“5398”專項(xiàng)計(jì)劃 | 鑄牢中華民族共同體意識(shí)大家談（二）

編者按

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，是中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)、中央民族工作會(huì)議精神和國(guó)家民委直屬高校工作座談會(huì)精神，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)高水平現(xiàn)代化綜合大學(xué)，學(xué)校制定印發(fā)了《北方民族大學(xué)貫徹落實(shí)中央民族工作會(huì)議精神方案》《北方民族大學(xué)<中華民族共同體概論>課程建設(shè)方案》等文件，提出并實(shí)施“5398”專項(xiàng)計(jì)劃，創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范校的目標(biāo)。

學(xué)校官微推出“創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范�！睂�欄，專題宣傳報(bào)道“5398”專項(xiàng)計(jì)劃推進(jìn)落實(shí)情況。

本期推出：鑄牢中華民族共同體意識(shí)大家談（二）

高質(zhì)量、特色化

開展中華民族共同體意識(shí)教育

以北方民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例

習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，納入干部教育、黨員教育、國(guó)民教育體系，搞好社會(huì)宣傳教育”。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是高校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。開展中華民族共同體意識(shí)教育不僅要發(fā)揮思政課程的作用，同時(shí)也要加強(qiáng)課程思政，在各類專業(yè)中貫穿中華民族共同體意識(shí)教育，形成協(xié)同育人效應(yīng)。北方民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制與培養(yǎng)方式，堅(jiān)持“一個(gè)引領(lǐng)、兩個(gè)落實(shí)、三個(gè)堅(jiān)持相融合”的育人理念，深入開展中華民族共同體意識(shí)教育，推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)高質(zhì)量、特色化發(fā)展。

“一個(gè)引領(lǐng)”：以黨建為引領(lǐng)，培根鑄魂、潤(rùn)心啟智

北方民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本問題，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)“全覆蓋”、育人力量“大協(xié)同”、推進(jìn)機(jī)制“全貫通”、建設(shè)要素“深融合”，將全員全過程全方位育人貫穿教育教學(xué)全過程。加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到，一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來(lái)就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。大學(xué)生作為國(guó)家與民族未來(lái)的棟梁，要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)中，始終保持奮發(fā)有為的拼搏精神。學(xué)院組織開展“不忘初心、牢記使命”“喜迎建黨百年，我想對(duì)黨說”“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”等主題教育，教育引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定不移感黨恩、聽黨話、跟黨走。

高校是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，也是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要陣地。一個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是擁有理想信念，要教育廣大青年學(xué)子從精神上與情感上增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，鑄就愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的理想信念。北方民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)將理論與實(shí)踐、思想與情感、感知與體驗(yàn)高度融合，構(gòu)建黨建引領(lǐng)、課堂化育、主題教育、實(shí)踐育人于一體的育人格局，開展“每天一分鐘自我教育”“走進(jìn)閩寧鎮(zhèn)實(shí)踐采風(fēng)”“青年大學(xué)習(xí)”“紅色經(jīng)典閱讀”“古典詩(shī)詞詠誦”“請(qǐng)黨放心、同心抗疫”“黨員志愿活動(dòng)”“我為家鄉(xiāng)做代言”等活動(dòng)，將中華民族共同體意識(shí)教育貫穿其中，促進(jìn)學(xué)生由情感體驗(yàn)上升到價(jià)值感知，于潤(rùn)物無(wú)聲中提升學(xué)生的政治素養(yǎng)與精神品格，引導(dǎo)學(xué)生自覺做鑄牢中華民族共同意識(shí)的踐行者。

“兩個(gè)落實(shí)”：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任與使命

專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要依托，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和為黨育人、為國(guó)育才責(zé)任使命，要發(fā)揮專業(yè)教育的重要作用。漢語(yǔ)言文學(xué)作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性人文專業(yè)，輻射歷史、文化、思想、語(yǔ)言、文學(xué)、美學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，具有深厚的人文底蘊(yùn)，具有以文化人、以德育人的專業(yè)功能。

在教學(xué)實(shí)踐中，北方民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師立足本專業(yè)豐厚的人文資源，深度發(fā)掘課程資源中蘊(yùn)含的偉大精神與偉大品格，使學(xué)生在思想引領(lǐng)與情感浸潤(rùn)中樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。從屈原《離騷》的“哀民生之多艱”到杜甫詩(shī)中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，這是儒家民本思想的一以貫之；從范仲淹《岳陽(yáng)樓記》的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到顧炎武《日知錄》中的“天下興亡、匹夫有責(zé)”，這是家國(guó)責(zé)任的一脈相承；從《大學(xué)》中的“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”到張載《橫渠語(yǔ)錄》中的“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開太平”，這是以道德立身、以修身報(bào)國(guó)偉大志向的彰顯。這些不朽篇章中無(wú)不融貫著自強(qiáng)不息、經(jīng)世致用、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)让褡寰�神，不僅對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格塑造有著示范引領(lǐng)的意義，也激勵(lì)著當(dāng)代大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，積極投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，為推動(dòng)中華民族不斷向前發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“三個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持課程思政、堅(jiān)持傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)持踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)集歷史、文化、語(yǔ)言、文學(xué)等于一體，具有思想廣博、底蘊(yùn)深厚的專業(yè)特色，蘊(yùn)含著適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、生生不息的生命力與創(chuàng)造力。從此意義上講，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)可以實(shí)現(xiàn)課程思政、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度融合，發(fā)揮專業(yè)教育在鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作中的重要作用。

在中國(guó)古典文學(xué)中，俯仰皆是優(yōu)秀人物“精忠報(bào)國(guó)”的愛國(guó)情懷，“舍生取義”的忘我精神，“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命擔(dān)當(dāng)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典中，魯迅作品蘊(yùn)含的啟蒙精神，巴金作品彰顯的家國(guó)情懷，郭沫若筆下的英雄性格，沈從文小說中的鄉(xiāng)土情懷，以及《紅巖》《紅日》《保衛(wèi)延安》《青春之歌》等紅色經(jīng)典，無(wú)不昂揚(yáng)著以愛國(guó)主義為核心的民族精神。在語(yǔ)言學(xué)課程中，從文字的起源到語(yǔ)言的應(yīng)用發(fā)展，再到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程的過程中能夠深刻領(lǐng)會(huì)到，語(yǔ)言文字是中華文化傳承的載體，是民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。

思想、情感與審美內(nèi)涵疊加，是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的重要特征，更容易實(shí)現(xiàn)精神與情感的內(nèi)化。北方民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在課程體系中融入中華傳統(tǒng)文化精神、古典文學(xué)對(duì)中華文化精神的承載、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的紅色文化、中華文化中的美育實(shí)踐、中華文化的傳播與文化自信等內(nèi)容，并與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，依托線上資源平臺(tái)，將相關(guān)影像、圖片、故事等拓展資源予以配套展現(xiàn)，重點(diǎn)講授與課堂互動(dòng)則在線下開展，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)既能成體系，也具備一定的廣度與深度。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的必然要求，要通過鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育教學(xué)，使學(xué)生真正從思想深處自覺增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同，自覺做中華民族共同體的建設(shè)者、捍衛(wèi)者。在新時(shí)代，高校要積極發(fā)揮以專業(yè)育人、以課程育人、以實(shí)踐育人的積極作用，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育，使學(xué)生不斷獲得可持續(xù)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

撰稿人：郭艷華，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)，教授。

“5398”專項(xiàng)計(jì)劃

5：完善鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的“五大體系”

3：加強(qiáng)“兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)院”和“一個(gè)研究院”建設(shè)，加強(qiáng)《中華民族共同體概論》課程建設(shè)，加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的精品項(xiàng)目建設(shè)

9：開展“九個(gè)一百”系列學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)

8：開展“八個(gè)專項(xiàng)”系列專題教育活動(dòng)

來(lái)源 |黨委宣傳部（全媒體中心）、中華民族共同體建設(shè)工作處

編輯、審核 |鄭薇薇

監(jiān)制、審核 |金 華