北京建筑大學(xué)國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)展播 | 風(fēng)景園林專業(yè)

建一流專業(yè)

育一流人才

風(fēng)

景

園

林

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專業(yè)簡介

風(fēng)景園林專業(yè)是關(guān)于土地和戶外空間設(shè)計(jì)的科學(xué)和藝術(shù)，是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，根本使命是通過保護(hù)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、 管理等方式協(xié)調(diào)人和自然之間的關(guān)系，是落實(shí)生態(tài)文明、美麗中國，創(chuàng)造美好人居環(huán)境的重要專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有國際視野，專業(yè)素質(zhì)硬，綜合能力強(qiáng)，政治信念堅(jiān)定的風(fēng)景園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、決策等領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。

北建大風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展得益于北建大建筑學(xué)的深耕與厚積。1982年學(xué)校獲批建筑設(shè)計(jì)及其理論碩士點(diǎn)時(shí)便設(shè)將古典園林作為學(xué)科重要領(lǐng)域。張孝紀(jì)、何重義、王貴祥、業(yè)祖潤、曹汛等老一輩學(xué)者為古典園林研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2011年，風(fēng)景園林學(xué)被教育部列為一級(jí)學(xué)科，標(biāo)志風(fēng)景園林學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新時(shí)代與征程。同時(shí)，我校獲批風(fēng)景園林學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)。2011年-2012年依托城市規(guī)劃（風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方向）招生，2013年正式設(shè)立五年學(xué)制風(fēng)景園林本科專業(yè)，開始招生。2018年獲批風(fēng)景園林專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。2021年獲批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（圖1）。

圖1.北京建筑大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)歷史沿革

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專業(yè)定位與辦學(xué)理念

專業(yè)定位

北京建筑大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)立足首都生態(tài)文明建設(shè)，面向?qū)�業(yè)前沿與全球視野，建設(shè)面向新時(shí)代、具有中國特色的風(fēng)景園林專業(yè)。我們堅(jiān)守以人為本、立德樹人，融貫建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃“三位一體”體系，培養(yǎng)熱愛祖國，德才兼?zhèn)�，有領(lǐng)導(dǎo)力、責(zé)任感的中國風(fēng)景園林保護(hù)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、管理和研究的骨干型人才。

辦學(xué)理念

北京建筑大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)秉承如下教育理念。第一，育人基本理念秉承以人為本，立德樹人，德才兼?zhèn)�。第二，專業(yè)培養(yǎng)理念為立足首都，面向京津冀，服務(wù)全國。坐落于北京，本專業(yè)致力于服務(wù)于首都的生態(tài)文明建設(shè)。作為省部共建的北京市屬高校，北建大在招生、就業(yè)，實(shí)踐 ，以及課程體系上，都充分反映服務(wù)首都定位及地域特色。第三，吳良鏞院士提出建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)是人居環(huán)境不可分割的三位一體學(xué)科群。信托建筑特色高校背景及綜合性研究型大學(xué)的新時(shí)期定位，本專業(yè)致力于傳承、深耕并發(fā)揚(yáng)北建大40多年來的人居環(huán)境學(xué)科群傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)科融貫。第四，依托師優(yōu)秀資隊(duì)伍的科研能力，強(qiáng)化科研引領(lǐng)下的專業(yè)建設(shè)，將海綿城市、傳統(tǒng)村落保護(hù)、鄉(xiāng)村共同締造、國家公園、公園城市等重點(diǎn)新興領(lǐng)域納入到教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化新興方向的人才培養(yǎng)。

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專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)

在人才培養(yǎng)方面，本專業(yè)已經(jīng)建成較為完善的人才培養(yǎng)體系，辦學(xué)時(shí)間短，起點(diǎn)高，視野寬，師資強(qiáng)，教學(xué)理念與特色鮮明。已經(jīng)建成完善的本科和研究生貫通的“專業(yè)-學(xué)科”培養(yǎng)體系。在專業(yè)方面，注重強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)體系的規(guī)范性與特色。在規(guī)范性方面，按全國教指委的指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范謀篇布局。在特色方面，第一，利用比農(nóng)林類、藝術(shù)類院校和部分建筑院校多出一年的五年制學(xué)制，全方位強(qiáng)化“2+2+1”的通識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三大序列版塊；第二，強(qiáng)化“三位一體”學(xué)科群的集群效應(yīng)和深度交叉融合，突出建筑類院校風(fēng)景園林人才培養(yǎng)特色（圖2）。

圖2.人才培養(yǎng)框架

開展深度課程重組與改革，建立了以“設(shè)計(jì)課群”為軸，“理論課群”和“實(shí)習(xí)課群”為翼的“一軸兩翼”的橫向格局（圖3）。設(shè)計(jì)課負(fù)責(zé)教師即為本學(xué)年的教學(xué)PI，統(tǒng)領(lǐng)所有其它課程的安排。

圖3.“一軸兩翼”課群布局

扎實(shí)的教學(xué)平臺(tái)。以大量的教學(xué)研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)，經(jīng)過“教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)”的研究、實(shí)踐與完善，形成專業(yè)的“教、學(xué)、評(píng)、展、著”五位一體的課程運(yùn)行模式。并向全社會(huì)和周邊居民開放，突出專業(yè)性，探索教學(xué)的公共參與性、社會(huì)性與文化建構(gòu)（圖4-圖7）。

教與學(xué)

圖4.設(shè)計(jì)初步：注重設(shè)計(jì)思維與小型公共空間

圖5.小型公園設(shè)計(jì)

圖6.大尺度景觀生態(tài)規(guī)劃

評(píng)與展

圖7.現(xiàn)場(chǎng)搭建模型與作品展示

師資隊(duì)伍注重完善骨干教師隊(duì)伍，加強(qiáng)本專業(yè)領(lǐng)軍人才引進(jìn)以及實(shí)施外聘導(dǎo)師制。

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)有序，年輕化，高學(xué)歷。專任教師多畢業(yè)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、哥本哈根等國內(nèi)外著名高校。其中100%具有博士學(xué)位。64%主持國家自然科學(xué)基金課題。

張大玉教授獲批北京市市屬高校高水平教師隊(duì)伍建設(shè)支持計(jì)劃-高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。以“風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程”為核心，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。逐漸形成“風(fēng)景園林歷史理論”、“ 城鄉(xiāng)開放空間規(guī)劃” 、“ 風(fēng)景園林生態(tài)與工程技術(shù)”三個(gè)教學(xué)方向，并與教師們的科研工作相輔相成。

通過北京市海外人才項(xiàng)目、百千萬工程等人才工程，引進(jìn)海內(nèi)外尖頂專家、學(xué)者。哈佛大學(xué)前系主任Niall Kirkwood擔(dān)任第一屆名譽(yù)系主任，重新建構(gòu)了專業(yè)建設(shè)和課程體系，搭建了國際化團(tuán)隊(duì)。通過海聚工程聘請(qǐng)了密歇根大學(xué)、米蘭理工大學(xué)的教授開展專業(yè)教學(xué)，深入到設(shè)計(jì)課與核心理論課教學(xué)當(dāng)中。依托北建大“金字塔人才培養(yǎng)計(jì)劃”，培育教學(xué)名師。注重實(shí)踐教學(xué)，開展實(shí)踐教學(xué)改革及成果展評(píng)等。實(shí)施評(píng)圖導(dǎo)師制，引入知名設(shè)計(jì)師及機(jī)構(gòu)參與專業(yè)教學(xué)。

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教育及人才培育成果

在教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)方面，我專業(yè)參與的教學(xué)改革獲多項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)，以本專業(yè)為主的獲獎(jiǎng)目前主要以校級(jí)成果為主，圍繞新興領(lǐng)域的教學(xué)改革，正孕育更為扎實(shí)成果（表1）。

表1.我系參與教學(xué)改革獲省部級(jí)獎(jiǎng)情況

在教學(xué)研究方面，承擔(dān)5部省部級(jí)課題和1部校級(jí)課題，覆蓋從課程設(shè)計(jì)體系優(yōu)化，到教學(xué)方法論，到特色課程的全方位角度。特色課程項(xiàng)目與高年級(jí)課程深度融合。如2020年，本專業(yè)主辦了風(fēng)景園林學(xué)最大規(guī)模的主題為“天壇片區(qū)舊城”10校聯(lián)合畢設(shè)，提升了我專業(yè)的知名度，2021年擴(kuò)大為16校風(fēng)景園林聯(lián)合畢設(shè)，獲得廣泛肯定與支持（表2）。

表2.2020年全國風(fēng)景園林專業(yè)10校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品名單

人才培養(yǎng)成果：風(fēng)景園林專業(yè)2013年開始正式招收本科生，學(xué)制為五年，本科每年招收一個(gè)班，2018年第一屆本科生畢業(yè)。自2018、2019、2020兩年就業(yè)數(shù)據(jù)反映出學(xué)生總體就業(yè)情況良好。近三年畢業(yè)生共65人。其中29人進(jìn)入美國哈佛大學(xué)、美國佐治亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、英國謝菲爾德大學(xué)、香港城市大學(xué)、奧本大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、日本北海道大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府深造。學(xué)生能力受國內(nèi)外院校高度肯定，也提升了本專業(yè)的海外知名度和影響力。畢業(yè)生進(jìn)入包括中國建筑科學(xué)研究院有限公司、中國建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司、北京土人城市規(guī)劃設(shè)計(jì)股份有限公司、北京市測(cè)繪設(shè)計(jì)研究院等知名企業(yè)，能力受到用人單位肯定。

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未來建設(shè)思路與舉措

明確專業(yè)建設(shè)新形勢(shì)與大方向堅(jiān)持“把立德樹人作為中心”的高等教育理念，以“雙一流”建設(shè)和“新工科”建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)與改革為抓手。深入探索新工科在科學(xué)、人文、工程的交叉融合特征，培養(yǎng)具備政治素養(yǎng)、全球視野、領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐能力的復(fù)合型骨干人才。

制定十四五規(guī)劃，開展專業(yè)教學(xué)改革。已完成十四五規(guī)劃編制，涵蓋專業(yè)建設(shè)“兩大目標(biāo)、五大戰(zhàn)略、十大工程”。開展系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)改革，以規(guī)劃設(shè)計(jì)studio重構(gòu)課程體系。根據(jù)生態(tài)文明建設(shè)、國土空間規(guī)劃改革等一系列相關(guān)制度變遷背景，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容。突出數(shù)字化、參數(shù)化、大數(shù)據(jù)等技術(shù)工具。

師資隊(duì)伍建設(shè)。擴(kuò)大教師規(guī)模至18人，生師比達(dá)到10：1。實(shí)施完善北京市“海聚”工程，加大與國際名校合作力度。強(qiáng)化外聘教師計(jì)劃，內(nèi)外互補(bǔ)，培育與推進(jìn)多個(gè)教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)。實(shí)施教學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃。每年外派1-2名專業(yè)骨干教師出國訪學(xué)研修。

課程與教材建設(shè)1-2門“金課”。以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為教學(xué)的基本目標(biāo)，重點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容、師資配置、教學(xué)模式三個(gè)方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。課程建設(shè)包括四個(gè)主要內(nèi)容：課程體系實(shí)現(xiàn)專業(yè)主要領(lǐng)域的全覆蓋；加強(qiáng)研究型課程建設(shè)與課程內(nèi)容更新；以培育“金課”為目標(biāo)，推動(dòng)MOOC和在線課程建設(shè)；加強(qiáng)課程中思政類內(nèi)容的比重與內(nèi)涵挖掘。加強(qiáng)教材建設(shè)與教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)工作。

實(shí)踐教學(xué)與“雙創(chuàng)”教育。強(qiáng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的引領(lǐng)作用，形成“實(shí)踐-教學(xué)-科研”良性循環(huán)互動(dòng)。結(jié)合校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)基地，開展師生一體化的實(shí)踐創(chuàng)新課程建設(shè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生發(fā)展。探索與實(shí)踐課內(nèi)外統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生發(fā)展模式。

實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)基地與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。大力推進(jìn)3個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，包括數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、材料與模型實(shí)驗(yàn)室，新建園林工程實(shí)驗(yàn)室。