專業(yè)零距離——聊城大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

聊城大學(xué)本科招生

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是什么?

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一直是國內(nèi)外的熱門專業(yè),被人民日報評為理科生最青睞的十大專業(yè)之首,是科學(xué)性與工程性并重的學(xué)科,兼具理論性和實踐性特征。本專業(yè)既注重新技術(shù)的學(xué)習(xí),又注重行業(yè)知識的積累,同時注重實踐能力的提升。本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為軟硬件知識結(jié)合,可全方位發(fā)展,為今后就業(yè)、考研打下良好的基礎(chǔ)。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面寬、就業(yè)前景廣,市場需求量大。高級計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才長期供不應(yīng)求。

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智聯(lián)招聘基于平臺招聘和求職大數(shù)據(jù)發(fā)布的《2020年新基建產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》指出:新基建核心技術(shù)人才缺口長期存在,預(yù)期年底將達(dá)417萬人;軟件開發(fā)人才缺口最大;計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)前收入最高,在萬元以上。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是既有“錢途”又有發(fā)展前景的專業(yè)。

在聊城大學(xué)計算機(jī)專業(yè)能做些什么?

讓我們看看本專業(yè)的學(xué)生是怎么做的。

李志銳,計科專業(yè)大四學(xué)生,大學(xué)期間4項國獎、4項省獎、10項校獎,3項專利、1項軟件著作權(quán),還注冊了1家科技公司……

2017年,李志銳如愿以償考入計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),來到聊城大學(xué)。為拓寬自己的知識面,在完成專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程外,還旁聽了其他學(xué)院開設(shè)的一些課程,理論水平、實踐能力迅速提升,電路、代碼、芯片等組成的世界散發(fā)出無窮魅力,讓他樂此不疲。

從大一下學(xué)期開始,大學(xué)里的各類科技競賽成為他的“練武場”。在老師的指導(dǎo)下,他或自己籌備,或找同學(xué)組團(tuán),參加科創(chuàng)比賽。2019年4月,李志銳作為團(tuán)隊項目負(fù)責(zé)人報名參加了山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,從校賽到省賽,歷時近3個月,項目最終獲得省賽銀獎。

2019年8月,TI杯全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽拉開帷幕,決賽環(huán)節(jié),經(jīng)過7個小時全神貫注一遍遍組裝調(diào)試,他的作品一舉斬獲國賽二等獎。

2020年10月12日,順利通過國家免試推薦攻讀碩士研究生考試選拔的李志銳接到了廈門大學(xué)的錄取通知書,將繼續(xù)深造。

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提高專業(yè)能力、實踐能力,參與科技競賽、第二課堂,你也可以成為下一個閃耀之星……

專業(yè)發(fā)展歷程

1996年,聊城大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè),是計算機(jī)學(xué)院的第一個本科專業(yè),至今從未間斷,是我省同類院校中較早開設(shè)該專業(yè)的院校之一。2007年開始招收“計算機(jī)軟件與理論”碩士研究生;2017年開展海外留學(xué)生本科學(xué)歷教育;專業(yè)目前擁有碩士研究生推薦免試資格,優(yōu)秀本科生可以免試推薦到各學(xué)校直接攻讀碩士研究生。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好自然科學(xué)和人文素養(yǎng),系統(tǒng)掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論與基本知識,掌握利用計算機(jī)解決實際問題必要的基本技能和方法,具有扎實的外語、數(shù)理、電子等理論基礎(chǔ),具有高尚的職業(yè)道德、社會責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)能力,具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識與實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作精神,能夠在科研、教育、企事業(yè)和行政管理等單位從事計算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)和集成、技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)和管理等工作,具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和適應(yīng)能力的工程型、應(yīng)用型人才。

專業(yè)核心課程

高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java與面向?qū)ο蠹夹g(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、操作系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、編譯原理等。

專業(yè)辦學(xué)條件

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現(xiàn)有山東省高校重點實驗室——大數(shù)據(jù)智能分析與優(yōu)化控制實驗室和智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、中國智慧城市研究院、“知識工程和術(shù)語學(xué)”中法聯(lián)合研究中心;專業(yè)教學(xué)實驗室有移動開發(fā)實驗室、智能計算與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、數(shù)據(jù)庫技術(shù)實驗室、開放式創(chuàng)新實驗室等,擁有高性能服務(wù)器、計算機(jī)組成原理、微機(jī)原理、嵌入式實驗系統(tǒng)等設(shè)備,被山東省教育廳評為“高校一級實驗室”。與企業(yè)共建校內(nèi)實驗室、校外基地供學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。

專業(yè)師資力量

本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師30余人,碩博學(xué)位的教師占比**,雙師型教師占比40%。專職教師均畢業(yè)于國內(nèi)外知名高校,其中既有山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎獲得者,又有山東省青年“互聯(lián)網(wǎng)+”新銳人物,多數(shù)專業(yè)教師具有博士學(xué)位并獲批多項國家基金,發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文多篇。

專業(yè)辦學(xué)特色

本專業(yè)在軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)、智能科學(xué)三個方向上,設(shè)置了基本技能、專業(yè)基礎(chǔ)技能和專業(yè)方向技能三個層次的實踐教學(xué)體系,形成特色人才培養(yǎng)新機(jī)制,注重培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用、重工程”三位一體的復(fù)合型、應(yīng)用型立體人才。與華為、青軟實訓(xùn)等知名企業(yè)合作舉辦專業(yè)技能比賽、建立多個實習(xí)實訓(xùn)基地等。

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專業(yè)辦學(xué)成果

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2016年獲評山東省教育廳、財政廳高水平應(yīng)用型重點建設(shè)專業(yè)群專業(yè),為聊城大學(xué)鼓勵性發(fā)展(A類)專業(yè)。專業(yè)學(xué)生在國家、省、校級各類專業(yè)比賽中取得優(yōu)異成績,專業(yè)教師多人次在省、校級教學(xué)比賽中榮獲一、二等獎。

考研與就業(yè)

本專業(yè)設(shè)立二十多年來,培養(yǎng)了大批計算機(jī)行業(yè)的優(yōu)秀人才,其中包含科研、教育、企事業(yè)和行政管理等單位,主要從事計算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)和集成、技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)和管理等工作。學(xué)生就業(yè)區(qū)域以長三角、京津冀、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市為主,還有的在青島、濟(jì)南等省內(nèi)城市發(fā)展。近年來,專業(yè)就業(yè)率達(dá)90%以上。還有部分畢業(yè)生選擇攻讀北京郵電大學(xué)、中國海洋大學(xué)等名校的碩士研究生(含海外留學(xué)),專業(yè)考研率達(dá)20%以上。按照專業(yè)的就業(yè)方向來看,本專業(yè)學(xué)生可選擇的就業(yè)方向比較多。比較集中的方向和行業(yè)包括:

開發(fā)方向:軟件開發(fā)工程師、硬件開發(fā)設(shè)計人員、UI/網(wǎng)頁設(shè)計師、算法工程師等;

運維方向:系統(tǒng)運維、開發(fā)運維等;

網(wǎng)絡(luò)方向:網(wǎng)絡(luò)工程師等;

數(shù)據(jù)方向:大數(shù)據(jù)開發(fā),數(shù)據(jù)庫等;

技術(shù)管理和架構(gòu)方向:架構(gòu)師、技術(shù)經(jīng)理等;

公務(wù)員、事業(yè)單位:從事計算機(jī)領(lǐng)域技術(shù)、教學(xué)科研、管理等。

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