中國畫是“藝考生”喜好度最低的專業(yè)？

不論上述調(diào)查有多大代表性、專業(yè)的選擇有多少依據(jù)，作為一門國粹，作為超越國界的藝術語言，中國畫不能為本國的多數(shù)年輕人所喜愛，本身就是一個值得思考的問題。

隔膜源于文化的疏離。一方面，傳統(tǒng)文化在上個世紀的斷層、在新世紀的緩慢復蘇，使年輕一代從小便失去了在傳統(tǒng)文化的氛圍中耳濡目染的可能。另一方面，儒道釋多元互補的文化結構的崩塌、書寫方式的改變、詩的沒落等，使中國畫正在逐步失去賴以借助的文化和歷史依靠。這其中，教育扮演著舉足輕重的角色。西方教育模式的普及，使中國學生從啟蒙伊始便遠離了中國傳統(tǒng)文化，而專業(yè)學子從一開始學畫接觸到的便是西方美術體系：從義務教育階段的美術課到高考應試直至大學課堂，素描作為“一切造型藝術的基礎”成為各美術專業(yè)共同的大課。對基本技能的加強和對中國畫精神以及民族文化內(nèi)涵的忽視，再加上美術史論的西式架構，美術批評西化的學術用語……讓校園里成長起來的年輕人，在與傳統(tǒng)文化的生疏與隔膜中，對中國畫從不了解到不接受、不喜愛。

中國畫的社會窘境，不僅僅是藝術之窘，還是民族、文化、社會、教育、學術之窘!因此，國學熱潮和中國文化“走出去”的呼聲中，不應忽視中國畫的“內(nèi)需” 和對內(nèi)的推介，畢竟，年輕人是中國的未來。重建中國畫與今天的生活的詩意聯(lián)系，重建中國畫與生活在當下的年輕人的心靈溝通，才能讓他們在民族藝術中尋求到血脈相通的感動，才能發(fā)揮中國畫在文化斷層的修復和文化認同以及價值重構中的作用。

“莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋�！笔⑹赖で�，不應有知音幾何的憂慮和無奈。

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