遂人愿，不久后，北京城市學(xué)院向她發(fā)出了邀請。是機(jī)緣巧合又是命中注定，2016年春暖花開的時節(jié)，劉澤平任北京城市學(xué)院護(hù)理康復(fù)教研室主任，從“白衣天使”變成了“園丁”，開始培育桃李。

工作的轉(zhuǎn)型并未改變她仁愛的初心。劉澤平并不是師范院�！翱瓢喑錾怼保�但也足以擔(dān)得起“學(xué)為人師、行為世范”的描述。她在曾經(jīng)的臨床工作中深刻體會到醫(yī)務(wù)工作者具備高尚品德和行業(yè)操守的重要性，于是在專業(yè)課教學(xué)中，她以培養(yǎng)“慎獨、精勤、仁愛、尚美”的北城護(hù)理人為目標(biāo)，潤物細(xì)無聲地樹立學(xué)生“醫(yī)者，健康所系、性命相托”的使命感和自豪感。

曾經(jīng)有學(xué)生因為后悔選擇護(hù)理專業(yè)而自暴自棄，劉澤平以自身當(dāng)護(hù)士的真實經(jīng)歷向他詮釋護(hù)理的意義，帶著他一起籌備比賽，去醫(yī)院實習(xí)，采訪路邊救人的學(xué)長。潛移默化中，學(xué)生心理悄悄發(fā)生了變化，開始主動學(xué)習(xí)并為自己的職業(yè)選擇感到驕傲。畢業(yè)時，學(xué)生給她發(fā)信息：“您的教誨影響了我一生，無論是學(xué)業(yè)上還是做人上，我會把在您身上學(xué)到的精神用在工作中和生活中。護(hù)理，是我一生的守候。感謝您，您陪我一程，我念您一生。”

“我們的孩子沒有退縮”

從“非典”到“新冠”，堅守責(zé)任心

曾榮獲“抗擊非典英雄衛(wèi)士”的劉澤平，心底始終珍藏著關(guān)于那年“非典”的特殊記憶。

2003年，劉澤平還是一個年輕的護(hù)士。小A是當(dāng)年的高考生，是她們醫(yī)療團(tuán)隊接收的第一個感染SARS冠狀病毒的病人，也是第一個痊愈出院的患者，兩個“第一”注定了小A對于整個醫(yī)療團(tuán)隊的非凡意義。但對于劉澤平來說，這個患者的特殊性遠(yuǎn)不止于此，更在于讓她體會到生命的可貴，為她后來“有溫度”的教育理念埋下了最初的種子。后來，這個考生在高考前的五月份出院，滿懷憧憬地參加了高考，未來可期。劉澤平在講述這個故事的時候眼眶泛紅，晶瑩的淚珠開始打轉(zhuǎn)，她深切感受到醫(yī)護(hù)人員責(zé)任在肩，承托起的是人的生命。

她的責(zé)任心也傳遞給了她的學(xué)生。每一屆學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，將北京城市學(xué)院“崇尚創(chuàng)新、崇尚奮斗、崇尚實干”的精神帶到了工作中，帶到了社會中。東直門地鐵口老人突發(fā)疾病倒地，第一個沖上去急救的是她的學(xué)生；2020年，馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員中，有她教過的學(xué)生的身影；北京各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)抗擊新冠肺炎疫情的一線，有很多她的學(xué)生；為抗疫默默奉獻(xiàn)的社會志愿者中，也有許多她的學(xué)生……當(dāng)提起那些奮戰(zhàn)在抗疫一線的學(xué)生們時，劉澤平自豪地說：“我們的孩子沒有退縮，積極請戰(zhàn)，并以專業(yè)的知識技能和無私的奉獻(xiàn)精神保護(hù)了人民群眾，他們是我們的驕傲！”

她教過的每一屆學(xué)生都以“我是北城護(hù)理人”鞭策自己，以“救死扶傷、防病治病，實行社會主義的人道主義，全心全意為人民服務(wù)”為宗旨，履行護(hù)士的天職，以自己的真心、愛心、責(zé)任心，對待每一位病人，永不放棄愛的信念、生命的尊嚴(yán)。

“教育應(yīng)該看到每個學(xué)生的不同”

從“治病救人”到“立德樹人”，塑造人心

做溫暖的教育，做有“溫度”的護(hù)理，是劉澤平的教學(xué)理念�！坝梦覀冃闹械膼厶顫M他們的心，用我們的光點亮他們心中的光，照亮他們腳下的路�！眲�澤平動情地說。

教育是心靈的藝術(shù)，塑造人心是教師的重要使命�！拔⒐鈺�吸引微光，微光會照亮微光，然后一起發(fā)光”。面對很多家境貧寒、希望借護(hù)士這一職業(yè)改變家庭命運的學(xué)生，劉澤平以維護(hù)學(xué)生的自尊心為前提，授之以漁，為他們積極爭取獎學(xué)金和實習(xí)機(jī)會，并通過自己的一言一行讓他們發(fā)自內(nèi)心地選擇護(hù)士這一職業(yè)，而不再只是迫于生計。

劉澤平曾與一名屢次違紀(jì)的男生懇切長談，后來的事實證明了她的努力很有意義。在長談后幾天，這名男生就將自己非主流的發(fā)型剪成了清爽的板寸，整個人從外貌到狀態(tài)全部煥然一新。更可喜的是，在2021年“天使在身邊 精彩在北城”護(hù)理康復(fù)文化節(jié)的護(hù)理禮儀大賽上，這名男生還帶領(lǐng)他們班登上了決賽的舞臺�！拔矣X得教育應(yīng)該看到每個學(xué)生的不同，很多孩子犯錯不是因為他本身有多壞，只是因為他們考慮問題的方式比較簡單偏激。老師要做的是及時發(fā)現(xiàn)，幫學(xué)生分析問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的思考方式，這對于他們的未來會有很大幫助�！眲�澤平以做學(xué)生的“引路人”為己任，故事中的男生只是她培養(yǎng)的上千名學(xué)生的一個縮影。

在師生的共同努力下，“北城護(hù)理人”得到了越來越多來自行業(yè)和社會的認(rèn)可，每年對口就業(yè)率達(dá)到了95%以上，她培養(yǎng)的學(xué)生被業(yè)內(nèi)評價為“下得去”“用得上”“后勁強(qiáng)”。“待到山花爛漫時，她在叢中笑�！眲�澤平為孩子們的成就而高興，更為塑造了學(xué)生的心靈而高興：“我最高興的是，他們從剛?cè)雽W(xué)時或懵懂或散漫或不知怎樣努力的孩子，成長為對自己人生有了規(guī)劃并知道如何去努力實現(xiàn)的大人。我認(rèn)為大學(xué)教育的成功，在于學(xué)生離開校園時，有一份工作讓他們順利完成身份的轉(zhuǎn)換，能夠養(yǎng)活自己，能夠承擔(dān)家庭的責(zé)任，能夠為社會貢獻(xiàn)價值，能夠有理想和信念，能夠有完善自我的意識和能力，在成為人才的道路上慢慢前行。”

劉澤平有溫度的教育打動了很多學(xué)生。在學(xué)生心中，她是“護(hù)理親媽”，是“感念一生的好老師”。越來越多的學(xué)生在她的影響下堅定地選擇了護(hù)士這一職業(yè)，在各醫(yī)護(hù)機(jī)構(gòu)發(fā)光發(fā)熱，將有溫度的護(hù)理獻(xiàn)給每一位患者。

結(jié) 尾

雖為園丁，亦吐芬芳。如花的劉澤平，不是張揚高調(diào)的紅玫瑰，而是純真質(zhì)樸的綠桔梗。綠色桔梗的生命力旺盛，象征著堅韌不拔；端莊的花型和樸素的顏色，又像極了勤勤懇懇做事的人。護(hù)花的劉澤平，將自己對生命的愛意、對護(hù)理人的愛意，澆灌進(jìn)學(xué)生成長的土壤。她叮囑已畢業(yè)的學(xué)生“在救治病人的同時，也要保護(hù)好自己”；她希望即將畢業(yè)的學(xué)生“靜下心來，熟悉環(huán)境，踏實工作，好好學(xué)習(xí)”；她教導(dǎo)在校的學(xué)生“不要讓‘書到用時方恨少’發(fā)生在救治他人生命這件事上，在精力充沛的年紀(jì)，多做一些有意義的事情，青春不是用來揮霍的，而是用來揮灑的”�！皦粝胗腥者_(dá)成，找到心底夢想的世界，終可見……”劉澤平哼唱著她最喜歡的《不再猶豫》，堅定地在培育“有溫度”的護(hù)理人的夢想之路上前行。

來源：北京城市學(xué)院官微