環(huán)境育人|綠色校園 你我共建

為推進“三全育人”綜合改革工作

全面建設(shè)“人文合幼”

我校采取“引進來”的方式——讓專業(yè)的人做專業(yè)的事

推動校園景觀專業(yè)化、精細(xì)化建設(shè)

不斷深入挖掘文化環(huán)境的育人功能

提升校園規(guī)劃和景觀綠化的文化含量

許老——我校園林景觀的“守護人”

他的到來

為校園里的花草樹木

貼上了繁茂生長的“護身符”

許進老師憑借著多年園林景觀的管理經(jīng)驗，運用自身的專業(yè)知識，帶領(lǐng)合幼園丁們改變著校園里的一花一草一木。

許老指導(dǎo)園丁們修理灌木

在許老與后勤部工作人員的精心照護下

校園景觀煥然一新

接下來就看看

他們?yōu)榱诵�園景觀建設(shè)

都做了哪些努力吧

01 引進合適種苗

結(jié)合我校實際

后勤部門引進了黑麥草草種

由于黑麥草可以在10℃左右較好生長

即使在冬天也迸發(fā)出別樣的生機

黑麥草，多年生植物，生于草甸草場，路旁濕地常見。稈高30-90厘米，基部節(jié)上生根質(zhì)軟。葉舌長約2毫米；葉片柔軟，具微毛，有時具葉耳，10℃左右能夠較好生長。

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02

精細(xì)化修剪

為了讓校園景觀更具層次感

許老帶領(lǐng)合幼的園丁們

按照季節(jié)、地勢、植物的高度、生長情況等因素

對校園內(nèi)的植物進行精細(xì)化修剪

剪去多余的枝葉

既能保證綠化景觀的整齊美觀

又能使植物減少消耗

更好的儲存養(yǎng)分

修剪后的灌木叢

灌木是一種低于五公尺的木本植物，指那些沒有明顯的主干、呈叢生狀態(tài)比較矮小的樹木，是多年生的矮小而叢生的木本植物，一般可分為觀花、觀果、觀枝干等幾類。

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03

治理病蟲害

在園林植物的生長過程中

病蟲害會對其綠化功能

以及觀賞性

都造成致命的危害

因此

在校園景觀的建設(shè)過程中

要特別重視病蟲害的防治

為了更好地防治病蟲害

后勤部門針對校園內(nèi)

不同的種苗易發(fā)病蟲害

進行分類預(yù)防、分類治理

04

季節(jié)防護

為了保障園林植物生長

后勤工作人員會針對不同季節(jié)

進行合理的防護

如排水、除草、修剪、漆白等

都要在不同的季節(jié)

選取合適的時間集中操作

修剪

除草

時值秋冬更迭

校園里隨處可見

園丁們拎起裝有白漆的小桶

拿起蘸滿白漆的刷子

認(rèn)真的為每一棵樹涂上“冬衣”

這層冬衣不僅保暖

還起到防蟲抑菌的作用

為它們來年的枝繁葉茂保駕護航

05

建設(shè)多樣性景觀造就四時爛漫

為了使校園四季皆景

因此要合理布局景觀空間格局的各個單元

種植多樣性的園林植物

讓校園四季都充滿勃勃生機

正是合幼人的不懈努力

我們才得以擁有這個美麗的校園

才能漫步在平整的道路間

欣賞獨屬于合幼的亮麗風(fēng)采

接下來跟著小合的腳步

去回顧一下合幼的四季吧

春暖花開

春天邁著輕盈的腳步來了

她面帶著微笑 她撫摸著大地

她和柳樹一起歌唱著春天的故事

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夏風(fēng)清涼

蔥郁的樹木 流金般的陽光

相互交織 與風(fēng)聲一起

唱出最美好的贊歌

這就是夏天

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The Summer Day Times

夏語清然

薔薇暗香纏繞著

睡蓮清幽的馥郁

校園中若有似無的花香

亦是夏日的另一種詮釋

秋之靜美

淡淡清清的霧氣

潤潤濕濕的泥土

被落葉染上一抹金黃的道路

秋天雖至

合幼的校園里卻不失勃勃生機

戳下方圖片

一起點亮秋天

落葉在湖水上打起旋兒

舞出了

獨屬于秋天的浪漫

秋風(fēng)清，秋月明

寒風(fēng)漸進

染黃了梧桐與銀杏

金黃與深綠

成為了合幼秋日的代表色

冬之內(nèi)斂

皎皎白雪與湖水交融

如潑墨揮于宣紙

在步履行走間

似漫步在寫意的山水畫中

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環(huán)境育人不僅豐富了育人載體，促進審美和教育功能的和諧統(tǒng)一，而且還促進了“責(zé)任合幼”的建設(shè)，讓“責(zé)任與愛”植根于廣大師生員工之間，讓合幼成為了一個既有親情又有溫情的美麗校園。

知識文化可以育人，優(yōu)美的環(huán)境亦能浸潤人心。課堂的教學(xué)是語言，氛圍的營造亦是“語言”。所見的是改變，幕后的更是改變。學(xué)校將繼續(xù)提升校園環(huán)境育人功能，為建設(shè)文化氛圍濃厚、自然環(huán)境優(yōu)美的校園環(huán)境而不懈努力。

AUTUNMN

END

編輯排版|裴文慧汪磊磊張璐 王翔 徐瑞 李佳雪

圖片來源|校記者團

審核|黨委宣傳部