北京建筑大學(xué)國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)展播 | 建筑學(xué)

建一流專(zhuān)業(yè)

育一流人才

一個(gè)盡展設(shè)計(jì)才華 盡顯藝術(shù)創(chuàng)造力的專(zhuān)業(yè)

建 筑 學(xué)

專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)況

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)籌建于1979年，1980年開(kāi)始四年制本科生，1991年變更為五年學(xué)制。1994年為北京市首批重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,1996年首次通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育（學(xué)士、碩士）評(píng)估，2005年成為北京市品牌建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2007年成為教育部特色專(zhuān)業(yè)，2011年被確定為“教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2012年和2019年以“優(yōu)秀”通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估復(fù)評(píng)。2014年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2018年獲批北京市屬高校重點(diǎn)建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)，北京市屬高校高精尖學(xué)科（一流學(xué)科），建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)。2019年獲批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)每年招收四個(gè)班——2個(gè)建筑學(xué)班，1個(gè)建筑學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，1個(gè)建筑學(xué)城市設(shè)計(jì)方向班，其中北京生源占65%，京外生源占35%，覆蓋全國(guó)24個(gè)省市、自治區(qū)。招生錄取分?jǐn)?shù)名列學(xué)校首位（含錄取最高分）。近五年，畢業(yè)生升學(xué)率較好，讀研占12%；出國(guó)占31%，出國(guó)深造多以美國(guó)康奈爾大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、日本東京大學(xué)、中國(guó)香港大學(xué)、瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院、英國(guó)AA建筑聯(lián)盟學(xué)院等世界頂級(jí)專(zhuān)業(yè)院校為主；直接就業(yè)占57%，代表性企業(yè)包括：北京市建筑設(shè)計(jì)研究院、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院等建筑設(shè)計(jì)院、北京城建投資發(fā)展公司等地產(chǎn)企業(yè)、中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)等工程公司等。

40年的發(fā)展，培養(yǎng)了一批如張宇、胡越（全國(guó)勘察設(shè)計(jì)大師）、馬巖松（國(guó)際知名建筑師）等為代表的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們活躍在國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，主持了眾多有影響力的國(guó)內(nèi)外重要建設(shè)項(xiàng)目。

專(zhuān)業(yè)定位

緊扣立足北京，面向全國(guó)，放眼世界的戰(zhàn)略定位，堅(jiān)持立德樹(shù)人、開(kāi)放創(chuàng)新與特色發(fā)展，將文化傳承自覺(jué)意識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新主動(dòng)精神融入建筑師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)具有高度責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的城鄉(xiāng)建設(shè)高級(jí)專(zhuān)業(yè)骨干和領(lǐng)軍人才。

專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)

1

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)始終堅(jiān)持“立足北京”、“特色辦學(xué)”與“開(kāi)拓創(chuàng)新”三個(gè)要點(diǎn)；以北京地區(qū)高等教育布局框架為基準(zhǔn)坐標(biāo)，以北京城鄉(xiāng)建設(shè)人才需求為專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，以特色化發(fā)展模式拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間，以北京地緣優(yōu)勢(shì)形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力。堅(jiān)持“優(yōu)秀文化自覺(jué)意識(shí)的培養(yǎng)融入建筑學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程”的教育理念，以“中國(guó)優(yōu)秀文化與建筑技術(shù)復(fù)合型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)。通過(guò)設(shè)置人文類(lèi)系列課程，專(zhuān)業(yè)類(lèi)的理論系列與技術(shù)系列課程，培養(yǎng)學(xué)生具備“文化傳承自覺(jué)意識(shí)”和“技術(shù)創(chuàng)新主動(dòng)精神”。從思想意識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力三個(gè)方面明確了建筑學(xué)專(zhuān)業(yè) “3-20人才培養(yǎng)規(guī)格”，制定了富有自身特色的培養(yǎng)方案。

2

建立了以專(zhuān)業(yè)啟蒙課程體系和建筑設(shè)計(jì)課程體系為核心，建筑理論課程體系、建筑史論課程體系和建筑技術(shù)課程體系為支撐，實(shí)踐課程體系為延伸的課程體系。

3

倡導(dǎo)并推行富有專(zhuān)業(yè)特色的“教學(xué)評(píng)展著”五位一體教學(xué)模式

教 學(xué)

北京建筑大學(xué)建造節(jié)

建筑結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)初步

外籍教授（日本、美國(guó)、意大利等）走進(jìn)課堂

評(píng) 展

特別邀請(qǐng)?jiān)菏�、知名教授、知名建筑師參與教學(xué)與評(píng)圖

特邀崔愷院士進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)圖

特邀莊惟敏院士進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)圖

精心組織的低年級(jí)課程教學(xué)展

具有社會(huì)影響力的一年一度的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展

著

教學(xué)研究的成果，凝結(jié)成研究論文和著作等

4

師資隊(duì)伍穩(wěn)定且富有創(chuàng)新精神。緊密依托課程建設(shè)搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)相結(jié)合

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師44名，其中教授8人、副教授16人。擁有聯(lián)合國(guó)教席1人，北京市長(zhǎng)城學(xué)者1人，北京市教學(xué)名師1人，北京市高創(chuàng)計(jì)劃領(lǐng)軍人才（教學(xué)名師）1人，北京市教委青年拔尖人才1人。6人獲得學(xué)�！敖鹱炙�人才計(jì)劃”。專(zhuān)任教師中38人畢業(yè)于清華大學(xué)、東南大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校，5人畢業(yè)于英國(guó)諾丁漢大學(xué)、美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)等國(guó)際著名高校。

擁有“建筑設(shè)計(jì)本科育人團(tuán)隊(duì)”、“美術(shù)教學(xué)本科育人團(tuán)隊(duì)”、“建筑技術(shù)本科育人團(tuán)隊(duì)”等。2019年“建筑設(shè)計(jì)本科育人團(tuán)隊(duì)”獲得“北京市優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)”。

擁有建筑理論與建筑評(píng)論研究、綠色建筑與可持續(xù)技術(shù)研究、傳統(tǒng)聚落與民居研究等約10支科研團(tuán)隊(duì)，先后獲得“世界人居獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)、英國(guó)皇家建筑師學(xué)會(huì)“國(guó)際建筑獎(jiǎng)”、住建部田園建筑優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)、世界建筑節(jié)“最佳推薦獎(jiǎng)”、國(guó)家傳統(tǒng)建筑文化保護(hù)示范工程、華夏建筑科技獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀勘察設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等50余項(xiàng)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

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教科深度融合，科研反哺教學(xué)

堅(jiān)持“科研反哺教學(xué)”的指導(dǎo)思想，將服務(wù)于首都北京城市建設(shè)、服務(wù)于國(guó)家文化自信戰(zhàn)略和服務(wù)于國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的科學(xué)研究和工程實(shí)踐項(xiàng)目融入畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、課外科技立項(xiàng)等6類(lèi)教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。

代表性成果

1項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2項(xiàng)北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1項(xiàng)北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

未來(lái)建設(shè)思路與目標(biāo)

主要思路

抓住獲批國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)和高精尖學(xué)科的重要契機(jī)，繼續(xù)堅(jiān)持“立足北京，面向全國(guó)，放眼世界”的戰(zhàn)略定位，緊扣國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)提出的新需求，實(shí)施創(chuàng)新與特色發(fā)展，力求把建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成國(guó)際知名的本科專(zhuān)業(yè)。

主要目標(biāo)

人才培養(yǎng)體系—課程體系建設(shè)：

對(duì)標(biāo)“堪培拉協(xié)議”，密切關(guān)注和積極適應(yīng)國(guó)家及行業(yè)發(fā)展對(duì)建筑學(xué)人才培養(yǎng)提出的新要求，持續(xù)開(kāi)展人才培養(yǎng)體系與培養(yǎng)模式的改革與探索，建設(shè)國(guó)際水準(zhǔn)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；進(jìn)一步探索本碩博培養(yǎng)體系；深化“課程建設(shè)責(zé)任制”，深化“教學(xué)評(píng)展著”五位一體教學(xué)模式。創(chuàng)“金課”。

師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)：

進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍水平，夯實(shí)內(nèi)功，培育教學(xué)名師、學(xué)術(shù)帶頭人，建設(shè)國(guó)際化的一流師資隊(duì)伍，產(chǎn)出標(biāo)志性教學(xué)與科研成果。以“北京市優(yōu)秀育人團(tuán)隊(duì)”的高度進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極做好對(duì)青年教師的“傳幫帶”。力爭(zhēng)再打造2-3個(gè)高水平教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)。

教科融合體系化建設(shè)：

依托學(xué)科特色，積極探索科研成果有效支撐教學(xué)的途徑和方法，以多種形式將前沿性的研究理念與成果體系化地融入到課程的理論傳授與設(shè)計(jì)教學(xué)中，全面實(shí)施教科深度融合。

教研體系化平臺(tái)建設(shè)：

以國(guó)家級(jí)建筑全過(guò)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為平臺(tái)，立足“中國(guó)屬性”特色，面向國(guó)際進(jìn)行數(shù)字資源庫(kù)、MOOC、數(shù)字化教學(xué)輔助系統(tǒng)等建設(shè)。將 BIM、VR、AI等最新信息技術(shù)應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

國(guó)內(nèi)外交流與合作建設(shè)：

深度開(kāi)發(fā)國(guó)際資源，拓展教師與學(xué)生的國(guó)際視野。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)歷、學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)與聯(lián)合課程教學(xué)；依托“高精尖創(chuàng)新中心”平臺(tái)，增強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的層次，開(kāi)展形式多樣的國(guó)際化教學(xué)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。利用與清華大學(xué)的學(xué)科共建及“雙培”計(jì)劃的實(shí)施，積極探索課程學(xué)分互認(rèn)、教學(xué)資源共享等合作機(jī)制，繼續(xù)深化與國(guó)內(nèi)外著名高校的合作與交流。

“雙創(chuàng)”建設(shè)：

堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)思路，深入探索與實(shí)踐課內(nèi)外統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生發(fā)展模式，確保人才培養(yǎng)效果有更好的達(dá)成度。