【身邊的榜樣】第十四屆“李世雄獎(jiǎng)”獲得者鮑炎紅：數(shù)學(xué)世界里的孜孜追求者

作為一名教師，他牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，深耕數(shù)學(xué)課堂十九載；作為一名科研工作者，他在數(shù)學(xué)的世界里十余年如一日，潛心鉆研；作為一名“安大人”，他對(duì)安徽大學(xué)有著深厚的感情，將自身發(fā)展融入學(xué)校的發(fā)展。他就是第十四屆“李世雄獎(jiǎng)”獲得者鮑炎紅教授，在數(shù)學(xué)的世界里默默耕耘，久久追求。

為學(xué)生所做的一切都是責(zé)無(wú)旁貸

鮑炎紅教授說(shuō)，教師的天職就是培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生所做的一切都是責(zé)無(wú)旁貸。只有看輕名利和得失，守住育人初心，才能把學(xué)生教好、教飽，這也是我矢志不移的努力方向。

鮑炎紅教授的課堂讓學(xué)生深深著迷。他有時(shí)運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)方法，有時(shí)運(yùn)用“獨(dú)創(chuàng)秘方”，各種教學(xué)方法切換自如。2020級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生程筱茜說(shuō)，鮑老師對(duì)書(shū)本知識(shí)可以說(shuō)是爛熟于心，上課幾乎不需要翻閱課本和教案，而且板書(shū)清晰、有力，熔重點(diǎn)與美感于一爐，讓學(xué)生在領(lǐng)略知識(shí)奧秘的同時(shí)，又欣賞到數(shù)學(xué)世界的藝術(shù)美。哪怕習(xí)題課，鮑老師也能化枯燥為神奇和樂(lè)趣，磁鐵般吸引著同學(xué)們，更多時(shí)候，還吸引了其它班級(jí)好學(xué)同學(xué)的跟進(jìn)旁聽(tīng)。

在每一章學(xué)習(xí)結(jié)束后，鮑炎紅教授會(huì)抽出周末時(shí)間組織本科生進(jìn)行課外研討，學(xué)生講課，老師點(diǎn)評(píng)。每次他都親臨現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真傾聽(tīng)并提出建議。如果某同學(xué)沒(méi)有講清楚，他會(huì)親自示范一遍，分享自己的“經(jīng)驗(yàn)錦囊”。程筱茜說(shuō)：“我覺(jué)得零距離的研討會(huì)，拉近了師生的情感距離。我們不僅掌握了知識(shí)點(diǎn)、提升了自學(xué)能力、鍛煉了表達(dá)能力，還能感受成功的愉悅�！�

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，鮑炎紅教授還積極擔(dān)任暑期社會(huì)實(shí)踐小組的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生修改完善計(jì)劃書(shū)，為學(xué)生聯(lián)系考察調(diào)研單位，積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到高水平大學(xué)深造。他不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)的引路人，生活上更為學(xué)生排憂(yōu)解難。他的口頭禪是“有問(wèn)題，問(wèn)我哦”�！拔业募彝�條件不是很好，鮑老師經(jīng)常詢(xún)問(wèn)我的經(jīng)濟(jì)狀況，總是很暖心地說(shuō)，有啥困難就找他。疫情在家期間，我崴腳疼痛又舊傷復(fù)發(fā)，爸爸身體不好。鮑老師自始至終對(duì)我保持極大的耐心，遠(yuǎn)程帶我上課、指導(dǎo)論文、詢(xún)問(wèn)我病情狀況，還提醒我要定期帶父親檢查身體，給了我極大的鼓勵(lì)和幫助�！辈┦可�傅東興感動(dòng)地說(shuō)。

深挖數(shù)學(xué)課程里的思政元素

工作以來(lái)，鮑炎紅教授一直在教學(xué)第一線，始終把提高自身教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量作為自己的努力方向。他帶領(lǐng)課程組持續(xù)進(jìn)行高等代數(shù)課程建設(shè)，該課程已獲教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)線下一流本科課程、省級(jí)課程思政示范課程、省級(jí)“雙基”建設(shè)教學(xué)示范課程；他積極參與教材建設(shè)，作為第二主編，出版了《線性代數(shù)》教材（安徽大學(xué)出版社，2020）；參編教材《高等代數(shù)》于2013年由高等教育出版社出版；作為主要撰寫(xiě)人，為國(guó)家級(jí)十二五規(guī)劃教材《高等數(shù)學(xué)（上、下）》編寫(xiě)了教輔用書(shū)，深受教師和同學(xué)好評(píng)。

鮑炎紅教授深挖梳理所授課程中思政元素，積極拓展課程思政元素的內(nèi)涵，并將其融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，補(bǔ)強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)齊內(nèi)容；精心做好每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容編排，化解每個(gè)教學(xué)難點(diǎn)；注重學(xué)情分析，做好單元測(cè)驗(yàn)，為學(xué)生注重課程教學(xué)資源積累；利用課外時(shí)間為本科生組織討論班；積極建設(shè)課程線上資源，充分利用安徽大學(xué)在線教育綜合平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程資源共享。每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都詮釋著鮑炎紅教授對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

鮑炎紅教授注重因材施教，就理論推導(dǎo)證明，他要求本科生能完成“驗(yàn)證性證明”，強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)密，敘述清楚；要求碩士生能完成“模仿性證明”，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，注重細(xì)節(jié)；要求博士生能完成“創(chuàng)造性證明”，能提出自己的問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方案。他結(jié)合學(xué)生自身的能力和興趣，科學(xué)規(guī)劃他們的學(xué)術(shù)生涯，合理做好人生設(shè)計(jì)，切實(shí)提升了科研育人的實(shí)效性。

“高等代數(shù)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，科學(xué)精神與人文精神的融合是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的重要載體”，鮑炎紅教授說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生眼高手低，理解理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題之間存在一定的問(wèn)題。因此，除了數(shù)學(xué)方法的傳授，他更注重背后包含的哲學(xué)思想，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。鮑炎紅教授還將數(shù)學(xué)家的故事以及數(shù)學(xué)文化融入課堂，他希望通過(guò)真實(shí)具體的案例和榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，他說(shuō)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，育人才是最根本的目的”。

在潛心探索中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

鮑炎紅教授主要從事當(dāng)前代數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心問(wèn)題的研究，主要包括Poisson結(jié)構(gòu)與Operad理論、三角范疇與導(dǎo)出范疇，以及代數(shù)表示論在組合數(shù)學(xué)中的應(yīng)用；先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金3項(xiàng)，在Adv. Math., Trans. Amer. Math. Soc., J Noncommut. Geom., J. Algebra，Sci. China Math.等國(guó)內(nèi)外高水平期刊發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文近二十篇，真正做到了把冷板凳坐熱。

十余年如一日，鮑炎紅教授在數(shù)學(xué)的世界里孜孜不倦地研究和探索。他和合作者曾經(jīng)花了五年的時(shí)間，研究結(jié)合代數(shù)Operad的理想結(jié)構(gòu)，最終在業(yè)內(nèi)公認(rèn)的數(shù)學(xué)類(lèi)頂級(jí)綜合性期刊《Advances in Mathematics》正式發(fā)表。他說(shuō)，之所以一直堅(jiān)守在基礎(chǔ)科學(xué)研究的領(lǐng)域，最重要的是興趣愛(ài)好。不管是學(xué)生時(shí)代成功地解答出一道難題，還是后來(lái)獨(dú)立寫(xiě)論文，證明定理、發(fā)現(xiàn)定理，甚至引入某一個(gè)課題，你都可以從中找到一種快感�！斑@個(gè)快感就好比小孩子把某個(gè)游戲打贏了一樣，很興奮”。他告訴學(xué)生，要靜下心來(lái)，花時(shí)間從最根本的問(wèn)題去探究,從最原始的文獻(xiàn)去研讀，對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的細(xì)節(jié)要做到了然于胸，把文獻(xiàn)從薄看厚，再?gòu)暮窨幢?把問(wèn)題背后的“自然性”想通。要把基礎(chǔ)科學(xué)的研究當(dāng)做一場(chǎng)闖關(guān)游戲，從易到難，不斷突破，不斷感受數(shù)學(xué)的魅力。

對(duì)數(shù)學(xué)研究的著迷，一方面是因?yàn)榕d趣，另一方面是源自責(zé)任�！坝钪嬷�大,粒子之微, 火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”。習(xí)近平總書(shū)記指出，基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭。我國(guó)面臨的很多“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題，根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒(méi)有搞清楚。因此，鮑炎紅教授總會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)例和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)研究對(duì)建立創(chuàng)新型國(guó)家和建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的重大意義。

從安大出發(fā)又回歸安大

自1998年起，鮑炎紅教授就一直在安徽大學(xué)學(xué)習(xí)、工作，轉(zhuǎn)眼間23個(gè)春秋已悄然掠過(guò)。他對(duì)安徽大學(xué)有著深厚的感情，早已將自身發(fā)展融入學(xué)校的發(fā)展。

鮑炎紅教授積極參與學(xué)校“雙一流”建設(shè)以及數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，主動(dòng)高質(zhì)量完成學(xué)校和學(xué)院安排的各項(xiàng)工作；多次邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校開(kāi)展數(shù)學(xué)科普講座，開(kāi)拓學(xué)生的視野，如中科院席南華院士、****惠昌常教授、國(guó)家杰青章璞教授等；在文典學(xué)院成立初期，他利用在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)做博后的機(jī)會(huì)，主動(dòng)了解科大少年班和華羅庚班的培養(yǎng)方案，積極為文典學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)出謀劃策。提起此事，鮑炎紅教授說(shuō)：“安大的發(fā)展跟我們每個(gè)‘安大人’都息息相關(guān)。作為‘安大人’，當(dāng)然要發(fā)揮自己一切的能量，在不同層面給學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。”

今年六月底，鮑炎紅教授承擔(dān)了教務(wù)處副處長(zhǎng)的工作，同時(shí)他還是九三學(xué)社安徽大學(xué)基層委主委。為了盡量合理安排時(shí)間，他總是將日程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，白天進(jìn)行日常教學(xué)和管理，晚上則進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，批改學(xué)生的作業(yè)。談及這些工作，鮑炎紅說(shuō)：“什么活都是需要有人做的，教學(xué)有教學(xué)的規(guī)律，科研有科研的規(guī)律，行政也有自身的規(guī)律，我還在學(xué)習(xí)過(guò)程中�！彼�表示，自從做了行政工作以后，最大的感覺(jué)是一定要把團(tuán)隊(duì)給建設(shè)好，感謝學(xué)校在這方面給了自己莫大的幫助。

十九年的光陰，鮑炎紅教授始終奔赴在教學(xué)和科研的一線，以實(shí)際行動(dòng)詮釋著堅(jiān)持不懈的科研精神，育人為本的責(zé)任。從安大出發(fā)，又回歸安大，他的數(shù)學(xué)故事仍在繼續(xù)。

文章來(lái)源：安徽大學(xué)官網(wǎng)