2021畢設(shè)故事 | 張曉玉：審美標(biāo)準(zhǔn)

張曉玉

2018年7月畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系，獲學(xué)士學(xué)位。

2021年7月畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系，獲碩士學(xué)位。

作品闡釋：

創(chuàng)作選題是基于當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”而開展的設(shè)計(jì)探索，作品借助人臉識(shí)別數(shù)字技術(shù)，力求通過交互展示方式，引導(dǎo)大眾對(duì)當(dāng)代審美觀的討論和思考。

導(dǎo)師的話：

張曉玉同學(xué)的畢業(yè)創(chuàng)作是以“標(biāo)準(zhǔn)審美”為主題的創(chuàng)作，基于當(dāng)代大眾審美標(biāo)準(zhǔn)而開展的設(shè)計(jì)探索，作品借助人臉識(shí)別數(shù)字技術(shù)，力求通過交互展示方式，引導(dǎo)大眾對(duì)當(dāng)代審美觀的討論和思考，探索當(dāng)代大眾審美標(biāo)準(zhǔn)的界線。張曉玉同學(xué)敏銳地捕捉社會(huì)熱點(diǎn)話題，引發(fā)大眾的關(guān)注與思考，是視覺傳達(dá)學(xué)科介入社會(huì)學(xué)研究的有益探索。

張曉玉同學(xué)在創(chuàng)作過程中非常投入，不斷試驗(yàn)與嘗試，追求完美，創(chuàng)作成果最終展現(xiàn)出了較高的專業(yè)水準(zhǔn)，展現(xiàn)了作品所具有的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

陳磊

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任

近年來，在抖音、微博、小紅書等社交平臺(tái)上，“A4腰”“反手摸肚臍”“鎖骨放硬幣”等身材類審美挑戰(zhàn)話題在社交平臺(tái)上隨處可見，如圖所示，參與話題討論的用戶數(shù)以萬計(jì)（統(tǒng)計(jì)時(shí)間截至2021年5月）。

在這些社交平臺(tái)中，通過點(diǎn)贊數(shù)量、評(píng)論數(shù)量可以看出“白痩幼”“冷白皮”“漫畫腿”“高顱頂”等已成為了當(dāng)下很多女生追求的審美標(biāo)準(zhǔn)。以“白痩幼”為例，“白痩幼”即皮膚白皙、身材苗條、容貌幼態(tài)。

環(huán)顧身邊的網(wǎng)絡(luò)紅人廣告，低頭看短視頻類APP中美顏過后的主播，以及當(dāng)下瘦臉針、面部美白、面部填充等醫(yī)療美容項(xiàng)目的風(fēng)靡可以看出，雖有審美多元化的聲音存在，但如今的審美標(biāo)準(zhǔn)仍在朝著單一化、同質(zhì)化方向發(fā)展。

在2015年，德國(guó)咨詢公司在全世界范圍內(nèi)關(guān)于人們對(duì)自己外貌的滿意程度做了調(diào)查。如圖1.2所示，在中國(guó)只有10%的人對(duì)自己的外貌完全滿意，而在日本，人們對(duì)自己容貌的滿意度最低，只有2%。因此，針對(duì)當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行設(shè)計(jì)層面的探究，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體對(duì)自身的合理認(rèn)識(shí)與理性評(píng)價(jià)、培育良好的社會(huì)心態(tài)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

因此，此次研究旨在以視覺化實(shí)踐探索的視角反思社會(huì)現(xiàn)象的不同表達(dá)方式，力求通過交互展示方式，引導(dǎo)大眾對(duì)當(dāng)代審美觀的討論和思考。

有關(guān)當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”的信息龐雜而豐富，包括對(duì)于人體各個(gè)部位的審美“標(biāo)準(zhǔn)”，我將范圍縮小，選取最易與當(dāng)代人發(fā)生信息互動(dòng)的一部分——面部審美“標(biāo)準(zhǔn)”，作為此次視覺化實(shí)踐探索的切入點(diǎn)。

由于每個(gè)人對(duì)于審美“標(biāo)準(zhǔn)”有著各自不同的見解，為了更好地了解目標(biāo)用戶群體，優(yōu)化最終的視覺呈現(xiàn)效果，我梳理出相關(guān)問題，進(jìn)行了問卷調(diào)查。

基于目標(biāo)人群調(diào)研，可以得出的結(jié)論是：對(duì)于當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”這一話題，公眾對(duì)其的態(tài)度仍處于一種矛盾狀態(tài)，沒有較為明顯的傾向性。有些人認(rèn)為其存在是合理的，是市場(chǎng)決定的，有些人認(rèn)為其存在是不合理的，是一種不良的價(jià)值引導(dǎo)。因此，使此次實(shí)踐探索在準(zhǔn)確傳達(dá)信息的基礎(chǔ)上帶有娛樂性，更能夠被公眾所接受，也是后續(xù)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與指導(dǎo)方向。

通過對(duì)呈現(xiàn)當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”的線上產(chǎn)品應(yīng)用市場(chǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研，可以得出如今人們對(duì)于“美”的追求已經(jīng)十分普遍，追求虛擬的“美”也成了一件大眾化的事情。這些美顏類應(yīng)用雖然種類眾多，但都有著相似的“美化模板”，比如“大眼”、“瘦臉”、“美白”等，人們經(jīng)過統(tǒng)一的“美化模板”改造后，臉部也會(huì)呈現(xiàn)越來越相似的效果。

在調(diào)研的過程中可以發(fā)現(xiàn)，這些時(shí)下流行的美顏APP無一例外地借助了人臉識(shí)別技術(shù)。在計(jì)算機(jī)對(duì)于人像美顏的過程中借助人臉識(shí)別技術(shù)可以幫助快速定位人臉區(qū)域以及特定的人臉五官特征，綜合應(yīng)用傳統(tǒng)的美顏算法幫助獲得更加精準(zhǔn)的美化效果。[1]

雖然呈現(xiàn)當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”的線上產(chǎn)品應(yīng)用數(shù)量眾多，但其設(shè)計(jì)的主要目的是以休閑娛樂為主，難以引發(fā)人們對(duì)這一社會(huì)熱點(diǎn)話題的關(guān)注與思考。

基于此，結(jié)合對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果的梳理分析，我初步確立了作品的實(shí)現(xiàn)方式，即借助數(shù)字化交互技術(shù)，提升平面設(shè)計(jì)中的交互性，通過交互展示方式，引導(dǎo)大眾對(duì)當(dāng)代審美觀的討論和思考。依托于前期的文本收集和調(diào)研數(shù)據(jù)，我進(jìn)行了以下五個(gè)要素的設(shè)計(jì)定位。

自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)催生了當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”的形成，并加速了其發(fā)展。人們不僅在自媒體上瀏覽、分享相關(guān)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活語境中的使用也十分常見�；�于這一情況，此次設(shè)計(jì)實(shí)踐將立足互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)之間，進(jìn)行跨媒介的視覺傳達(dá)，從而促進(jìn)設(shè)計(jì)在不同生活場(chǎng)景下的運(yùn)用。

雖然明確了借助數(shù)字化交互技術(shù)這一設(shè)計(jì)方向，但在前期一直未能找到與主題內(nèi)容巧妙結(jié)合的交互形式，我習(xí)慣性地從交互的形式出發(fā)，導(dǎo)致前期的設(shè)計(jì)方案總是形式與內(nèi)容脫節(jié)，未能突出交互的作用。在與導(dǎo)師多次溝通后，導(dǎo)師告訴我，交互的目的并不是直接告訴用戶設(shè)計(jì)者的想法，而是能夠讓每一個(gè)用戶通過交互后，對(duì)當(dāng)代審美觀產(chǎn)生各自不同的理解與看法。于是，我轉(zhuǎn)變思路，重新從內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容去尋找有趣的表現(xiàn)形式。

我選取了50張來自小紅書、抖音等APP中點(diǎn)贊數(shù)、評(píng)論數(shù)均過萬的用戶照片，通過PS合成為一張符合目標(biāo)用戶審美標(biāo)準(zhǔn)的虛擬“標(biāo)準(zhǔn)臉”。用戶通過互動(dòng)即可得知自己與“標(biāo)準(zhǔn)臉”的匹配程度，獲得具體的面部得分值。

此次互動(dòng)設(shè)計(jì)需要考慮到用戶正面、側(cè)面不同角度以及靜止與移動(dòng)時(shí)的效果，同時(shí)還需考慮到單人互動(dòng)與多人互動(dòng)時(shí)的效果。

在人臉識(shí)別交互打分實(shí)驗(yàn)過程中，我邀請(qǐng)了身邊的同學(xué)們參與進(jìn)來，一起錄制了實(shí)驗(yàn)視頻，前期是以視頻的形式進(jìn)行了人臉互動(dòng)打分的嘗試。

在設(shè)計(jì)方案成型之后，我開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽的前期調(diào)試，希望能夠?qū)⒆罱K的展覽效果優(yōu)化到最理想的狀態(tài)。展覽前期的調(diào)試過程并不順利，在真實(shí)的環(huán)境中，設(shè)備受光線、距離等客觀因素的限制，還是會(huì)遇到如打分效果無法顯示、多人互動(dòng)識(shí)別不準(zhǔn)確等諸多問題，通過反復(fù)檢查、修改交互的程序代碼、更換性能更加匹配的設(shè)備以及調(diào)整設(shè)備與用戶的距離等方式，逐一解決了過程中遇到的問題。

在整個(gè)過程中通過不斷的用戶測(cè)試、觀察互動(dòng)效果以及收集同學(xué)們的反饋對(duì)作品進(jìn)行更新與迭代，優(yōu)化最終的互動(dòng)體驗(yàn)。

在最終的面部打分效果的視覺設(shè)計(jì)上，利用文字提示面部得分值準(zhǔn)確傳達(dá)主題信息，版式設(shè)計(jì)采用了線面結(jié)合，適應(yīng)不同場(chǎng)景下的運(yùn)用，加入面部追隨點(diǎn)陣設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)貼合受眾面部，增加互動(dòng)的趣味性。

視覺手冊(cè)的設(shè)計(jì)主要分為兩部分，第一部分是將創(chuàng)作過程視覺化呈現(xiàn)出來；第二部分是在社交平臺(tái)上搜集整理的與當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”相關(guān)的用戶評(píng)論以及相關(guān)問卷調(diào)研的視覺化呈現(xiàn)。

視覺形式與主題內(nèi)容緊密相連，例如文字的旋渦狀排列呼應(yīng)主題涉及的“沉默螺旋”理論。

在該作品展覽于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院期間，我對(duì)展覽的現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行了觀察與記錄，并作出以下總結(jié)：首先，作品使受眾有興趣主動(dòng)參與進(jìn)來；其次，互動(dòng)的流程簡(jiǎn)潔明了，基本無需他人引導(dǎo)。作品在一定程度上達(dá)到了信息清晰明確地傳遞，不會(huì)產(chǎn)生歧義的效果，并且受眾樂于與同伴一起體驗(yàn)這一交互過程，在獲得分?jǐn)?shù)后還會(huì)與同伴相互討論并拍照留念。

人臉識(shí)別交互技術(shù)的介入

基于人臉識(shí)別交互技術(shù)的互動(dòng)設(shè)計(jì)是整個(gè)視覺化實(shí)踐探索的關(guān)鍵內(nèi)核，提升了平面設(shè)計(jì)中的交互性，受眾由被動(dòng)接受信息變?yōu)橹鲃?dòng)參與。作品通過四個(gè)設(shè)計(jì)形式之間的聯(lián)動(dòng)，使設(shè)計(jì)形成一個(gè)完整的傳播閉環(huán)，讓主題實(shí)現(xiàn)由淺及深、由表及里。

視覺元素提取與表達(dá)

在視覺設(shè)計(jì)中，提取與大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”話題密切相關(guān)的視覺元素進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，會(huì)使信息傳遞更具指向性，從而使得受眾更易有代入感。

視覺傳達(dá)娛樂性探索

基于調(diào)研結(jié)果，使作品在準(zhǔn)確傳達(dá)信息的基礎(chǔ)上兼具娛樂性表達(dá)。受眾會(huì)更容易接受主題信息，從而引發(fā)受眾對(duì)大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”的思考與討論。

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注：[1]苗君文.基于人臉識(shí)別技術(shù)的人像美顏算法研究[J].中國(guó)新通信,2020,22(24):74-75.

畢設(shè)花絮

在畢業(yè)創(chuàng)作的過程中，我很幸運(yùn)地?fù)碛幸蝗禾貏e好的小伙伴，我們組成了每天一起去圖書館做畢設(shè)、寫論文的“畢設(shè)小分隊(duì)”， 會(huì)每天互相監(jiān)督早起，在畢業(yè)展覽開幕前會(huì)一起去打印店打印、制作展覽所需的展品，互幫互助直到畢業(yè)展覽開幕。在這里也特別感謝在這個(gè)過程中能夠有你們的幫助與陪伴。

后記

社會(huì)熱點(diǎn)話題根植于中國(guó)的社會(huì)文化，是公眾情感、態(tài)度的溫度計(jì)。此次視覺化實(shí)踐探索以大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”為研究對(duì)象，探索了當(dāng)代大眾審美“標(biāo)準(zhǔn)”的視覺化呈現(xiàn)，并總結(jié)出相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法�；�于人臉識(shí)別技術(shù)，為受眾提供了一種游戲性和可讀性兼顧的信息獲取形式，受眾由被動(dòng)接受信息為主動(dòng)參與信息的獲取，設(shè)計(jì)主題也在交互體驗(yàn)中被思考、被討論。課題研究通過交叉研究進(jìn)行演繹，對(duì)于目前的我而言具備一定的挑戰(zhàn)，所幸我身邊不乏師友們的幫助，讓我能夠看清自己的不足之處。

衷心感謝我的導(dǎo)師陳磊老師，在我研究生學(xué)習(xí)與畢業(yè)論文寫作過程中對(duì)我的悉心教導(dǎo)。為我的論文寫作指明方向，幫助我不斷完善論文的框架與內(nèi)容，在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面也給予了我方向上的指引和足夠的發(fā)揮空間，導(dǎo)師的言傳身教將使我終生受益。

感謝美院所有教導(dǎo)過我的老師們，指導(dǎo)幫助我擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備、開展設(shè)計(jì)研究。感謝我的論文公開評(píng)閱人王紅衛(wèi)、肖文陵老師，為我提供了論文寫作的修改意見。感謝博士學(xué)姐王玥在論文寫作方面給予我的悉心指導(dǎo)。

寫下這篇推送，也是為自己碩士階段的思考做出的一番總結(jié)，相信也會(huì)是新一輪思考的起點(diǎn)。

資料來源 | 張曉玉

圖文編輯 | 羅雪輝 馮佳琪