如何更好地引導(dǎo)孩子完成繪畫家庭作業(yè)

總是有很多家長會在群里或小窗問：“老師，這周孩子的家庭作業(yè)是什么��？”

我們老師通常在收到消息的第一時間會立即回復(fù)，只是……如果有什么事錯過了最佳答復(fù)時間怎么辦呢？

孩子有可能就失去了完成家庭作業(yè)的最佳時間啦！所以呢，小編專門為家長朋友們準(zhǔn)備了這篇文章，希望對親們有所幫助。

文章有點兒長，請大家耐心看仔細(xì)品，希望您可以有所收獲！

如何更好地引導(dǎo)孩子完成繪畫家庭作業(yè)

首先：端正態(tài)度，作業(yè)必須做！

其次：正確引導(dǎo)，作業(yè)開心做！

再次：用心欣賞，作業(yè)完成啦！

最后：方式多種，作業(yè)完美呢！

【作業(yè)必須做！】

的確，現(xiàn)在的寶貝們學(xué)習(xí)生活任務(wù)繁重，家長們?yōu)榱俗尯⒆硬惠斣谄鹋芫�上，除了平時正常的文化課，還給孩子報了各種各樣的興趣輔導(dǎo)班。在此要感謝親們對我們小精靈文化藝術(shù)學(xué)校的信任。

在孩子的百忙中，在眾多的興趣輔導(dǎo)班中，選擇了我們！您將孩子交到我們的手中，我們就會努力地用心地教他們，同時，也懇請家長朋友們能配合我們的教學(xué)工作，為了孩子更好地學(xué)習(xí)更好地成長！

【菱北校區(qū)學(xué)員作品展】

【諧水灣校區(qū)學(xué)員作品展】

【龍山路校區(qū)學(xué)員作品展】

【逸龍灣校區(qū)學(xué)員作品展】

【作業(yè)開心做！】

然而如何正確引導(dǎo)孩子開心地去做繪畫家庭作業(yè)，是一門學(xué)問。當(dāng)然，只要家長用心去做，一定可以做到更好。

孩子一周僅來一次畫室學(xué)畫，回家也只需畫一幅家庭作業(yè)，以此達(dá)到溫故而知新的作用。請家長朋友們通過來接孩子放學(xué)、QQ家長交流群、微信群等方式關(guān)注孩子的繪畫課堂作業(yè)，同時合理安排孩子完成繪畫家庭作業(yè)的時間，讓孩子輕松完成繪畫家庭作業(yè)。

讓“興趣班”真正成為孩子修心養(yǎng)性的興趣愛好，而不是孩子們的學(xué)習(xí)累贅或心理負(fù)擔(dān)。

小精靈學(xué)員吳楚格家庭作業(yè)（9歲）

【作業(yè)合理做！】

小建議：

1.幼兒園的孩子在上完本周課程后，可以隨時畫，因為他們的課余時間比較多。

2.上學(xué)中的孩子除了是周日晚繪畫課程結(jié)束后，都可以讓孩子在課后盡快完成繪畫家庭作業(yè)，這叫“趁熱打鐵”！如周日晚才上完課的，可以選擇平時功課不多，或周五晚至周日下午的某個時間段完成。

3.高級班及素描班，小學(xué)四年級以上、初中、高中階段的孩子，可以課堂作業(yè)及家庭作業(yè)相結(jié)合，如素描班的同學(xué)可以抽取合理的時間將下周需要完成的作品先打好形，上課時帶到課堂中，老師可以直接輔導(dǎo)改正打形上的問題，以達(dá)到節(jié)省課堂時間，并起到文化課及興趣班互不影響的目的。

小精靈學(xué)員汪子涵家庭作業(yè)（4歲）

【家長重點看！】

小建議：

1.小寶寶的家長們可以用“聊天”的方式，讓孩子分享本周課堂上孩子學(xué)到的繪畫小故事，再鼓勵孩子完成家庭作業(yè)，可以說：“那寶貝可不可以畫下來給我看看呢？我好想看��！”等等，總之讓孩子覺得回到家里，他（她）就是您的老師，您就是他（她）的學(xué)生。如果孩子實在說不好，也不要責(zé)怪，那就讓孩子畫他（她）記住的，或他（她）喜歡的。

2.提高班、高級班及素描班等較高班級的同學(xué)，可以在合理安排時間的情況下，完成本周老師布置的作業(yè)。更可以通過平時的零碎時間，重點練習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的小難點一二：卡通的手眼鼻、素描的各種布線等等。這就是“化零為整”學(xué)習(xí)法。適用各類學(xué)習(xí)喲！

3.重點跟家長朋友們分享的是“日記畫”。就是在寶貝完成家庭作業(yè)時，出現(xiàn)不會、不想、不愿等各種不畫課堂教學(xué)內(nèi)容的情況下，家長可以引導(dǎo)他們畫——日記畫。

【簡單易懂的日記畫！】

日記畫又叫做美術(shù)日記。

鼓勵兒童用畫畫的形式將每日所見、所聞、所想畫出來，再加上—些想說的話和日期，就是日記畫。

小精靈學(xué)員畢秋虞家庭作業(yè)（9歲）

美術(shù)日記可以滿足兒童愛涂畫的天性，盡情地享受表達(dá)自我感受的樂趣。又有利于養(yǎng)成觀察分析事情的良好習(xí)慣，增強(qiáng)觀察力、分析力、想像力，發(fā)掘創(chuàng)造潛能。又可以自由表露自己的感受和情感，升華情操，獲得身心和諧，構(gòu)成健全完善人格。還可為日后進(jìn)行其他形式的美術(shù)創(chuàng)作積累廣泛豐富的素材。

小精靈學(xué)員陳匯玨家庭作業(yè)（8歲）

兒童從睜開眼睛，甚至在胎內(nèi)就從未停止過感知事物，或聽到了什么，或看到了什么，或知道了什么，或喜愛什么，或受委屈、批評、表揚(yáng)等，都會嘗試著用某種途徑告知他人。以求得安慰幫助，或取得認(rèn)同分享快樂，獲得贊許鼓勵。

但是，有很多感受和想法卻受到動作表情和口頭語言不豐富、不暢通的局限，難以將意思表達(dá)清楚或怕使人誤解，于是他們便借助較語言寬泛且一目了然的世界“通用語言”——圖畫符號來示意。

就像聾啞人借助手勢表情達(dá)意一樣，而兒童日記畫就是兒童對外部世界的感受與自己內(nèi)心感受相結(jié)合很好的體現(xiàn)。

小精靈學(xué)員沈林宇家庭作業(yè)（7歲）

兒童日記畫應(yīng)該是從涂鴉期開始(1-3歲)，他們借助無意識的線條來運行手的肌肉，體會運動時的愉悅。愉快地成長，愉快地玩，這種玩是否會玩出“名堂”，兒童是不管的。

因此，我們必須清楚地理解兒童繪畫的心理、生理特征，盡可能鼓勵兒童在涂鴉階段增強(qiáng)表達(dá)能力、表達(dá)欲望。渴求和敢于表達(dá)自己的心理，這種能力和欲望的培養(yǎng)是十分重要的，因為兒童必須經(jīng)過涂鴉階段，才能進(jìn)入下一個發(fā)展階段。

就如幼兒必須經(jīng)過爬、站階段，才能進(jìn)入走、跑階段的道理一樣。兒童自由地、隨意地把當(dāng)天的經(jīng)歷、見聞、感受， 以最簡單的工具，用繪畫的形式表現(xiàn)在紙上或本子上，它可以使兒童馬上享受到隨意表達(dá)的快感和樂趣，滿足了他們愛涂畫的天性。

小精靈學(xué)員金旭康（8歲）

因此，家長和教師必須多引導(dǎo)、多鼓勵，以參與者的身份和兒童對話，切忌以教導(dǎo)者的姿態(tài)去訓(xùn)教。

例如，兒童在涂鴉的畫面上指出：“這是媽媽，這是爸爸”，我們應(yīng)該說：“媽媽在做什么，爸爸在做什么呀？”“媽媽在看電視，爸爸在看書�！薄吧线吺鞘裁囱剑俊薄笆请娨暀C(jī)。”“真好看。”

兒童在鼓勵、肯定中更增強(qiáng)了他們表現(xiàn)的信心和欲望，如果在這時說“這樣的人真難看，媽媽應(yīng)該是這樣畫的”，兒童可能會不知所措，甚至產(chǎn)生恐懼和厭惡情緒，原來的表現(xiàn)欲望涂鴉的樂趣就會蕩然無存。

小精靈學(xué)員方賢旭家庭作業(yè)（10歲）

隨著年齡的增長，兒童的見聞增多，經(jīng)驗豐富了， 日記畫的表達(dá)也漸漸充實、熱鬧起來。

他們能通過直覺將最復(fù)雜的形象簡化為抽象符號，所畫的人物、房屋、動物、植物等都用象征符號表現(xiàn)，畫面上雜亂的線條、抽象的符號被—些較規(guī)則的形狀代替了。

他們可以用圓形來表示頭部，眼睛、嘴巴也能恰如其分地安排好了，手和腳也能按經(jīng)驗擺動起來。這些“符號”在我們看來雖然可笑，甚至可以說“丑陋”，但對孩子來說，這絕對是寶貴的，因為他們已經(jīng)“成長”了，作為教師、家長，這時絕對不應(yīng)掉以輕心，而應(yīng)該熱情地站在孩子的立場上欣賞、鼓勵、贊揚(yáng)，切實讓孩子感受到被認(rèn)同而受到鼓舞。

小精靈學(xué)員汪若玉（4歲）

其實，每個兒童都具有創(chuàng)造發(fā)展的潛能，而教師、家長的任務(wù)是安排條件使這些潛能得以實現(xiàn)。

當(dāng)然，兒童隨著年齡的漸長，他們感知與視覺能力隨著時間自然地增長，但如果任由兒童自由地、自然地發(fā)展，那么教育的功能就無法體現(xiàn)，我們相信絕大多數(shù)兒童，他們創(chuàng)造性表現(xiàn)的想像力、審美判斷力、感知能力是通過教育得到提高的，我們更相信通過良好的、科學(xué)的教育手段，能使兒童能力得到更快的提高。

小精靈學(xué)員張恩博家庭作業(yè)（10歲）

兒童經(jīng)過長期的積累，反復(fù)的表達(dá)，可以使他們養(yǎng)成一種觀察和分析事物的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的洞察力、分析力、想像力，發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能，更重要的是，兒童通過畫日記畫加強(qiáng)他們對自然、對社會的理解，也是他們獲取人生經(jīng)驗的一種途徑。

但在這一過程中，兒童會碰到許多困難，家長、教師的鼓勵引導(dǎo)就尤為重要了，要像好朋友一樣理解、幫助兒童達(dá)到目的，我深信每個兒童都會拿起畫筆，為以后的學(xué)習(xí)，演練一段輝煌的前奏。

圖文均屬安慶小精靈畫室原創(chuàng)

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